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【摘要】傳統(tǒng)文化不僅是一個(gè)民族的氣質(zhì)所在，也是一個(gè)民族繁衍與發(fā)展的根系所在。教育本身就是一種文化的延續(xù)，兒童是這種文化延續(xù)的最初受用者。近年來，隨著本土特色教育的逐步深入，幼兒亦是傳統(tǒng)文化的傳播者和傳承者，幼兒園教育已不再是簡單的教學(xué)活動(dòng)。將傳統(tǒng)文化教育與幼兒一日生活緊密結(jié)合，增加幼兒掌握和傳承傳統(tǒng)文化的動(dòng)力，獲得良好效果。本文通過本土鄉(xiāng)土教育資源“英歌舞”在幼兒教育活動(dòng)的滲透，簡要介紹幼兒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的傳承路徑。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;幼兒園教育;傳承

英歌舞流行于廣東潮汕地區(qū)，是漢族舞蹈形式之一。潮汕英歌源溯明代，它熔戲劇、舞蹈、武術(shù)于一爐，表演獨(dú)具魅力，它以剛勁、雄渾、粗獷、奔放的舞姿，構(gòu)成了磅礴、威武、強(qiáng)壯、豪邁的氣勢，給人以力與美的震撼。

蘭英第二幼兒園“英歌舞”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)由幼兒園骨干教師、青年教師、有舞蹈特長的幼兒組成，是一支充滿活力的師幼文藝團(tuán)體。為了更好地提升“英歌舞”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng)，打造蘭英第二幼兒園藝術(shù)品牌，幼兒園打破了幼兒舞蹈興趣班課堂的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，勇于創(chuàng)新，探索出促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和滲透的途徑，促使“英歌舞”在表演方面得到不斷的提高和發(fā)展，并積累了具有代表性的本土特色優(yōu)秀作品?！坝⒏栉琛迸嘤?xùn)團(tuán)隊(duì)不僅在專業(yè)水準(zhǔn)上要求嚴(yán)謹(jǐn)，而且在人格塑造、生活教育上積極弘揚(yáng)正能量，以追求藝術(shù)、鑄造精品團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，極大地活躍了幼兒園的文化氛圍，更好地傳承地方歷史文化，讓孩子快樂地展現(xiàn)自我，享受藝術(shù)創(chuàng)作的成功，為校園增色。

一、重視教師隊(duì)伍建設(shè)，多渠道提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)

印度諺語中說：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。對(duì)于幼兒來說，他是天然的，他是柔軟的，他是可塑的，如潮州陶瓷“手隨泥走，泥隨手變”，按照意志創(chuàng)造出來的一種嶄新的物品這也是人性與天性的一次碰撞的結(jié)果：對(duì)孩子的個(gè)人發(fā)展來說，孩子的好習(xí)慣、好品德、好行為基本在幼兒階段形成，“塑泥成型”特別重要。

因此，我們將“英歌舞”作為幼兒園的特色活動(dòng)項(xiàng)目之一，組織小朋友開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們親近民間文化藝術(shù)、傳統(tǒng)技藝，重視常規(guī)訓(xùn)練，并注重從小培養(yǎng)、時(shí)刻關(guān)注其良好行為習(xí)慣的發(fā)展，持續(xù)有效地提高和培養(yǎng)學(xué)齡前孩子良好的行為習(xí)慣。

幼兒園加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全隊(duì)伍管理機(jī)制;通過各類培訓(xùn)、表演增強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)，拓寬教師的視野，提升隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)素養(yǎng)。在建立一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍上，我們還聘請(qǐng)了韓山師范學(xué)院體育系柳劍文教授輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。

1.攜手并進(jìn)，共同成長

為使教師隊(duì)伍建設(shè)與幼兒成長并進(jìn)，我園重視加強(qiáng)藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，為青年教師搭建多種舞臺(tái)，為他們的成長創(chuàng)造條件。根據(jù)教師們的特長，安排到“英歌舞”活動(dòng)項(xiàng)目上擔(dān)任輔導(dǎo)員。在活動(dòng)的過程中，教師不斷加強(qiáng)文化自學(xué)，提高“英歌舞”等民俗文化專業(yè)理論知識(shí)，拓寬視野，提高專業(yè)素養(yǎng);為培養(yǎng)一批專業(yè)師資力量，我們計(jì)劃逐步形成園本課程。

2.學(xué)段不同，策略不同

根據(jù)幼兒的年齡、舞蹈能力等“英歌舞”培訓(xùn)課程分為初級(jí)階段課和高級(jí)階段課，階梯式遞進(jìn)訓(xùn)練，根據(jù)幼兒的年齡段實(shí)施不同的教學(xué)策略，因材施教，因此，幼兒在課程中逐步學(xué)會(huì)了技藝，收獲了成功的喜悅的同時(shí)動(dòng)手、動(dòng)腦以及審美能力都得到了提升。

