王靜

習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”對(duì)立德樹(shù)人根本任務(wù)進(jìn)行了高瞻遠(yuǎn)矚的闡述，他指出，“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問(wèn)題。作為一名教育工作者，最基本的職責(zé)就是教書(shū)育人，教書(shū)是育人的手段，育人則是教書(shū)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。據(jù)統(tǒng)計(jì)，五四學(xué)制的小學(xué)生每天在校6小時(shí)，需要上7節(jié)課，一學(xué)期16周80天，要上560多節(jié)課，小學(xué)階段累計(jì)5600余節(jié)課，每周要進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、道德與法治、綜合實(shí)踐、科學(xué)、地方課程、校本課程等多眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)，這么長(zhǎng)時(shí)間，這么多學(xué)科伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，我們深刻地感受到學(xué)科教學(xué)是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的主陣地。學(xué)生只有在每一天、每節(jié)課的滋養(yǎng)熏陶中才會(huì)樹(shù)立正確的理想和信念，磨礪高尚的情操與豐厚的底蘊(yùn)。根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《黑龍江省關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施方案》，結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》，我們逐步深化學(xué)科育人工作，挖掘?qū)W科育人要素，讓立德樹(shù)人在課堂落地生根。

一、以梳理教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，明晰課程育人要素

教師準(zhǔn)確把握每節(jié)課的德育滲透點(diǎn)，是開(kāi)展好學(xué)科育人工作的前提條件。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都會(huì)組織教師開(kāi)展全學(xué)科、全員教師參與的教材中德育滲透點(diǎn)梳理，做到實(shí)施育人有抓手。

例如，語(yǔ)文教師梳理的四年級(jí)下冊(cè)單元和課文德育滲透點(diǎn)，我們可以看到這一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科將要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)大自然、關(guān)愛(ài)他人、敢于質(zhì)疑等德育滲透。

一單元：

走進(jìn)祖國(guó)的萬(wàn)水千山：1.《桂林山水》：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。2.《記金華的雙龍洞》：感受自然景觀的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。3.《七月的天山》：感受天山夏日的美景，從中受到美的熏陶。

二單元：

以誠(chéng)待人：4.《古詩(shī)詞三首》：感受祖國(guó)江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。5.《萬(wàn)年牢》：感受到真誠(chéng)為人做事的道德風(fēng)范，體會(huì)做人要講究認(rèn)真、講究實(shí)在的道理。6.《將心比心》：體會(huì)“將心比心”的意思，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

三單元：

大自然的啟示：7.《自然之道》：受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。8.《黃河是怎樣變化的》：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。9.《蝙蝠和雷達(dá)》：激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。10.《大自然的啟示》：認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，要科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然。

四單元：

戰(zhàn)爭(zhēng)與和平：11.《夜鶯的歌聲》：體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢品質(zhì)，受到熱愛(ài)祖國(guó)，仇情法西斯的教育。12.《 小英雄雨來(lái)》：學(xué)習(xí)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。13.《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》：緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄 們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。14.《和我們一樣享受春天》：激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。

五單元：

生命：15.《觸摸春天》：感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。16.《永生的眼睛》：感悟生命的美好，體會(huì)人性的真善美，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。17.《生命 生命》：懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。18.《花的勇氣》：理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。19.《鄉(xiāng)下人家》：體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

六單元：

走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村：20.《牧場(chǎng)之國(guó)》：感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。21.《古詩(shī)詞三首》：體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，以及對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。22.《麥哨》：感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡樂(lè)的童年生活。

七單元：

認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力：23.《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》：學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問(wèn)，并執(zhí)著追求真理的科學(xué)態(tài)度。24.《全神貫注》：學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。25.《魚(yú)游到了紙上》：從青年人做事勤奮、精神專(zhuān)注中受到感染，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。26.《父親的菜園》：學(xué)習(xí)“父親”認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神和執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。

八單元：

故事長(zhǎng)廊：27.《寓言?xún)蓜t》：體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。28.《文成公主進(jìn)藏》：了解文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。29.《普羅米修斯》：體會(huì)普羅米修斯為人類(lèi)謀利益不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神。30.《漁夫的故事》：體會(huì)有智慧的人是真正強(qiáng)大、不可戰(zhàn)勝的。

再如，體育教師對(duì)第四冊(cè)教材德育滲透點(diǎn)的梳理，教師們明確，體育學(xué)科在本學(xué)期將要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)等方面的培養(yǎng)。

基本體操：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)努力進(jìn)取、積極向上的精神。體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣，與同伴友好交往和合作，增強(qiáng)集體意識(shí)與觀念、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

走、跑與游戲：使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、充滿(mǎn)自信，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好交往的集體意識(shí)與行為以及奮力拼搏和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神。

投擲與游戲：體育群體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)集體意識(shí)與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成守紀(jì)律、聽(tīng)指揮和活潑有序活動(dòng)的良好品質(zhì)與習(xí)慣。

技巧與器械：體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)的不同心理感受，樹(shù)立自尊與自信，克服膽怯、畏難等心理障礙。體驗(yàn)集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和情趣。培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷和克服困難的良好品質(zhì)，樹(shù)立安全意識(shí)。

