秦雪蓮

◆摘? 要：現(xiàn)階段職業(yè)教育的基本目標(biāo)宗旨在于培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，因此決定了企業(yè)必須要全面融入?yún)⑴c到校企合作實(shí)踐領(lǐng)域中。校企合作模式具有緊密連接當(dāng)?shù)卦盒Ｅc現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)的重要作用意義，有益于當(dāng)?shù)卦盒Ｅ囵B(yǎng)與輸送企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)實(shí)踐人才。因此，企業(yè)目前有必要明確校企合作參與過程中的阻礙因素，深入探索完善促進(jìn)對(duì)策。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;校企合作;障礙因素;促進(jìn)對(duì)策

校企合作模式的基本特征就是院校與企業(yè)展開互動(dòng)配合，確保將企業(yè)資源運(yùn)用于院校實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)而達(dá)到提升院校實(shí)踐教學(xué)水準(zhǔn)質(zhì)量的目標(biāo)，促進(jìn)院校實(shí)踐人才的全面塑造與培養(yǎng)。近些年以來，校企合作的重要實(shí)踐措施已經(jīng)得到職業(yè)教育院校的重視，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)也在積極參與校企合作過程。由此可以判斷得出，職業(yè)教育的全面順利開展必須要依賴企業(yè)參與校企合作，對(duì)于職業(yè)教育領(lǐng)域的校企合作運(yùn)行保障機(jī)制應(yīng)當(dāng)著眼于創(chuàng)新改進(jìn)。

一、企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)存障礙因素

（一）企業(yè)缺乏參與校企合作的意識(shí)

校企合作各項(xiàng)工作舉措的全面實(shí)施與推進(jìn)必須充分依靠企業(yè)提供實(shí)踐支撐資源，否則如果缺少了企業(yè)提供關(guān)鍵性的校企合作保障資源，那么院校開展崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)程將會(huì)遭到阻礙，無法確保達(dá)到最佳的校企合作開展推行效果。但是在目前的情況下，仍然有很多企業(yè)缺乏積極參與校企合作的意識(shí)。企業(yè)管理人員不愿意為當(dāng)?shù)卦盒Ｌ峁┍匾膶?shí)訓(xùn)教學(xué)物質(zhì)設(shè)施與資源，嚴(yán)重阻礙了校企合作整體實(shí)施成效的提高。

（二）校企合作的實(shí)施保障體系制度存在缺陷

校企合作模式下的職業(yè)教育更加傾向于實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，旨在塑造培養(yǎng)具備良好崗位實(shí)踐業(yè)務(wù)素養(yǎng)的優(yōu)秀企業(yè)人才。然而不應(yīng)當(dāng)忽視，校企合作的各個(gè)層面舉措如果要得到真正貫徹，那么根本前提就是要依賴健全與完整的校企合作運(yùn)行保障機(jī)制?，F(xiàn)階段的校企合作運(yùn)行保障機(jī)制仍然存在碎片化與零散性特征，導(dǎo)致某些校企合作實(shí)踐領(lǐng)域欠缺體系制度約束，呈現(xiàn)出隨意與盲目的開展實(shí)施傾向。

（三）校企合作的基礎(chǔ)資源資金匱乏

企業(yè)在校企合作的全面推進(jìn)過程中占有重要地位，因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)能夠?yàn)槁殬I(yè)院校提供必需的實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所以及教學(xué)設(shè)備資源。但是在現(xiàn)階段的校企合作推行開展情況下，很多企業(yè)仍然表現(xiàn)為校企合作資源與基礎(chǔ)設(shè)施匱乏現(xiàn)象。職業(yè)院校由于無法及時(shí)獲得當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的資金與基礎(chǔ)設(shè)備扶持支撐，那么將會(huì)造成校企合作的進(jìn)展實(shí)施過程停滯，明顯影響到校企合作的良好成效實(shí)現(xiàn)。