3.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升管理

為更好地傳承“英歌舞”技藝，我們聘請(qǐng)專家，培訓(xùn)教師理論和技能;學(xué)校派遣教師到地方民俗觀摩學(xué)習(xí);并計(jì)劃定期組織幼兒參觀潮汕各個(gè)地區(qū)的“英歌舞表演”、定期參加文化藝術(shù)展和技能比賽。經(jīng)常利用假期請(qǐng)柳教授帶領(lǐng)衛(wèi)?！坝⒏栉琛本㈥?duì)員蒞臨我園進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒園還聘請(qǐng)了民俗文化傳承人擔(dān)任我園輔導(dǎo)員，讓我們教師隊(duì)伍業(yè)余學(xué)習(xí)一些民俗文化。同時(shí)，通過各種活動(dòng)，組織師幼參觀體驗(yàn)民俗活動(dòng)、參觀“英歌舞”技藝傳承的工作室等。一次次的體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的文化自信和對(duì)于“英歌舞”傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)和了解，提高了師幼的審美素養(yǎng)。

4.一園一品，特色教育

幼兒園加大對(duì)“英歌舞”培訓(xùn)的投入，有專項(xiàng)、足額的研究經(jīng)費(fèi)支持，按計(jì)劃?？顚Ｓ?。組織活動(dòng)的基本費(fèi)用保障;并落實(shí)課程的開發(fā)，將“英歌舞”作為“一園一品”特色教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)教師在舞蹈課中，就有意加入了“英歌舞”的元素：孩子們都能跳出一些簡單的“英歌舞”動(dòng)作套路，部分作品還在集體中進(jìn)行展示。我們還把“英歌舞”元素融入到了幼兒園的一日課程中，如早操、區(qū)域（“英歌舞”108好漢的角色扮演），甚至滲透到了“五大領(lǐng)域”中。如語言課“梁山好漢的故事”、藝術(shù)課的“畫臉譜識(shí)好漢”、數(shù)學(xué)課的“108位好漢”、社會(huì)課的“路見不平、出手相助”、健康課的“我也來耍英歌槌”等等。許多幼兒從“英歌舞”課堂普及轉(zhuǎn)為了一項(xiàng)興趣，通過英歌槌不同的藝術(shù)手法，大膽地創(chuàng)作出自己想象中的作品，在實(shí)踐中展示自我，提升藝術(shù)修養(yǎng)，更好地傳承民俗文化，培養(yǎng)一大批富有創(chuàng)意的俏皮孩兒。

二、重視專業(yè)指導(dǎo)，全面提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)

幼兒園重視藝術(shù)氛圍的營造，潛移默化，注重管理，嚴(yán)格規(guī)范?！坝⒏栉琛迸嘤?xùn)團(tuán)隊(duì)在功能室定期定點(diǎn)進(jìn)行梯隊(duì)訓(xùn)練，活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。我們?cè)凇皭偂⒒?、趣”上下工夫，通過采用靈活多樣的活動(dòng)形式，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的活動(dòng)氛圍，使幼兒主動(dòng)參與，全面提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，逐步形成了我園藝術(shù)教育特色。

1.以身作則，在環(huán)境中熏陶

幼兒教師，是兒童健康成長的指導(dǎo)者和引路人。結(jié)合“英歌舞”特有的文化魅力，我們經(jīng)常用自己的良好行為習(xí)慣指引幼兒，教育幼兒在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、求知，熱愛勞動(dòng)、強(qiáng)身健體的同時(shí)提高審美;以身指引、潛移默化，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、發(fā)揮潛能，使其在良好的教育環(huán)境中得到全面、充分和諧發(fā)展的綜合教育。

2.調(diào)動(dòng)思維，在體驗(yàn)中成長

為促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在常規(guī)訓(xùn)練中，我們善于分析不同的流派、風(fēng)格，若按舞蹈節(jié)奏的板式，引導(dǎo)幼兒在“慢中見勢，勢中顯氣”體驗(yàn)慢板英歌“凝重古樸而又舒展優(yōu)美”的藝術(shù)魅力，通過打五棒、打七棒（英歌棒）等動(dòng)作訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“穩(wěn)鍵中見瀟灑，古樸中現(xiàn)圓活”的中板英歌藝術(shù)魅力，通過不同的藝術(shù)體驗(yàn)，讓幼兒油然產(chǎn)生對(duì)潮汕的民間舞蹈藝術(shù)的珍愛和推崇。復(fù)雜而抽象的學(xué)術(shù)知識(shí)，如何調(diào)動(dòng)幼兒思維？讓他們用心體驗(yàn)就是行之有效的方法之一：用自己的親身經(jīng)歷去感受由良好的行為習(xí)慣帶來的快樂，使其行為習(xí)慣向著更好的方向發(fā)展，在體驗(yàn)中得到成長。