吳麗云

摘 要：詩歌和散文是中華文化后花園中最重要要的兩朵藝術奇葩，古人抒情、言志、記事，乃至交際都離不開這兩種文體;到了高中，語文課本中的古代詩歌散文逐年增加，選材上重文學，重文化，重經(jīng)典。

高中古代詩文可以幫助我們了解歷史人物的精神風貌，可以幫助我們提高思考的能力，幫我們樹立遠大的志向，具有高尚的人文情懷和家國情懷，崇高的愛情觀和人生觀。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中語文;古詩文教學有效性

《中國古代詩歌散文欣賞》是高中語文教學最好的教材，這本書收有從先秦到近代的歷代名家名作，時間跨度大，（春秋時期《論語》之《子路曾皙冉有公西華侍坐》戰(zhàn)國時期的屈原之《湘夫人》，清末黃遵憲之《今別離》）內容豐富多樣，按照課時安排表，課文講不完是必然的。

以為這樣筆者做了一些微調，甚至取舍也有。在學生和同事的懷疑和質問聲中，高二上學期已經(jīng)成為過去，幸好所帶的兩個班級四次月考試好歹年段排名保持連續(xù)第一第二。回首過去才能展望未來?；诖?，在這歲末年初之際，筆者趁著有些想法并及時做了收集和整理，甚至反思，以期可以在今后的教學中能夠有更多的收獲。

《中國古代詩歌散文欣賞》是帶領廣大文學愛好者進入文學殿堂，乃至探勝取寶最佳的工具。選修課程的學習應當更加放開思路，發(fā)展個性，更加需要主動的學習。這是非常正確的說法。本文就古代詩歌散文教學提出自己的一些還不成熟之見解，供大家探討，同時也希望同仁同行提出更好更完善的教學策略。

一、 由淺入深，循序漸進，明確教學目標

《中國古代詩歌散文欣賞》開篇就是《長恨歌》很長，第二篇即是《湘夫人》，雖然不是很長，但生僻字很多，文言現(xiàn)象也很多，一來就馬上給人氣喘吁吁之感。古代詩文由于年代久遠，導致學生看不懂，我們可以通過補背景看注釋來了解古人。筆者就想那就先篇幅短小一些的，講講只有幾句的吧，于是就先上《蜀相》和《書憤》。首先，這兩首詩都懷古懷人，抒發(fā)了對諸葛亮的仰慕崇敬之情，《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿巾”，年年芳草為誰綠，年年致君堯舜上，初心不變的杜甫稱頌仰慕之余，更多的是那種深沉的嘆惋和感傷;《書憤》中陸游以諸葛亮自比，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！苯璐俗悦闼麨閲Я?，憤激之余不會放棄恢復中原的宏大志向。這兩首詩歌筆者要求學生要向課堂要效率，詩歌內容學生當堂課就背下了。筆者認為這兩首詩歌應該是語文老師幫助學生尋找家國情懷，學會承擔社會責任，創(chuàng)造自己人生價值是最主要的教學目標之一吧。

張嘉驊在《少年讀史記》曾提及“對于人生來說，學會承擔什么以及學會怎么承擔的確很重要，生命的意義就在于自我價值的創(chuàng)造，這種承擔具有它自身的意義和時代性，沒有承擔的人往往是沒有作為的人。有承擔是好事”。

在此，筆者認為，我們的學生進來高中，最后真正帶走的不是百度里知道的知識，而是通過體驗詩人生命里的徘徊與綻放，最終發(fā)現(xiàn)自己并提升自己。由淺入深，循序漸進，明確教學目標的進行古代詩歌散文教學，探討作者的心路歷程，探討作者的胸襟和情懷，以及對他人的尊嚴、價值、命運的維護追求和關注，這估計是我們編者編輯《古代學習古代詩歌散文欣賞》的奧義之所在吧。

二、 以意逆志，知人論世，達到共情升華

“我們在解說、欣賞詩歌的時候了，應該從作品的整體出發(fā)，與作者成為心靈相同的好朋友，由表及里、由淺入深地理解詩歌的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意?！?/p>

比較學習完《蜀相》和《書憤》之后，我們開始了第二篇詩歌《湘夫人》的教學安排。大家都知道，楚辭是書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物的詩歌，其年代之久遠，生僻字之繁多，導致很多學生望而卻步，愛在心口難開，基于此，筆者認為能夠當堂達到的教學目標大概就是讓學生當場記下“裊裊兮予懷，洞庭波兮木葉下”這句“千古言秋之祖”的詩句。

筆者認為，這篇詩歌可以拓展到必修課《離騷》，想到”制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的屈原，他對美的追求，貫穿他的一生，他為美政理想奮斗了終生。詩歌教學中能做到以意逆志，知人論世，即可達到讀者與作者的共情，理解詩歌主旨就水到渠成了。

《湘夫人》中所表現(xiàn)的男女水神歡會難期、思而不見的愛情悲劇，實際上正是他對愛情的堅貞不渝，對理想的執(zhí)著追求。說湘君湘夫人相約而不相逢是悲劇，是因為赴約的雙方都錯過了的相會的時間。相愛的人在耐心平靜的等待之后，或是歷經(jīng)重重難關后終于可以團聚，即便沒有團聚詩歌卻也因此有了強大的生命力，讓歷代的讀者可以從作品中不斷獲取不畏艱難、不息地追求理想和愛情的巨大動力。筆者認為，《湘夫人》教學應可以達到共情，并完成了作品的讀者再創(chuàng)造這個過程。

說到愛情，就又不得不提唐玄宗和楊貴妃的愛情故事了，這就過渡到這本教材的開篇之作——《長恨歌》了，還像之前提到的那樣，要向課堂要效率，筆者當場要求學生背下“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”“在天愿做比翼鳥，在地愿做連理枝”等千古名句。經(jīng)過兩課時的教學，我們貌似已完成教學任務，但“總覺得看不飽，嘗不透似的”。

我們閱讀和欣賞這樣的詩歌，應充分認識到詩歌思想意旨的豐富性，作者除了對李、楊荒淫生活的暴露和批評之意，但對詩歌后半部分李、楊悲情愛情的描寫卻也有幾分感人，情感表現(xiàn)的藝術性，這是《長恨歌》超出一般作品的耐人尋味的地方之所在了。

這樣，不知不覺間，第一單元的教學應該能達到編者的要求了，“以意逆志，知人論世”了。至于知人論世，那就得多了解古代文學史的作家作品了，之后筆者就非常自然過渡到《中國古代詩歌發(fā)展概述》。概述大概有5課時的課程，有點差強人意，盡可能做到知人論世，以意逆志，的確不失為提高古詩文教學課堂質量的有效方法之一。

三、 從外層到內層兩個層面來解讀文本意義

古詩文教學中，外層是指由語言文字直接呈現(xiàn)的意義;內層，是指由文字意義指向的聯(lián)系外在世界和內在世界所構成的意義。外層是顯性的，容易被讀者所捕捉到的;內層含義是內隱的，需要讀者深入文字之后去細心體會的。唐詩是中國古典詩歌的高峰，盛唐詩人李白是盛唐知音的天才高手。