【摘? 要】藝術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)時間與藝術(shù)設(shè)計(jì)各學(xué)門專業(yè)在學(xué)生進(jìn)入一門專業(yè)課程前學(xué)習(xí)的都是必修課程，學(xué)生藝術(shù)基本功的掌握好壞對于之后進(jìn)入專業(yè)課程的繼續(xù)學(xué)習(xí)來說無疑是非常重要的。本文主要通過對于設(shè)立高職專科舞臺藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與影視制作藝術(shù)專業(yè)公共基礎(chǔ)美術(shù)課程的專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)狀、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容設(shè)置等多個方面問題展開深入論述，積極思考設(shè)立高職?？圃盒９矊I(yè)基礎(chǔ)美術(shù)課和其他專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課的指導(dǎo)作用、教學(xué)改革的總體方向和當(dāng)前專業(yè)存在的一些問題等多個方面，探討如何將舞臺設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課與其他專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)課程在二者之間相互交叉融合，以真正達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)高等舞美藝術(shù)人才的實(shí)際需求。

【關(guān)鍵詞】高職;中國舞臺藝術(shù)課程設(shè)計(jì)與節(jié)目制作;舞臺課程整體結(jié)構(gòu);舞臺教學(xué)方法研究

1.國內(nèi)院校研究現(xiàn)狀

舞臺藝術(shù)視覺設(shè)計(jì)與影視制作課程專業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)班的課程建設(shè)需要一套完善的課程系統(tǒng)、設(shè)施設(shè)備、專業(yè)的師資力量等多方面的支持，才能有效地開展這門課程。目前，國內(nèi)對于大型舞臺藝術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與音樂制作的教學(xué)研究主要重點(diǎn)集中在各類高等院校，如中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等各類本科職業(yè)院校。而一些高職類本科院校對于大學(xué)舞臺藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與影視制作相關(guān)專業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)知識課程的專業(yè)研究較少，原因在于大部分院校的設(shè)施設(shè)備、教學(xué)條件不足以支持開展這門課程。還有一部分普通高職專科院校則因?yàn)樯钍芪覈叩仍盒５奶攸c(diǎn)影響，舞臺藝術(shù)造型設(shè)計(jì)與影像制作藝術(shù)專業(yè)由于基礎(chǔ)課課程教學(xué)一味的生搬硬套，沒有充分結(jié)合本專業(yè)院校的當(dāng)代專業(yè)教育特點(diǎn)和當(dāng)代人文教育特色，致使專業(yè)教學(xué)中藝術(shù)理論實(shí)踐教學(xué)仍然占據(jù)很大教學(xué)比重，與專業(yè)課脫節(jié)。

2.當(dāng)前我國高職院校舞臺藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與音樂制作藝術(shù)專業(yè)德育基礎(chǔ)學(xué)科課程德育教學(xué)工作存在的一些問題

當(dāng)前我國高職院校舞臺藝術(shù)視覺設(shè)計(jì)和影視制作藝術(shù)專業(yè)幾乎所有課程上都缺乏自己專業(yè)教學(xué)特色，課程間距離缺乏教學(xué)連貫性，課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不夠合理，重視實(shí)際應(yīng)用，基礎(chǔ)不夠充分重視等一些問題，導(dǎo)致一部分高職學(xué)生在未來高職發(fā)展的就業(yè)道路上往往缺少十足后勁。當(dāng)前我省告知高職高校舞臺藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與影視制作相關(guān)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)知識課程建設(shè)存在的熱點(diǎn)問題主要如下。

（1）高職?？圃盒５牧x務(wù)教育專業(yè)學(xué)制較短，三年半的學(xué)習(xí)專業(yè)時間很難真正做到它在培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力同時再可以讓畢業(yè)學(xué)生迅速掌握新的專業(yè)教育體制和基本專業(yè)技能。還有部分的普通高職高專院校對于學(xué)生基礎(chǔ)體育教學(xué)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排不夠合理，很難充分激發(fā)廣大學(xué)生的教育學(xué)習(xí)活動積極性和師生學(xué)習(xí)活動興趣。以往的我國舞臺藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)與舞臺制作工程專業(yè)的各個基礎(chǔ)性課程教學(xué)模式以及訓(xùn)練教學(xué)手法較為單一，課程和基礎(chǔ)課程之間的教學(xué)關(guān)系較為孤立，也和之后的其他專業(yè)舞臺設(shè)計(jì)制作課程基礎(chǔ)教學(xué)間一樣缺乏相互延續(xù)性。

（2）部分的老師告知職業(yè)院校對于專業(yè)人才培養(yǎng)的管理方式以及方法仍然存在著諸多問題。人才培養(yǎng)實(shí)施方案雖然是高職專業(yè)人才教育培養(yǎng)的具體實(shí)施戰(zhàn)略藍(lán)圖，但是國內(nèi)的一些大型高職?？圃盒５挠耙曃枧_藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與電影制作藝術(shù)專業(yè)的高職人才培養(yǎng)實(shí)施方案不夠健全科學(xué)和有效，課程體系的教學(xué)建設(shè)也不夠深入完善，存在著過分過度重視高職專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程創(chuàng)設(shè)性的問題，而嚴(yán)重忽略了專業(yè)基礎(chǔ)課程在教育中的教學(xué)，更沒有充分發(fā)揮基礎(chǔ)課在學(xué)生中的可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的培養(yǎng)。雖然有些高校開設(shè)有基礎(chǔ)課程但是在課程教學(xué)方面缺乏專業(yè)特色，教學(xué)滲透力更是存在缺乏。

