唐素云

摘? 要：許多國(guó)家將英語(yǔ)作為母語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)所涉及的知識(shí)層面較為廣闊，而要學(xué)好母語(yǔ)就必須熟知自然拼讀法.自然拼讀法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心，而自然拼讀法這種教學(xué)方法也是從國(guó)外產(chǎn)生的，它主要探究的是字母和字母之間相互組合的規(guī)律，能夠有效區(qū)分發(fā)音和拼寫(xiě)之間的關(guān)系。本文就自然拼讀法與小學(xué)英語(yǔ)之間的關(guān)系展開(kāi)相應(yīng)的探討，進(jìn)一步分析自然拼讀法對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ);對(duì)策研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）18-0171-02

Research on the Countermeasures of Applying Natural Phonics in Primary School English Teaching

TANG Suyun? （Fengshan Central Primary School，F(xiàn)engshan Town，Hua'an County，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】【Abstract】Many countries use English as their mother tongue，because English involves a wide range of knowledge，and to learn the mother tongue，you must be familiar with natural phonics. Natural phonics is the core of learning English，and natural phonics is a teaching method It is also produced from abroad. It mainly explores the rules of letter and letter combination，which can effectively distinguish the relationship between pronunciation and spelling. This article discusses the relationship between natural spelling and primary school English，and further analyzes the advantages of natural spelling for English teaching.

【Keywords】Natural spelling;Primary school English;Countermeasure research

本文主要講述的是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀法，正是因?yàn)橛凶匀黄醋x法的存在，才會(huì)使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得更加有效。自然拼讀法是一種非常給力的教學(xué)方式，通過(guò)自然拼讀法的使用，小學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)字母與字母之間組合的規(guī)律，能夠有效區(qū)分發(fā)音和拼寫(xiě)的關(guān)系，從而令小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單輕松。本文主要講述的是自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)策研究，通過(guò)闡述自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，帶給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更好的教學(xué)方式，促使小學(xué)生取得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走向更加美好的未來(lái)。

1.自然拼讀法所展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)

因?yàn)榻虒W(xué)觀念與實(shí)際因素的影響，許多教師對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而自然拼讀法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，具有很大的優(yōu)勢(shì).無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還是教師的英語(yǔ)教學(xué)，都帶來(lái)了極大的便利性。因?yàn)樾W(xué)處于接受新鮮事物的關(guān)鍵階段，所以剛面臨英語(yǔ)時(shí)，許多小學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的是十足的興趣，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)這門(mén)課程，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)顯得很高漲。但是英語(yǔ)不同于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀后，許多小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解存在問(wèn)題，導(dǎo)致他們不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

而自然拼讀法可以有效改變這一教學(xué)弊端，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞采取死記硬背的學(xué)習(xí)方法，多數(shù)小學(xué)生還會(huì)使用諧音的方法進(jìn)行相關(guān)讀音的記憶，而自然拼讀法可以改變這種學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生自己就能夠理解相關(guān)的讀音。只有小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以自己理解和消化，才能為日后的英語(yǔ)教學(xué)提供便捷的通道。另外，自然拼讀法也能豐富小學(xué)教師的教學(xué)手段，它能夠形成活躍的課堂氛圍，將整個(gè)課堂采取游戲式的開(kāi)展方法，而游戲又是開(kāi)啟學(xué)生與課堂之間的鑰匙，學(xué)生在有趣的游戲環(huán)境中，可以更好的吸收相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。小學(xué)生所普遍面臨著一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率不高，自然拼讀法也可以效提高學(xué)習(xí)效率所以有了自然拼讀法的幫助，可以進(jìn)一步提升整體的英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自然拼讀法之間的關(guān)系

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推動(dòng)，各國(guó)之間的語(yǔ)言進(jìn)行了更好的交流，各國(guó)的語(yǔ)言都具有自己發(fā)展的特色，英語(yǔ)作為一種世界性的語(yǔ)言，也具有廣闊的發(fā)展空.而我國(guó)是英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)較早的國(guó)家，對(duì)于高中初中小學(xué)都有要接觸的內(nèi)容，進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)階段我國(guó)教育改革的重點(diǎn)。

自然拼讀法的大概含義就是將單詞拼寫(xiě)與讀音聯(lián)系在一起，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在尤為重要，它可以有效引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)音和知識(shí)相互聯(lián)系在一起，從而更好的應(yīng)用自然拼讀法去體會(huì)英語(yǔ)的奧秘。雖然英語(yǔ)成為了全球性的一門(mén)語(yǔ)言，但是，就目前情況來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)在我國(guó)雖然占有重要地位，但是不能居于主要地位，英語(yǔ)課堂開(kāi)展的閱讀模式，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)確實(shí)是非常重要，但是填鴨式的閱讀，也會(huì)影響學(xué)生日后對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在課堂開(kāi)展的時(shí)候，可以從字母教學(xué)引入，使學(xué)生更好的掌握單詞，更好的表達(dá)英語(yǔ)。