在梳理過(guò)程中我們還關(guān)注到同一滲透點(diǎn)在不同年段的內(nèi)容體現(xiàn)。如《道德與法治》學(xué)科關(guān)于環(huán)境保護(hù)這一主題，在一年級(jí)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生了解自然現(xiàn)象，到二年級(jí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自然，到了五年級(jí)則倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)地球，這一主題的德育滲透是呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)的，通過(guò)這樣的梳理使教師們對(duì)德育滲透有整體性的把握，明確課時(shí)育人內(nèi)容，便于適時(shí)、適度、適量地開(kāi)展學(xué)科育人工作。

一年級(jí)下冊(cè)：

第一單元：我的好習(xí)慣：1.《我們愛(ài)整潔》。2.《我們有精神》。3.《我不拖拉》。4.《不做“小馬虎”》。

第二單元：我和大自然：1.《風(fēng)兒輕輕吹》。2.《花兒草兒真美麗》。3.《可愛(ài)的動(dòng)物》。4.《大自然，謝謝您》。

第三單元：我愛(ài)我家：1.《我和我的家》。2.《家人的愛(ài)》。3.《讓我自己來(lái)整理》。

第四單元：我們?cè)谝黄穑?.《我想和你們一起玩》。2.《請(qǐng)幫我一下把》。

二年級(jí)下冊(cè)：

第一單元：讓我試試看：1.《挑戰(zhàn)第一次》。2.《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》。3.《做個(gè)開(kāi)心果》 。4.《試種一粒籽》。

第二單元：我們好好玩：1.《健康游戲我常玩》。2.《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》。3.《我們有新玩法》。4.《安全地玩》。

第三單元：綠色小衛(wèi)士：1.《小水滴的訴說(shuō)》。2.《清新空氣是個(gè)寶》。3.《我是一張紙》。4.《我的環(huán)保小搭檔》。

第四單元：我會(huì)努力的：1.《我能行》。2.《學(xué)習(xí)有方法》。3.《堅(jiān)持才有收獲》。4.《講理一下自己》。

三年級(jí)下冊(cè)：

第一單元：我和我的同伴：1.《我是獨(dú)特的》。2.《不一樣的你我他》。3.《我很誠(chéng)實(shí)》。4.《同學(xué)相伴》。

第二單元：我在這里長(zhǎng)大：1.《我的家在這里》。2.《我家的好鄰居》。3.《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》。

第三單元：我們的公共生活：1.《大家的“朋友”》。2.《生活離不開(kāi)規(guī)則》。3.《愛(ài)心的傳遞》。

第四單元：多樣的交通和通信：1.《四通八達(dá)的交通》。2.《慧眼看交通》。3.《萬(wàn)里一線牽》。

四年級(jí)下冊(cè)：

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人：1.《我的家鄉(xiāng)在哪里》。2.《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》。3.《濃濃鄉(xiāng)土情》。

第二單元：生產(chǎn)與生活：1.《吃穿用哪里來(lái)》。2.《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》。3.《生活中的各行各業(yè)》。

第三單元：交通與生活：1.《多種多樣的運(yùn)輸方式》。2.《交通與我們的生活》。3.《從古到今話交通》。4.《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》。

第四單元：通信與生活：1.《通信連萬(wàn)家》。2.《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》。3.《小窗口大世界》。4.《從看電視說(shuō)起》。

五年級(jí)下冊(cè)：

第一單元：成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱：1.《生活中的快樂(lè)》。2.《擁有好心情》。3.《嘗嘗苦滋味》。

第二單元：追根溯源：1.《吃穿住話古今》。2.《火焰中的文化：陶與青銅》。3.《漢字和書(shū)的故事》。

第三單元：獨(dú)具魅力的中華文化：1.《偉大的先人》。2.《我國(guó)的國(guó)寶》。3.《我們的國(guó)粹》。

第四單元：我們生活的地球：1.《蔚藍(lán)色的地球》。2.《我們的地球村》。3.《生活在地球村的人們》。

二、以細(xì)化備課流程為著眼點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)共研設(shè)計(jì)方案

集體備課的有效進(jìn)行是開(kāi)展好學(xué)科育人的保障。每周集體備課時(shí)，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)年與教師共同研究學(xué)科知識(shí)與德育滲透點(diǎn)。按照學(xué)校制定的集體備課制度要求，集體備課前主備教師結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)科育人指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。集備時(shí)主備人按照教案設(shè)計(jì)不僅交流教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程的確立，更要把本節(jié)課涉及的德育滲透點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)和德育教育的結(jié)合點(diǎn)說(shuō)明實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施途徑。通過(guò)集體備課教師們歸納出德育滲透十體現(xiàn)：在課堂導(dǎo)語(yǔ)中體現(xiàn)、在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)、在理解詞語(yǔ)中體現(xiàn)、在課文背景上體現(xiàn)、在主要人物上體現(xiàn)、在課堂偶發(fā)事件上體現(xiàn)、在學(xué)生交流中體現(xiàn)、在教學(xué)生成中體現(xiàn)、在教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)、在課后作業(yè)中體現(xiàn)等。

