江凱瑜

摘 要：吳文化作為以一種極具特色的文化充分展現(xiàn)了吳地悠久的歷史以及吳文化藝術(shù)內(nèi)涵，將吳文化融入幼兒藝術(shù)教育中能夠充分發(fā)揮吳文化的教育內(nèi)涵。幼兒藝術(shù)教育在發(fā)展幼兒藝術(shù)素養(yǎng)、提升幼兒藝術(shù)品位方面發(fā)揮著極為重要的作用。就吳文化在幼兒藝術(shù)教育中的實(shí)踐應(yīng)用展開探究，旨在展現(xiàn)吳文化魅力，發(fā)展幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：吳文化;藝術(shù)教育;幼兒

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。幼兒園教育實(shí)踐中要做到從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地開展幼兒教育。文化是人類在漫長的歷史發(fā)展過程中逐漸創(chuàng)造并沉淀的精神文明以及物質(zhì)文明總和。吳文化作為我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和教育資源，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的條件。

一、吳文化內(nèi)涵解讀

（一）吳文化內(nèi)涵

吳文化是當(dāng)代蘇南浙北和皖中南地區(qū)的文化代表。吳文化泛指吳地古今物質(zhì)文明和精神文明的所有成果。作為我國傳統(tǒng)文化中極為重要的組成部分，吳文化不僅經(jīng)歷了千百年歷史歲月的洗禮，涌現(xiàn)出豐富的文化藝術(shù)形式，同時吳文化在歷史發(fā)展的長河中逐漸形成了較為豐富且完整的文化體系。

（二）吳文化教育價值

在幼兒藝術(shù)教育實(shí)踐中，引入?yún)俏幕緝?nèi)涵能夠豐富幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容，通過展現(xiàn)吳文化魅力來培養(yǎng)和提升幼兒的文化品位，通過吳文化在幼兒藝術(shù)教育活動中的滲透來讓幼兒感受到吳文化的精髓。

1.豐富課程教學(xué)內(nèi)容

利用吳文化開展藝術(shù)主題教育活動能夠有效促進(jìn)幼兒感受、體驗(yàn)和理解地方文化精髓，同時以吳文化為切入點(diǎn)積極開展教育教學(xué)活動有助于發(fā)展幼兒良好的藝術(shù)素養(yǎng)，有效豐富和完善幼兒園課程資源、活動以及理論體系，促進(jìn)幼兒園藝術(shù)教育活動的發(fā)展。

2.提升教師教學(xué)素養(yǎng)

通過吳文化在幼兒園教育的實(shí)踐應(yīng)用，能夠在開放幼兒園課程中當(dāng)?shù)匚幕Y源的同時有效激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識、關(guān)心和熱愛，從而顯著提升幼兒的個人文化素養(yǎng)和民族特色，促進(jìn)幼兒的多元化發(fā)展。將吳文化融入幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域能夠豐富教師藝術(shù)教育資源，提升教師文化知識水平，促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)和教研能力的發(fā)展。

二、將吳文化融入幼兒藝術(shù)教育的實(shí)踐探究

吳文化所具備的藝術(shù)教育資源能夠?yàn)楫?dāng)前幼兒教育中豐富藝術(shù)教育內(nèi)容作出積極的貢獻(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分認(rèn)識到吳文化在幼兒藝術(shù)教育實(shí)踐中的應(yīng)用價值，通過必要的策略來組織教學(xué)活動，發(fā)揮吳文化的教育價值，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。

（一）融入?yún)俏幕砟?，革新藝術(shù)教育思路

吳文化所蘊(yùn)含的深刻藝術(shù)教育價值需要得到充分挖掘和實(shí)踐。在教學(xué)中，教師要注重革新藝術(shù)教育理念和思路，高度重視吳文化在藝術(shù)教育活動中的融入和滲透。吳文化作為一種傳統(tǒng)文化，擁有極為深遠(yuǎn)的藝術(shù)教育意義。教師要將昆曲、評彈、桃花塢木刻等多種吳文化內(nèi)涵融入幼兒藝術(shù)教育實(shí)踐中。通過這樣的方式來創(chuàng)新幼兒園藝術(shù)教育思路，為幼兒提供古典、民間藝術(shù)滋養(yǎng)的機(jī)會，讓幼兒有機(jī)會切實(shí)體會吳文化的精髓。通過革新幼兒園藝術(shù)教育思路來發(fā)展幼兒良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。

（二）展現(xiàn)吳文化特色，鼓勵幼兒體會藝術(shù)

吳文化在漫長的歷史發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)了文化的沉淀，孕育著極為豐富的現(xiàn)代教育價值，有助于幼兒藝術(shù)水平的提升和傳承中華文化意識的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的不斷發(fā)展?！皹蛭幕笔菂俏幕闹匾M成部分，也是特色部分。教師可以將吳文化中的“橋文化”作為特色開展藝術(shù)教育活動。

（三）結(jié)合吳文化內(nèi)涵，創(chuàng)新益智游戲形式

藝術(shù)教育領(lǐng)域中，益智類游戲能夠很好地激發(fā)幼兒藝術(shù)興趣的發(fā)展。藝術(shù)益智游戲作為幼兒園教育中非常重要的教育資源，具有深遠(yuǎn)的教育價值。鑒于此，教師在組織藝術(shù)益智游戲過程中一定要結(jié)合吳文化基本內(nèi)涵，深入探究和挖掘與吳文化融合緊密的藝術(shù)益智游戲內(nèi)容，不斷創(chuàng)新益智游戲形式，為幼兒的成長創(chuàng)造積極的環(huán)境。

綜上所述，吳文化經(jīng)過歷史的沉淀，充分展現(xiàn)了地方文化精髓。將吳文化應(yīng)用于幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展和豐富，為幼兒創(chuàng)造走進(jìn)歷史、貼近生活的機(jī)會，深刻感悟吳文化的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)和提升幼兒的文化素養(yǎng)，提升個人認(rèn)知，豐富個人情感，實(shí)現(xiàn)健康成長。不僅如此，吳文化的實(shí)踐應(yīng)用還開闊了教師的視野，提升了教師的教學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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