華騰達(dá)

◆摘? 要：隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用，以及新冠疫情的到來，這些因素的疊加加速了在線教育的推廣。這股浪潮無疑也深刻影響了高校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)模式。單一的傳統(tǒng)線下教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)下高校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)需求。筆者結(jié)合第一線的經(jīng)濟(jì)學(xué)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了一些可供同行參考的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式方面的創(chuàng)新方案，以提升線上教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué);線上教學(xué);創(chuàng)新實(shí)踐;新技術(shù);疫情

線上教育日益成為當(dāng)下高校教學(xué)的主要形式之一，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中也不例外。這種趨勢(shì)主要受到了兩波因素的重大影響。其一是智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的全面普及。另一個(gè)則是從去年年初開始席卷全球的新冠疫情。

一、新科技與新冠疫情背景下的經(jīng)濟(jì)學(xué)線上教育

我們的學(xué)生未來都將是各行各業(yè)的骨干，他們?cè)谛Ｆ陂g所接受的教育不能僅僅局限于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科的交叉，比如互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、人工智能與經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物經(jīng)濟(jì)學(xué)等將成為當(dāng)下和未來經(jīng)濟(jì)學(xué)的大趨勢(shì)?？梢哉f，無論是從硬件條件的角度，還是從教學(xué)內(nèi)容角度，新科技給經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)帶來了不可扭轉(zhuǎn)的新趨勢(shì)。

而從疫情的方面來看，雖然中國(guó)成功控制住了此次新冠疫情，但是在全球大部分國(guó)家，新冠疫情仍然處于失控狀態(tài)。并且，經(jīng)過此次疫情的教訓(xùn)，人類需要做好將來應(yīng)對(duì)各種可能突發(fā)的公共衛(wèi)生緊急狀況。在此背景下，在線教學(xué)成為極有可能的長(zhǎng)期趨勢(shì)。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)線上教育的創(chuàng)新實(shí)踐研究

（一）經(jīng)濟(jì)學(xué)的線上教育是必然的大趨勢(shì)

在上課過程中，筆者深刻地感受到學(xué)生對(duì)于線上教學(xué)極高的接受度。在互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)下的新一代科技浪潮中，學(xué)生上課的形式日趨多元化。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上平臺(tái)如慕課等，都是學(xué)生可以獲取知識(shí)的極佳途徑。

（二）如果教學(xué)方法得當(dāng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的線上教學(xué)的效果往往好于線下教學(xué)

之前有不少學(xué)者認(rèn)為，線上的教學(xué)的效果往往差于線下教學(xué)。這是可以理解的，畢竟線上教育，老師和學(xué)生無法面對(duì)面，師生之間隔了一塊屏幕。但是相對(duì)的，線上教學(xué)中，學(xué)生的參與度卻有可能高于線下，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，筆者在教學(xué)第一線發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生可能性格偏內(nèi)向，平時(shí)比較靦腆，因此在線下的課堂里，很少或者從不發(fā)言，也和老師沒有互動(dòng)。而到了線上課堂，這些學(xué)生由于沒有了來自周圍人的壓力，他們反而會(huì)更加踴躍地參與課堂的互動(dòng)。而且，考慮到線下教學(xué)還需要考慮不同學(xué)生和講臺(tái)的不同距離、課堂周圍嘈雜等客觀因素，學(xué)生們?cè)诩一蛘咴趫D書館等安靜的環(huán)境下聽課，效果甚至好于在課堂里的上課。

（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)與大數(shù)據(jù)等前沿科學(xué)結(jié)合的必要性

如今，隨著社交平臺(tái)和各種社交軟件上的海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，經(jīng)濟(jì)學(xué)與大數(shù)據(jù)的結(jié)合成為了一種必然趨勢(shì)。在線上教學(xué)中，筆者感受到相比于傳統(tǒng)的實(shí)證研究，依托大數(shù)據(jù)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究無疑將出產(chǎn)方向更明確、結(jié)果更精準(zhǔn)的研究結(jié)果。我們的學(xué)生將是未來各行各業(yè)在經(jīng)濟(jì)政策、財(cái)會(huì)咨詢、戰(zhàn)略規(guī)劃等相關(guān)領(lǐng)域的骨干，我們?cè)诰€上經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中融入與大數(shù)據(jù)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)也具有充分的積極意義。

（四）不同經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科的特點(diǎn)決定了其與線上教育不同的契合度

筆者在線上教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)類和理論經(jīng)濟(jì)學(xué)類的課程，由于需要公式的推導(dǎo)、數(shù)據(jù)的可視化等需要，或者由于過于理論化的課程內(nèi)容，在線下教學(xué)中往往容易講授枯燥，或者學(xué)生覺得學(xué)習(xí)難度太大，學(xué)生的學(xué)習(xí)和互動(dòng)的積極性都不高。而這些課程轉(zhuǎn)到線上后，由于多媒體的效果的增強(qiáng)，又沒有了線下課堂中的那種緊張氣氛，于是學(xué)生在課堂的互動(dòng)大大增加，對(duì)知識(shí)的理解速度也更快。而這種顯著差別在其他經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中體現(xiàn)的沒有如此明顯。

（五）經(jīng)濟(jì)學(xué)線上教學(xué)必須與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合

經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)的傳授，最終目的是要服務(wù)于我國(guó)的發(fā)展。筆者在教學(xué)中體會(huì)到，在課程設(shè)置上，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史等課程的重要性需要得到進(jìn)一步的提升。這些課程雖然在經(jīng)濟(jì)學(xué)中都是歷史比較悠久的學(xué)科，但是當(dāng)它們與當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來并通過在線課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必然會(huì)煥發(fā)出新的活力。

三、結(jié)論和建議

筆者通過在第一線的經(jīng)濟(jì)學(xué)在線教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)模式創(chuàng)新的經(jīng)歷，總結(jié)出以下幾點(diǎn)啟發(fā)：①經(jīng)濟(jì)學(xué)教師要清晰地認(rèn)識(shí)到由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等科技潮流與新冠疫情肆虐的雙重影響，經(jīng)濟(jì)學(xué)的線上教學(xué)是必然的趨勢(shì)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特性決定了其與線上教學(xué)極佳的適應(yīng)性，但同時(shí)也要考慮到不同具體經(jīng)濟(jì)類科目的不同特性。②經(jīng)濟(jì)學(xué)教師和學(xué)生并非僅限于傳授和接受的關(guān)系，尤其是在線上教學(xué)中，可以以同行研討的方式讓課程變得內(nèi)容更豐富，同時(shí)趣味性也更高。同時(shí)要注重教學(xué)內(nèi)容與中國(guó)的實(shí)際相聯(lián)系。③在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中要強(qiáng)化大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合，為培養(yǎng)我國(guó)高端的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才做足準(zhǔn)備。相信隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)線上教學(xué)模式將愈發(fā)呈現(xiàn)出更為多樣化的趨勢(shì)。

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