王龍華

[摘 要] 全媒體時(shí)代，高校要培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要注重發(fā)揮思政課堂和課程思政的主陣地作用，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是紅色文化的過(guò)程中，依托先進(jìn)典型、主題實(shí)踐活動(dòng)和健全的規(guī)章制度，構(gòu)建全媒體宣傳平臺(tái)，深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，引發(fā)大學(xué)生的情感認(rèn)同與共振，提升培育效果。

[關(guān)鍵詞] 全媒體;高校;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 06-0063-03

全媒體時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，作為互聯(lián)網(wǎng)使用率近百分之百的大學(xué)生，幾乎每個(gè)人都會(huì)參與到大眾傳播之中。信息傳播的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，信息傳播的方式多種多樣，信息傳播的范圍無(wú)邊無(wú)際，深刻地影響著高校的輿論生態(tài)和個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。在這樣的背景下，高校應(yīng)順應(yīng)趨勢(shì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮全媒體作用，弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)，培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有效應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)多元文化的沖擊和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。

一、高校培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)困境

（一）主體地位受沖擊

新媒體出現(xiàn)之前，傳統(tǒng)的思想教育主要依靠報(bào)紙、雜志、廣播、電視等媒體，主要使用輔導(dǎo)報(bào)告、集體學(xué)習(xí)、集中收看等方式進(jìn)行單向傳播。在這種傳播中，傳播媒體和信息都是可控的，傳播的價(jià)值觀念是正確的、主流的，居于主體地位。而互聯(lián)網(wǎng)是開(kāi)放的，新媒體的傳播方式是互動(dòng)的、雙向的?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)生之初，便迅速成為各種價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)傳播的新前沿，但是其中也不可避免地包含一些粗俗內(nèi)容、灰色文化。大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成型，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種價(jià)值觀念、思想意識(shí)難以進(jìn)行正確的判斷。他們的理想信念、價(jià)值取向難免會(huì)受到影響，從而沖擊主流價(jià)值觀的主體地位。

（二）情感認(rèn)同度偏低

情感作為一種基本的意識(shí)形式，是主體自身的客觀心理活動(dòng)，是人聯(lián)系周?chē)澜绲臉蛄?。高校學(xué)生的情感認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入自己的情感體系，將其內(nèi)化為自己的觀點(diǎn)、言行，在心理上認(rèn)可并贊同。學(xué)生只有從內(nèi)心認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才會(huì)在情感上產(chǎn)生價(jià)值共鳴，進(jìn)而變成他們自己有意識(shí)的行為。但受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)的影響，社會(huì)價(jià)值取向趨于多元化，生活在這樣的環(huán)境中，大學(xué)生群體難免會(huì)出現(xiàn)盲從潮流，盲目認(rèn)同享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義等消極觀念的情況，出現(xiàn)注重物質(zhì)享受、追求名利、追求享受等情況，從而弱化對(duì)主流價(jià)值觀的情感認(rèn)同。

（三）傳統(tǒng)文化教育勢(shì)弱

歷史長(zhǎng)河中，中華民族創(chuàng)造了豐富的文化，既有體現(xiàn)民族精神的文化精華，也有封建性的文化糟粕。對(duì)于體現(xiàn)民族精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們要予以傳承;對(duì)于封建性的文化糟粕，我們要予以剔除。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富的道德內(nèi)涵和價(jià)值內(nèi)涵，形成了以儒家“仁愛(ài)”為核心的道德體系，崇尚“仁、義、禮、智、信”，強(qiáng)調(diào)倫理規(guī)范，追求“齊家、治國(guó)、平天下”的人生境界。經(jīng)過(guò)代代相傳，影響著每個(gè)中國(guó)人的日常生活，影響著大家的思維方式、行為方式和世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承結(jié)合起來(lái)，那些蘊(yùn)含其中的道理，就算教師沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也會(huì)自然地接受，自覺(jué)踐行。但目前高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還不充分，對(duì)于仍有時(shí)代價(jià)值的傳統(tǒng)文化傳承力度還不大。

