柯雁飛

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育對(duì)教學(xué)提出了新的要求，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中屬于啟蒙階段，在這一階段的學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)該給予學(xué)生太大的壓力，而是應(yīng)該給他們一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而有效地培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)廣大教育研究者的研究與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法能夠有效的改變現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著非常重要的作用。因此，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極應(yīng)用這一教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：由于社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的需求也在不斷的上升，在現(xiàn)階段的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。許多家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子不能輸在起跑線上，又有這種想法，就會(huì)給小學(xué)的孩子報(bào)各種的興趣班，培訓(xùn)班，使得現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常的大。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們擁有基礎(chǔ)知識(shí)，屬于基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在生活中處處都有語(yǔ)文的影子，教師應(yīng)該注重這一點(diǎn)。教師和家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，而是更多的是讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這就越來(lái)越說(shuō)明快樂(lè)教學(xué)法的重要性。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常言，興趣是最好的，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也是如此，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)的去進(jìn)行知識(shí)的探索。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中都是以教師為主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)。這樣的方式導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，而是被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣雖然可以學(xué)到更多的知識(shí)，但是學(xué)生并不快樂(lè)，并且由于灌輸?shù)闹R(shí)，他們有些時(shí)候并不能很好的認(rèn)真的去聽(tīng)講，也不能夠完全的進(jìn)行掌握，從而導(dǎo)致了現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率相對(duì)較低。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的使用快樂(lè)教學(xué)法，對(duì)學(xué)生教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)一定要符合學(xué)生的特征。建設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中。除此之外，教師還可以設(shè)計(jì)一些小的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。例如在講解《小蝌蚪找媽媽》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)課堂游戲，讓他們積極地參與其中。教師可以把學(xué)生分為若干個(gè)小組，自己則是小蝌蚪的媽媽，然后將卡片發(fā)給學(xué)生，這些卡片上分別寫著小蝌蚪是如何找媽媽的，小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。首先，學(xué)生要對(duì)這些拼音和文字進(jìn)行連接，找到正確的組合才能夠找到媽媽。在這一過(guò)程中學(xué)生可以更好的掌握文字知識(shí)，并且還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部主動(dòng)地進(jìn)行積極的討論。然后讓各個(gè)小組進(jìn)行比賽，最先找到媽媽的那一組教師要對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但是教師也要對(duì)于其他小組的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，只有這樣才能夠讓每一個(gè)同學(xué)都能夠?qū)W到更多的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以促進(jìn)師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

小學(xué)生的身體和心理發(fā)育還不夠成熟，他們的好奇心很強(qiáng)，并且容易受到外界的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓他們快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，全身心的投入到語(yǔ)文的世界中。快樂(lè)教學(xué)法是一種新的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式中突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它主要是以學(xué)生為主體的教師起到引導(dǎo)和輔助的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，才能夠有利于學(xué)生更快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠德智體美勞的全面發(fā)展。例如，在講解有趣和鄧雨霧這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好有趣的情境，讓學(xué)生參與其中。教師可以讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物進(jìn)行表演，然后引導(dǎo)學(xué)生找到每一個(gè)動(dòng)物的特征，可以制作一些面具或者是用一些服裝來(lái)。展現(xiàn)自己所扮演的動(dòng)物，這樣能夠讓他們對(duì)于這些動(dòng)物有著更深刻的了解，讓他們模擬動(dòng)物的行為能夠讓他們對(duì)于這些動(dòng)物認(rèn)知更加明確，從而能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野。在這一過(guò)程中，每一個(gè)同學(xué)都參與其中，動(dòng)手操作。他們共同獲得了動(dòng)物的知識(shí)，并且快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有效的提高了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

快樂(lè)教學(xué)法是一個(gè)新型的教學(xué)模式，這就需要教師首先對(duì)快樂(lè)教學(xué)法有一個(gè)認(rèn)知，要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)方法。從而更好的將快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中。教師是重要的教學(xué)主體，他對(duì)學(xué)生有著不可忽視的作用，特別是在小學(xué)階段，教師通常都是學(xué)生的榜樣，這時(shí)教師就應(yīng)該注重自身的言行，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，才能更好的作為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生能夠潛移默化地向教師學(xué)習(xí)，從而能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師也應(yīng)該不斷的提升自身的能力，對(duì)于一些學(xué)校舉辦的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該積極參與，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要積極主動(dòng)的備課一定要對(duì)于教材知識(shí)有著深入的理解，并且要結(jié)合生活實(shí)例找到更好的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

4.結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)教學(xué)法是近期備受小學(xué)語(yǔ)文課堂歡迎的教學(xué)法之一，不僅讓學(xué)生可以在學(xué)中玩玩中學(xué)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，還可以提高教師的綜合能力，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，提高語(yǔ)文課堂的質(zhì)量。而快樂(lè)教學(xué)法的具體應(yīng)用在課堂上的形式是很多的，如游戲，小活動(dòng)，故事表演等等，需要教師不斷的探索，討論，研究，建立一套完整的教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛懿彥 .快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究 [J].西部素質(zhì)教育，2018，4（17）：250.

[2] 張艷 .談快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用 [J].才智， 2018（09）：82.

[3] 朱碧霞 .快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之應(yīng)用 [J].教育現(xiàn)代化，2017，4（15）：242-243.

[4] 孟凡榮 .快樂(lè)教育理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)方式研究 [J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016，13（24）：142-143.

[5] 李建華 .新課景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的運(yùn)用 [J].科學(xué)咨詢 （教育科研 ），2016（11）：78.