3.自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中所面臨的困境

（1）教師對(duì)于自然拼讀法不能很好的理解，缺乏學(xué)習(xí)途徑

因?yàn)樽匀黄醋x法對(duì)英語(yǔ)課堂帶來(lái)了極大的便利性，所以都是英語(yǔ)教師在課堂開(kāi)展的時(shí)候，愿意將自然拼讀法應(yīng)用的課程當(dāng)中。但大多數(shù)教師的自然拼讀教學(xué)方法是從其他教師借鑒而來(lái)的，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至一些教師對(duì)于自然拼讀法不能很好的理解。也有一些教師是指圍繞課本上的內(nèi)容進(jìn)行自然拼讀法的應(yīng)用，缺乏一定的課外實(shí)踐，所以教師對(duì)于自然拼讀法缺乏一定的學(xué)習(xí)途徑，也是導(dǎo)致自然拼讀法不能很好應(yīng)用的根本原因。

（2）英語(yǔ)教學(xué)方法較為死板

據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，忽略了教學(xué)方法的多樣化，對(duì)于課堂模式的轉(zhuǎn)變?nèi)狈σ欢ǖ撵`活性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂產(chǎn)生厭倦心理。還有一些教師過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，將所有的教學(xué)內(nèi)容制成課件，通過(guò)PPT的方式進(jìn)行展示，甚至很少和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言上的交流，只是簡(jiǎn)單的課件，很難勾起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的興趣，并且小學(xué)生處于好動(dòng)階段，課堂上不能做到持久性的專(zhuān)心。

4.如何更好的推進(jìn)自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法

普通學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不同的，小學(xué)生處于知識(shí)的接受階段，學(xué)習(xí)能力雖然強(qiáng)，但是對(duì)于從未涉及過(guò)的知識(shí)理解能力還是存在一定的差異，所以教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的理解能力，采取不同的自然拼讀法教學(xué)。一些教師就是忽略了這方面的影響，在教學(xué)的過(guò)程中剛開(kāi)始教學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)就較為復(fù)雜，許多學(xué)生不能真正的理解，從而導(dǎo)致對(duì)于英語(yǔ)形成抵觸心理。所以英語(yǔ)教師可以從字母的發(fā)音入手，字母音劃分為元音和輔音兩類(lèi)，首先學(xué)生應(yīng)該掌握最基本的字母，對(duì)44個(gè)字母熟記于心，只有將基礎(chǔ)打牢，才能更有利于自然拼讀法的教學(xué)。

另外樹(shù)立信心對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因?yàn)樾W(xué)生發(fā)展的需要，需要教師以及家人對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)為小學(xué)生輸入了源源不斷的動(dòng)力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)習(xí)有關(guān)輔音的知識(shí)，當(dāng)輔音的知識(shí)固定穩(wěn)定后，再學(xué)習(xí)有關(guān)元音的知識(shí)。如果將兩方的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，所以自然拼讀法可以有效區(qū)分單詞中相近意思的詞語(yǔ)，可以使學(xué)生更好的理解，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯的積累。

（2）強(qiáng)化整體的拼寫(xiě)能力

加強(qiáng)小學(xué)生自然拼讀能力的根本就在于是小學(xué)生見(jiàn)到陌生的單詞可以盡快的讀出發(fā)音，聽(tīng)到相對(duì)應(yīng)的單詞時(shí)，可以進(jìn)行最快的反應(yīng)將單詞寫(xiě)下來(lái)，如果達(dá)到這樣的教學(xué)效果，就說(shuō)明自然拼讀教學(xué)取得了一定的成效。在發(fā)音的教學(xué)過(guò)程中，教師也要有足夠的耐心，通過(guò)拼寫(xiě)，使學(xué)生更能記住所要學(xué)習(xí)的單詞，只有學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的秘訣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（3）對(duì)漢語(yǔ)拼音和音標(biāo)進(jìn)行一定的區(qū)分

現(xiàn)階段一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，他們往往對(duì)漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)音標(biāo)不能進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分，容易將漢語(yǔ)拼音和音標(biāo)混淆，這樣就很難使教師的教學(xué)過(guò)程順利展開(kāi)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)也容易產(chǎn)生誤區(qū)，所以教師一定要加強(qiáng)這方面的重視，力度加大漢語(yǔ)拼音音標(biāo)的區(qū)分，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能合理區(qū)分各科的知識(shí)。