（3）有的國內(nèi)高校對于我國舞臺藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與影視制作相關(guān)專業(yè)的高度重視普及程度不夠，甚至有的高校之間紛紛停辦了該校的專業(yè)。伴隨著近些年我國文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和繁榮，舞臺藝術(shù)專業(yè)人才在日趨不斷增加，在極大促進(jìn)了對舞臺藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與影視制作相關(guān)專業(yè)人才的大力投入培養(yǎng)和不斷發(fā)展的需要同時對于演員專業(yè)技能等水平提出了更高的技術(shù)要求。

3.設(shè)置了全系統(tǒng)的體育專業(yè)中學(xué)基礎(chǔ)體育教學(xué)學(xué)科課程，構(gòu)建合理的專業(yè)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)

高職學(xué)生舞臺藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)與舞臺制作這個專業(yè)主要目的是為了使高職學(xué)生能夠獲得一個職業(yè)或不同職業(yè)群所發(fā)展需要的舞臺實(shí)際呢你（主要包括舞臺技能和專業(yè)知識等），培養(yǎng)高職學(xué)生的舞臺綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生就業(yè)率。高職基礎(chǔ)舞臺藝術(shù)工程設(shè)計(jì)與影像制作工程專業(yè)的藝術(shù)教育課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)習(xí)課程占有較大的教學(xué)比例，因此整個專業(yè)課程的教學(xué)界都必須要做到科學(xué)合理，并且高職基礎(chǔ)藝術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn)主要是教學(xué)系統(tǒng)性和教學(xué)可持續(xù)性。長時間以來，一部分高校對于歌蹈舞臺藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和舞臺制作藝術(shù)專業(yè)的其他基礎(chǔ)性專業(yè)課程的教學(xué)關(guān)注度比較低，關(guān)注的層面比較窄，一些高校教師更多地注重于對舞蹈素描和舞臺色彩的基礎(chǔ)教學(xué)，對于舞臺書法、繪畫、雕塑和其他計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件等基礎(chǔ)課程的教學(xué)重視普及程度不夠。素描和藝術(shù)色彩在我國舞臺藝術(shù)視覺設(shè)計(jì)與影像制作藝術(shù)專業(yè)本科教學(xué)當(dāng)中也是占有很重要的兩個位置，但是這就需要該藝術(shù)專業(yè)的本科學(xué)生必須具備較高的素描專業(yè)技術(shù)能力。高職學(xué)院舞臺藝術(shù)造型設(shè)計(jì)與影視制作這個專業(yè)可以分為門類較多，與具有舞臺藝術(shù)設(shè)計(jì)、燈光音響、人物形象塑造、數(shù)字與流媒體等多個板塊，舞臺藝術(shù)造型設(shè)計(jì)與影視制作這個專業(yè)的在校學(xué)生對于一個舞臺的整體空間的設(shè)計(jì)基本概念和需要不僅有一定了解，還要同時具備較強(qiáng)的舞臺造型設(shè)計(jì)能力和舞臺實(shí)踐應(yīng)用能力。基礎(chǔ)美術(shù)課程的教學(xué)開展不能只是簡單認(rèn)定是否為美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程。在推進(jìn)舞臺藝術(shù)視覺設(shè)計(jì)與影視制作藝術(shù)專業(yè)的各個基礎(chǔ)性專業(yè)課程建設(shè)開展上的同時也明確應(yīng)該做到要充分考慮不同專業(yè)板塊不同專業(yè)特點(diǎn)課程結(jié)構(gòu)。

4.結(jié)束語

高職院校舞臺藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與音像制作課程專業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐性的課程教學(xué)主要研究目的也就是我們想要通過構(gòu)建更加的完善、合理、科學(xué)的專業(yè)課程組織結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系，促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展同時還希望可以更加完善地在教學(xué)中解決技術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育課程存在的不足的難點(diǎn)問題，探索并且研究設(shè)定一種具有較強(qiáng)教學(xué)針對性的技術(shù)專業(yè)人才選拔培養(yǎng)教學(xué)方式，抓好基礎(chǔ)性教學(xué)才能使學(xué)生更加扎實(shí)的具備基本技能，掌握系統(tǒng)性的理論知識。要不斷優(yōu)化、整合當(dāng)前舞臺藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與影視制作藝術(shù)專業(yè)課程本科教學(xué)的具體內(nèi)容以及教學(xué)方法，要主動的適應(yīng)不同時代以及不同專業(yè)的藝術(shù)發(fā)展需求方向和行業(yè)動態(tài)發(fā)展需求，找準(zhǔn)舞臺基礎(chǔ)藝術(shù)課程和制作專業(yè)課程的兩個集合點(diǎn)，更好的有效銜接舞臺基礎(chǔ)藝術(shù)課程專業(yè)教學(xué)和制作專業(yè)課程教學(xué)，從而一定可以通過更好的努力培養(yǎng)培育出一批適合當(dāng)代社會需求發(fā)展的優(yōu)秀舞臺藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：秦念鋒（1974.12-），男，漢族，江蘇豐縣人，學(xué)士，副高，研究方向?yàn)楦呗毥逃?、舞臺藝術(shù)