二、企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的促進(jìn)對(duì)策與措施

（一）健全企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的實(shí)施保障體系

校企合作模式如果要普遍運(yùn)用于職業(yè)教育領(lǐng)域，那么目前最關(guān)鍵的實(shí)踐改進(jìn)舉措應(yīng)當(dāng)落實(shí)于健全校企合作體系機(jī)制，確保為校企合作全過程的順利推進(jìn)提供機(jī)制保障與支撐。校企合作模式的運(yùn)行保障體系重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包含企業(yè)資金資源保障、實(shí)踐教學(xué)人才保障、實(shí)訓(xùn)場地與設(shè)備保障等因素。因此，參與校企合作的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)應(yīng)當(dāng)積極為職業(yè)院校提供所需的物質(zhì)設(shè)備支撐，指派企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人才來指導(dǎo)職業(yè)院校師生實(shí)施全過程的崗位實(shí)訓(xùn)操作。

（二）夯實(shí)與鞏固校企合作的物質(zhì)資源基礎(chǔ)

校企合作模式的順利推進(jìn)不能夠缺少基礎(chǔ)設(shè)備與資源支撐，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)相比于職業(yè)院校而言，企業(yè)普遍擁有比較雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)力。因此，企業(yè)管理人員必須要積極為職業(yè)院校師生創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所，配合職業(yè)院校的各個(gè)學(xué)科教師完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)為合作企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)的企業(yè)技術(shù)人才，充分保證經(jīng)過實(shí)訓(xùn)鍛煉后的職業(yè)院校畢業(yè)生能夠真正適應(yīng)企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)環(huán)境，引導(dǎo)院校畢業(yè)生順利渡過崗位實(shí)訓(xùn)時(shí)期。

（三）轉(zhuǎn)變企業(yè)管理人員的認(rèn)識(shí)與思路

從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，仍然有很多的職業(yè)院校以及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)不愿意參與到校企合作模式中，那么將會(huì)導(dǎo)致職業(yè)院校培養(yǎng)與塑造的人才缺乏實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)素質(zhì)，無法適應(yīng)真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐操作環(huán)境。由此可見，企業(yè)管理人員以及院校負(fù)責(zé)人員都要在根本上促進(jìn)自身認(rèn)識(shí)與思路轉(zhuǎn)變，深刻體會(huì)校企合作模式的推行優(yōu)勢(shì)。院校管理人員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)溝通當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，爭取贏得當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的扶持與支撐，從而順利完成全過程的校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

近些年以來，校企合作的各個(gè)層面領(lǐng)域運(yùn)行保障機(jī)制正在全面獲得改進(jìn)創(chuàng)新，現(xiàn)有的校企合作人才保障機(jī)制、物質(zhì)資源保障機(jī)制以及管理保障機(jī)制也得到了企業(yè)與院校重視。具體在實(shí)踐中，企業(yè)管理人員仍然需要增進(jìn)與院校師生的協(xié)作互動(dòng)，建立與完善現(xiàn)有的校企溝通機(jī)制。企業(yè)管理人員、企業(yè)技術(shù)人員以及院校師生之間只有做到了全面增強(qiáng)溝通配合，才能充分保證校企合作的最大化實(shí)施成效得到體現(xiàn)。

三、結(jié)束語

經(jīng)過分析可見，企業(yè)目前參與職業(yè)教育領(lǐng)域校企合作模式的突出障礙因素主要包含企業(yè)缺乏參與校企合作的意識(shí)，校企合作的實(shí)施保障體系制度存在缺陷，以及校企合作的基礎(chǔ)資源資金匱乏。為了在根本上促進(jìn)校企合作水準(zhǔn)與質(zhì)量的提升，那么目前亟待健全企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的實(shí)施保障體系，夯實(shí)與鞏固校企合作的物質(zhì)資源基礎(chǔ)。同時(shí)，企業(yè)管理人員也要轉(zhuǎn)變自身的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，積極為當(dāng)?shù)卦盒Ｌ峁┬Ｆ蠛献髂Ｊ较碌膶?shí)踐教學(xué)保障支撐資源。

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