（4） 對(duì)自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

第一，以英文歌曲導(dǎo)入帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生對(duì)于歌曲的感知能力較強(qiáng)，如果將相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為歌曲，更方便小學(xué)生的理解和記憶，教師可以根據(jù)音節(jié)編排合適的音節(jié)歌，讓學(xué)生在無(wú)形的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，在歌曲中感受英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。如果以英文歌曲的方式導(dǎo)入教學(xué)，會(huì)讓更多的小學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠充滿(mǎn)積極性地參與到英語(yǔ)歌曲的演唱之中，使英語(yǔ)教學(xué)變得更加豐富精彩。英文歌曲具有一定的娛樂(lè)性，對(duì)于一些愛(ài)唱歌的小學(xué)生則是一種非常有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以帶給學(xué)生們別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓小學(xué)生積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，取得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二，以歌謠帶動(dòng)整體思維的提升。

教師可以在英語(yǔ)課堂上播放一些氣氛較為活躍的歌謠，帶動(dòng)學(xué)生整體思維的提升，通過(guò)多媒體技術(shù)可以找到許多認(rèn)識(shí)字母的歌謠，讓學(xué)生從歌謠中感受到字母拼讀的規(guī)律。教師也可以開(kāi)展相應(yīng)的歌謠大賽，使學(xué)生近距離的接觸，要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)歌謠的形式進(jìn)行合理的表達(dá)，進(jìn)行小組區(qū)分，對(duì)不同的音節(jié)采取不同的歌謠表達(dá)方式，然后開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)賽，讓小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)力，從而進(jìn)一步提升整體思維，使他們更好的掌握課堂節(jié)奏，在無(wú)形中鞏固他們已經(jīng)學(xué)會(huì)的英語(yǔ)知識(shí)。相信以歌謠帶動(dòng)整體思維的提升，一定會(huì)讓英語(yǔ)教學(xué)變得更加具有渲染力，引導(dǎo)更多小學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)無(wú)限的生命力，從而強(qiáng)化師生之間的關(guān)系，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越變?cè)胶?，越?lái)越受學(xué)生們的歡迎。

第三，將自然拼讀法應(yīng)用到游戲教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

據(jù)有效研究表明，趣味式的教學(xué)方法，更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想組織游戲式的教學(xué)，需要教師從教學(xué)環(huán)境入手，比如在英語(yǔ)課堂上教師通過(guò)傳遞式的游戲教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾握J(rèn)讀音節(jié)，在相互游戲?qū)W習(xí)的過(guò)程中，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們的認(rèn)知能力。再比如很多音節(jié)都是通過(guò)歌曲表達(dá)出來(lái)的，教師可以開(kāi)展歌曲比拼大會(huì)，讓學(xué)生對(duì)于不同音節(jié)采取不同的歌曲唱法使學(xué)生增加英語(yǔ)課堂的趣味性，也能更深刻的了解所學(xué)的基本知識(shí)。另外學(xué)生對(duì)于詞匯的構(gòu)成也要進(jìn)行準(zhǔn)確的了解，提升整體的詞匯識(shí)別率。

第四，教會(huì)學(xué)生使用英語(yǔ)詞典。

英語(yǔ)詞典對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)起到了良好的輔助作用，它可以解決小學(xué)生在課堂上所面臨的各項(xiàng)問(wèn)題，對(duì)于不懂的讀音以及詞義也能給出很好的解釋。所以教師一定要加強(qiáng)重視力度，教會(huì)學(xué)生使用英語(yǔ)詞典，只有將英語(yǔ)詞典使用熟練，才能更好的推進(jìn)自然拼讀法的進(jìn)一步開(kāi)展，為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供更好的保證，從而進(jìn)一步推動(dòng)教師英語(yǔ)課堂的開(kāi)展。老師要認(rèn)真地教導(dǎo)小學(xué)生使用英語(yǔ)詞典，讓他們有效利用英語(yǔ)詞典幫助自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信如此，定會(huì)讓小學(xué)生取得非常好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，采取不同的方法可以達(dá)到不同的英語(yǔ)教學(xué)效果，而現(xiàn)階段許多教師將自然拼讀法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。自然拼讀法可以在很大程度上提升整體的英語(yǔ)教學(xué)效果，為教師提供了更加便捷的教學(xué)通道，為學(xué)生的英語(yǔ)課堂也提供了更好的保障，使學(xué)生更積極的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之高漲，增強(qiáng)學(xué)生積極探索詞匯的好奇性，從而進(jìn)一步提升整體的英語(yǔ)水準(zhǔn)。

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