（四）專(zhuān)題活動(dòng)存有不足

社會(huì)主義核心價(jià)值觀蘊(yùn)藏著巨大的道德力量，但這種力量需要通過(guò)行動(dòng)展示出來(lái)。一個(gè)高校如果沒(méi)有做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨地吐痰、亂丟垃圾、遲到曠課等不文明現(xiàn)象;而社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作做得好的高校，則學(xué)生講文明、有禮貌、有修養(yǎng)，課室干凈衛(wèi)生，校園道路整潔，學(xué)風(fēng)校風(fēng)良好。所以要設(shè)計(jì)多種實(shí)踐活動(dòng)，如道德實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、節(jié)慶日紀(jì)念活動(dòng)等，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與其中，在參與中增強(qiáng)體驗(yàn)和理解，在活動(dòng)中把核心價(jià)值觀的理念落到實(shí)處。但當(dāng)前高校的核心價(jià)值觀培育工作多在課堂進(jìn)行，學(xué)生的接受程度較低。

二、高校培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本原則

（一）傳播正能量

所謂正能量是指“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情”。[1]大眾對(duì)正能量的理解就是“正氣”，這是一種積極向上的精神。在高校日常生活中，如果正能量居多，就會(huì)激發(fā)人的善性，催人進(jìn)步;如果是負(fù)能量居多，則會(huì)激發(fā)人的惡性，阻礙進(jìn)步。高校存在非常多的正能量，如國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、參加全國(guó)省市各類(lèi)比賽的獲獎(jiǎng)?wù)摺?yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵、感動(dòng)校園年度人物以及先進(jìn)班集體、先進(jìn)團(tuán)支部、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍等。培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)際上就是要凝聚和傳播這些正能量。生活在充滿正能量的校園里，大學(xué)生可以從中吸取養(yǎng)分，受到感染，形成健康、陽(yáng)光、積極的個(gè)性。如果正能量不占校園的主流，負(fù)能量就會(huì)擠進(jìn)來(lái)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，所以也要注意防范負(fù)能量的破壞作用。

（二）話語(yǔ)接地氣

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念屬于意識(shí)形態(tài)的范疇，但是在實(shí)際教學(xué)中要能通過(guò)通俗化、大眾化的話語(yǔ)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓老師與大學(xué)生處于同一個(gè)話語(yǔ)體系之中，形成同一個(gè)“輿論場(chǎng)”，消除溝通障礙。當(dāng)然核心價(jià)值觀話語(yǔ)不能只停留在課堂上，還要聯(lián)系實(shí)際，真正嵌入大學(xué)生日常生活的方方面面，最大限度地發(fā)揮其導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，增強(qiáng)其吸引力和感染力。例如有些高校開(kāi)展“每周一星”評(píng)選、宣傳活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人自薦、組織推薦、全媒體平臺(tái)宣傳的形式，讓每一個(gè)有閃光點(diǎn)的平凡大學(xué)生都有當(dāng)主角、公開(kāi)亮相的機(jī)會(huì)，引發(fā)在校大學(xué)生的持續(xù)關(guān)注和強(qiáng)烈共鳴。

（三）溝通交互式

傳統(tǒng)的思想政治教育，教師多是以“訓(xùn)導(dǎo)者”的身份，居高臨下地進(jìn)行單向灌輸，缺少與學(xué)生的平等互動(dòng)?！安黄降缺厝怀霈F(xiàn)思想政治教育者講得頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡甚至抵觸逆反，思想政治教育成為思想政治教育者的‘獨(dú)角戲‘獨(dú)白劇的情況?！盵2]這就需要高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，創(chuàng)新思想政治教育方式，教學(xué)中要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)思想政治教育的效果。如有的高校開(kāi)展《青年毛澤東》微電影拍攝活動(dòng)，讓不同的學(xué)生負(fù)責(zé)導(dǎo)演、表演、拍攝、剪輯等方面的工作。在拍攝過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)查閱近現(xiàn)代史的相關(guān)資料，親身感受愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。微電影拍成后，通過(guò)微信、微博等新媒體平臺(tái)發(fā)布，動(dòng)員更多學(xué)生一起討論，在討論過(guò)程中接受教育。