例如，在備語(yǔ)文學(xué)科《一株紫丁香》一課時(shí)，教師們結(jié)合理解詞語(yǔ)體現(xiàn)德育滲透，他們抓住“疲倦”一詞展開(kāi)討論，讓學(xué)生去體會(huì)觀察教師和父母的辛苦，并讓學(xué)生在課后以書(shū)信形式向師長(zhǎng)表達(dá)感恩之情，進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的教育;

又如，備美術(shù)學(xué)科《好朋友》一課時(shí)，教師們預(yù)設(shè)在教學(xué)目標(biāo)上滲透德育教育，教師就設(shè)計(jì)了按不同民族給學(xué)生分組，了解不同民族不同服裝特點(diǎn)和民族習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣、愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng);

再如，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，保護(hù)他們的自尊心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的興趣。備課中只有明確德育滲透的時(shí)機(jī)和環(huán)節(jié)，才能推動(dòng)學(xué)科育人在常規(guī)教學(xué)中落地生根。

三、以打磨課堂教學(xué)為關(guān)鍵點(diǎn)，提升教師育人智慧

1.以德導(dǎo)行

“人以信立世，師以德育人”，學(xué)科育人的關(guān)鍵群體是教師，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都是一種引領(lǐng)。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，教師首先要成為那樣的人，即立志高遠(yuǎn)、言行一致、誠(chéng)信友善、關(guān)注細(xì)節(jié)教育的人。我校結(jié)合實(shí)際情況制訂了“閩江小學(xué)教師需要具備的78條細(xì)節(jié)”來(lái)指導(dǎo)規(guī)范教師行為。細(xì)節(jié)中包括教師言行舉止、衣著打扮、教容教態(tài)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、按時(shí)下課、課后批改等規(guī)定。比如教師要求學(xué)生不遲到，教師就要在上課鈴響前到達(dá)教室;教育學(xué)生說(shuō)話文明，教師的語(yǔ)言也必須文明;課堂上教師采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，整齊的板書(shū)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生會(huì)從教師身上學(xué)到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度;教師對(duì)特殊學(xué)生有耐心、有信心會(huì)讓學(xué)生懂得要給人以鼓勵(lì)，遇到困難不放棄。在校園里，人人都是德育工作者，學(xué)生只有置身于良好的環(huán)境中接受耳濡目染的熏陶，才能有良好品德的形成。

2.多方式滲透

不同學(xué)科、不同主題、不同內(nèi)容可采用的育人方式各不相同。如語(yǔ)文學(xué)科，在學(xué)習(xí)四年級(jí)《生命生命》一課時(shí)，學(xué)生們感受到要珍愛(ài)生命，敬畏生命，為了加深這種理解，老師們就以相關(guān)主題擴(kuò)充閱讀方式為學(xué)生拓展了《珍愛(ài)生命》《學(xué)會(huì)疼惜自己》等文章，來(lái)強(qiáng)化生命可貴的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

數(shù)學(xué)學(xué)科教師常采用相關(guān)知識(shí)填充方式來(lái)落實(shí)德育滲透。如，在四年級(jí)下學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)》一課后，教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)自己家的用水量、用電量做出統(tǒng)計(jì)圖，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生節(jié)約水電的意識(shí)。

最常遇到的是結(jié)合課堂突發(fā)事件生成德育滲透，如一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室里，教師們會(huì)暫停講課，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察小鳥(niǎo)的飛行，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲，讓學(xué)生感受到人與動(dòng)物的和諧;有時(shí)課堂上會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象，教師們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生共同幫助身體不適的學(xué)生，有人遞紙巾、有人帶著去衛(wèi)生間漱口，有人和教師一起收拾地上的雜物，學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)獲得了樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的教育。

學(xué)科育人不僅體現(xiàn)在課后作業(yè)上，也存在于教師批改中。學(xué)校要求教師要寫(xiě)好每位學(xué)生作業(yè)本的批語(yǔ)，使批改成為教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。教師要注意規(guī)范用語(yǔ)，盡量多使用鼓勵(lì)語(yǔ)言，很多教師不僅有等級(jí)標(biāo)識(shí)，還蓋上不同獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神。學(xué)校針對(duì)各班級(jí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改情況進(jìn)行月檢查、月評(píng)比、月展示及學(xué)期總結(jié)，供教師們互相學(xué)習(xí)與交流。

一堂好課真正價(jià)值所在不僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種不懈的追求。教育的本真就是立德樹(shù)人，為了讓學(xué)科育人發(fā)揮他更大的作用，我們還將在進(jìn)一步的探索、嘗試和深化，讓學(xué)科育人能呈現(xiàn)出科學(xué)性、整體性、實(shí)踐性、序列性。在大德育理念指導(dǎo)下，我們會(huì)積極探索和完善學(xué)科育人工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有愛(ài)國(guó)主義情懷、具有擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人盡一切努力！

編輯/魏繼軍