陳超

世界讀書日剛過，你有多久沒有完整讀過一本書了？

數(shù)字時代，信息如海。閱讀的載體已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，從看書到讀屏，從電腦屏、平板屏到手機屏，從文字到圖像、聲音，從微博、微信到長短視頻，也許這是人類創(chuàng)造文字以來最豐富的全媒體時代。如今，紙質(zhì)書、電子書、有聲書已經(jīng)成為主流的三種知識載體，我們到底該如何選擇閱讀？

關(guān)于讀屏與讀書的“華山論劍”，始終沒有停止過。有的人認為，數(shù)字化乃是大勢所趨，讀屏不但無可厚非，還能開闊個人眼界、提升信息素養(yǎng)。相反，有的人則相信，數(shù)字閱讀助長了碎片化、片段式閱讀，也容易讓人喪失專注力，只有淺閱讀沒有深閱讀。爭論沒有結(jié)論，似乎意味著，讀書與讀屏生來就是非此即彼、非黑即白的對立關(guān)系。

全媒體時代帶來的不只是閱讀載體多元化，還為內(nèi)容表達和呈現(xiàn)方式提供了變化創(chuàng)新的可能，因此，閱讀方式的改變不僅是載體不同，還意味著閱讀效率和效果可能有差異。一般而言，紙質(zhì)閱讀既適合快閱讀也適合深閱讀，電腦屏閱讀更適合研究性閱讀，手機閱讀更適合快閱讀和碎片化閱讀，聽書可以是休閑閱讀也可能是增強型閱讀——對于文字閱讀的增強。其實這些并非定論，每個人對于不同的閱讀方式一定有自己的體驗與感受。

閱讀是獲取知識、增長智慧、提高素質(zhì)的重要途徑。也有人說讀書的目的大致可以分為四類：了解資訊、休閑娛樂、思考人生、學(xué)習(xí)專業(yè)知識。無論如何選擇閱讀方式，如果要實現(xiàn)這些閱讀目的，那么我們既需要淺閱讀、泛讀，也需要深閱讀、精讀。至于閱讀方式，那就因人而異了。因為無論淺閱讀還是深閱讀、泛讀還是精讀與“讀屏”還是“讀書”、看報刊還是看書并無一一對應(yīng)關(guān)系。讀書也可以“隨便翻翻”，手機刷屏也能夠引發(fā)“深思熟慮”。根據(jù)目的不同，將淺閱讀和深閱讀、泛讀和精讀有機結(jié)合起來，把讀屏與讀書有效組合起來，才能成為一個成熟的閱讀者，才能帶來豐富的閱讀體驗。以我個人經(jīng)驗為例，現(xiàn)在我每天看報紙與刷手機是“同時并發(fā)”的，是一種真正的“復(fù)合型閱讀”。我用訂閱的紙報快速瀏覽，一旦發(fā)現(xiàn)有價值的報道，就馬上打開手機進入該報紙的電子版找到此文，或收藏于自己的微信，或用微信轉(zhuǎn)發(fā)給同事朋友家人，特別有用的馬上復(fù)制粘貼到自己的手機筆記工具中。我發(fā)現(xiàn)這樣的“復(fù)合閱讀”報紙，于我而言，效率最高、收獲最大。我甚至期待報紙的每一版（篇）上都有一個二維碼，方便如我一樣的讀者快速獲取數(shù)字版內(nèi)容。

“讀屏?xí)r代”其實是一個大閱讀時代——閱讀幾乎可以在所有場景和場所中發(fā)生，幾乎所有內(nèi)容都可以被閱讀，所有人都需要閱讀陪伴終身！無論讀屏還是讀書，千萬不要忘了閱讀的初心，始終帶著問題去閱讀，始終帶著興趣去閱讀。你可以選擇“忙時讀屏，閑時讀書”，也可以從“紙上”到“指間”的“復(fù)合閱讀”。不管你選擇了什么閱讀方式，紙書也好、手機也罷，只要你讀，就是讀者;只要你有真興趣，你就會深閱讀;只要你讀完了一本書（無論紙質(zhì)還是數(shù)字），中國就少了一個不讀書的人。

〔作者系市人大代表、上海圖書館（上?？茖W(xué)技術(shù)情報研究所）館長（所長）〕