（四）堅(jiān)持以生為本

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，高校要堅(jiān)持以生為本的原則，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求。如有些學(xué)校開(kāi)展“師生共建結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，由學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)帶頭，組織教師黨員與班級(jí)結(jié)對(duì)子，主動(dòng)參與班級(jí)的會(huì)議，深入宿舍與學(xué)生交流，通過(guò)面對(duì)面、微信聊天等形式與學(xué)生談話，解決學(xué)生的思想困惑和生活困難，把管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)，充分發(fā)揮了教師“教書(shū)育人”的作用。高校也要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，關(guān)注學(xué)生的切身利益。如有的學(xué)校聽(tīng)取學(xué)生要求把上下鋪的床位改為上床下桌和安裝空調(diào)的意見(jiàn)，每年花五千萬(wàn)，分三年對(duì)所有學(xué)生宿舍進(jìn)行升級(jí)改造，受到學(xué)生廣泛好評(píng)。

三、高校培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

（一）在思政課堂和課程思政中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校思想政治課堂，必須根據(jù)每門(mén)課程的教育功能、理論屬性、知識(shí)特點(diǎn)和教學(xué)目的來(lái)落實(shí)。要運(yùn)用馬克思主義的基本原理，講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論依據(jù)、內(nèi)涵和意義，著重深化學(xué)生的認(rèn)知和理解。如有的高校，為了向?qū)W生講清楚“以改革為核心的時(shí)代精神”，專(zhuān)門(mén)組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)到安徽小崗村，對(duì)“大包干”帶頭人或其后人進(jìn)行采訪，了解包產(chǎn)到戶的時(shí)代背景、主要做法、產(chǎn)生效果等，掌握一手材料，再回來(lái)對(duì)學(xué)生講授，講得非常生動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。此外也要發(fā)揮課程思政的作用，充分挖掘非思政課程的思政教育元素，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入非思政課程，讓所有教師都挑起立德樹(shù)人的擔(dān)子。如有些高校教師，把“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法引入英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)英文版《莊子·逍遙游》，然后組織學(xué)生在課堂上對(duì)“自由”理念進(jìn)行討論，并運(yùn)用馬克思主義的“自由觀”教育學(xué)生自由先要自律，讓學(xué)生受益匪淺。

（二）在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高?？赏ㄟ^(guò)誦讀經(jīng)典、聽(tīng)國(guó)學(xué)報(bào)告、過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日、讀歷史名人傳記等形式，組織大學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，親身體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。如有的高校，在每年新生入學(xué)前的暑假布置一項(xiàng)“暑假作業(yè)”，開(kāi)具《滿江紅》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)目，讓學(xué)生利用暑假時(shí)間進(jìn)行閱讀并撰寫(xiě)“讀書(shū)心得”，入學(xué)報(bào)到后交給學(xué)校。學(xué)校組織教師對(duì)這些“讀書(shū)心得”進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，有效調(diào)動(dòng)了大學(xué)生品讀經(jīng)典的積極性。此外，新文化運(yùn)動(dòng)以后，黨在領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命、建設(shè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了紅色文化?？赏ㄟ^(guò)組織大學(xué)生品讀紅色經(jīng)典、學(xué)習(xí)革命英雄事跡、參觀革命遺址等方式，感受革命先輩克服種種困難取得新民主主義和社會(huì)主義革命勝利的頑強(qiáng)精神。充分利用“七一”“十一”等紀(jì)念日、重要人物紀(jì)念日以及黨史國(guó)史重要事件等，舉辦大型紀(jì)念活動(dòng)，喚起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺(jué)在傳承紅色文化中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）以先進(jìn)典型為榜樣培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

“先進(jìn)典型是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人格化身，是引領(lǐng)社會(huì)主流價(jià)值觀的鮮明旗幟”。[3]以先進(jìn)典型為榜樣，用榜樣力量引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，是高校傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方法。可以邀請(qǐng)社會(huì)知名的先進(jìn)典型、模范人物給學(xué)生做報(bào)告，以個(gè)人分享的形式幫助學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。也可充分發(fā)揮新媒體的作用，如利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，學(xué)習(xí)張富清、南仁東等時(shí)代楷模的先進(jìn)事跡。同時(shí)也要注意發(fā)掘大學(xué)生身邊的先進(jìn)典型，如評(píng)選校園“年度人物”“最美人物”“學(xué)海之星”“自強(qiáng)之星”等，打造“標(biāo)桿工程”，彰顯平凡中的偉大。有一醫(yī)學(xué)院，老院長(zhǎng)去世后，把自己的骨架捐給學(xué)院，并留下遺言“讓大學(xué)生摸著我的骨骼走進(jìn)醫(yī)學(xué)神圣的殿堂”。所有新生入學(xué)的第一課，就是參觀老院長(zhǎng)的骨架。老院長(zhǎng)這種獻(xiàn)身精神、敬業(yè)精神直擊學(xué)生靈魂，震撼了學(xué)生的心靈。

（四）在主題實(shí)踐活動(dòng)中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

設(shè)計(jì)豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中融入價(jià)值理念，讓學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)受到潛移默化的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。如組織學(xué)生參加主題辯論、討論、座談等活動(dòng)，在互動(dòng)交流中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。還有些高校開(kāi)展“模擬兩會(huì)”活動(dòng)，組織學(xué)生扮演“人大代表”“政協(xié)委員”，針對(duì)“一帶一路”“環(huán)境保護(hù)”等政策撰寫(xiě)提案，提案撰寫(xiě)過(guò)程就是政策研究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)政策更深層次的了解。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)征文、社會(huì)調(diào)查等形式，讓學(xué)生參與理論學(xué)習(xí)。如一些高校組織學(xué)生對(duì)“新能源汽車(chē)”“掃碼支付”等進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查研究，使一些模糊的認(rèn)識(shí)變得更加清晰、更加明白。深化學(xué)雷鋒、志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的文明程度。強(qiáng)化誠(chéng)信考試教育，加大對(duì)考試作弊行為的約束和懲治力度，形成“誠(chéng)信考試光榮，考試作弊可恥”的校園風(fēng)尚。開(kāi)展升國(guó)旗、唱國(guó)歌、在國(guó)旗下的講話等活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培育學(xué)生的家國(guó)情懷。

（五）建立健全規(guī)章制度培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí)”需要長(zhǎng)期堅(jiān)守，久久為功。制度是核心價(jià)值觀的載體，承載著價(jià)值理念，是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要保障。一方面，要發(fā)揮制度的激勵(lì)作用。以培養(yǎng)“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠接班人”為著眼點(diǎn)，通過(guò)制度的剛性力量，使大學(xué)生在規(guī)范中變得更好。如在設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度、學(xué)生推優(yōu)入黨制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度時(shí)，把學(xué)生的“思政課成績(jī)”“理論學(xué)時(shí)”“志愿服務(wù)時(shí)”納入其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性，自覺(jué)投身志愿服務(wù)活動(dòng)。另一方面，要發(fā)揮規(guī)章制度的制約作用。在規(guī)章制度中規(guī)定處罰措施，如果學(xué)生的行為違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，就要進(jìn)行處罰。例如將學(xué)生“失信表現(xiàn)”“不文明行為”納入紀(jì)律處分條例，讓學(xué)生知道這些行為不僅是不道德行為，更是違紀(jì)行為，切實(shí)發(fā)揮制度在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的保障作用。

（六）構(gòu)建全媒體宣傳平臺(tái)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在全媒體時(shí)代，高校也要順應(yīng)時(shí)代潮流，積極構(gòu)建融合微信、微博、客戶端等新媒體與校報(bào)、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體于一體的全媒體宣傳平臺(tái)，線上線下相結(jié)合，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，擴(kuò)大其影響力和覆蓋面。首先，利用宣傳欄、橫幅、燈旗等傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀標(biāo)語(yǔ)宣傳，使校園里隨處可見(jiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的氛圍。其次，利用校園網(wǎng)、校園廣播、校報(bào)等宣傳平臺(tái)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，深化學(xué)生的理解。再次，利用微信、微博、客戶端等新媒體平臺(tái)，宣傳校園優(yōu)秀事跡、先進(jìn)典型，并發(fā)揮新媒體的交互作用，與學(xué)生進(jìn)行交流，積極闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義。最后，利用公益廣告、校園歌曲、微電影、動(dòng)漫等宣傳產(chǎn)品，講好校園故事，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀更通俗易懂。

參考文獻(xiàn)：

[1]理查德·懷斯曼.正能量[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2012.

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[3]王兆玲.社會(huì)的榜樣時(shí)代的航標(biāo)——淺議先進(jìn)典型的作用[J].新長(zhǎng)征，2018（5）.

（責(zé)任編輯：劉潔）