石彥龍

【摘? ? 要】物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中少不了用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證真理的環(huán)節(jié)。在物理的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)的作用，加深學(xué)生對(duì)于一些物理概念的理解，提高課堂的教學(xué)效率。絕大部分的物理理論知識(shí)都較為抽象和乏味，但物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚯擅畹貙⒄n本內(nèi)的知識(shí)與我們的實(shí)際生活相結(jié)合，把抽象的理論知識(shí)變得具體化，有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要論述實(shí)驗(yàn)課在物理教學(xué)中的作用，以此探討在物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，以期幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)物理，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)課;物理教學(xué);作用

中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）17-0103-02

The Function of Experiment Course in Physics Teaching

（ LiXian Vocational secondary Professional School，China） SHI Yanlong

【Abstract】In the process of physics learning， it is indispensable to use experiments to verify the truth. In the process of physics teaching， teachers should pay attention to the role of experiments， deepen students' understanding of some physics concepts， and improve classroom teaching efficiency. Most of the theoretical knowledge of physics is relatively abstract and boring， but physics experiments can skillfully combine the knowledge in the textbook with our actual life， make abstract theoretical knowledge concrete， and effectively increase students' interest in learning. This article mainly discusses the role of experimental courses in physics teaching， in order to explore the experimental teaching methods in physics teaching， in order to help students learn physics more efficiently， and lay a solid foundation for future learning.

【Keywords】Experimental class; Physics teaching; Effect

物理這門(mén)學(xué)科被設(shè)置在初中階段，學(xué)生對(duì)其接觸時(shí)間相對(duì)其他科目來(lái)說(shuō)較晚，學(xué)習(xí)的難度也與其他科目有著一定的差別。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中除了要掌握一些基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要參與大量的實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)課程的目的是驗(yàn)證理論基礎(chǔ)知識(shí)的觀點(diǎn)，所有理論基礎(chǔ)知識(shí)的觀點(diǎn)都是依靠實(shí)驗(yàn)支撐起來(lái)的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程，我們可以將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為與我們生活非常接近的實(shí)例。初中階段正好又是學(xué)生身心發(fā)展尚未完全成熟的階段，他們對(duì)于知識(shí)的渴望程度較高。教師在教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力。本文主要闡述實(shí)驗(yàn)課在物理教學(xué)中的作用，以此提供更好的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

一、實(shí)驗(yàn)課在我國(guó)教育教學(xué)中的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育理念的不斷變革，物理教學(xué)水平的不斷提升，實(shí)驗(yàn)課在物理教學(xué)中的地位不斷提升。但是就目前看來(lái)，實(shí)驗(yàn)課在我國(guó)物理教學(xué)中還未得到足夠的重視，教師大多忽視實(shí)驗(yàn)課的具體價(jià)值。比如在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師忽視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)督，單純地重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核。除此之外，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課時(shí)，習(xí)慣于單一地講解理論知識(shí)，而不是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，這也是目前物理實(shí)驗(yàn)課中存在的比較明顯的問(wèn)題之一。

二、實(shí)驗(yàn)課在物理課程中的必要性

（一）證實(shí)理論知識(shí)，協(xié)助學(xué)生理解

物理教師在開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理這門(mén)學(xué)科與其他科目不一樣的地方在于，它的內(nèi)容更加抽象，學(xué)生在解物理題的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)自己想出來(lái)的答案與實(shí)際答案是相反的。這是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)缺乏理解的主要體現(xiàn)。教師在課堂中引入物理實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生在動(dòng)手中驗(yàn)證理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及在實(shí)驗(yàn)中解決自身對(duì)于理論知識(shí)的一些疑惑。

（二）開(kāi)拓發(fā)散性思維，鍛煉動(dòng)手能力

物理是一門(mén)需要學(xué)生使用發(fā)散性思維來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)科。單純的理論知識(shí)講解是無(wú)法加深學(xué)生對(duì)于學(xué)科內(nèi)容的理解的，如果教師將實(shí)驗(yàn)加入理論課程的講解過(guò)程中，將能有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。實(shí)驗(yàn)不應(yīng)是教師“手把手”的教學(xué)過(guò)程，而應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自主進(jìn)行操作。學(xué)生在操作的過(guò)程中能夠遵循教師的提示，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)改正錯(cuò)誤。

三、實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展策略

物理操作實(shí)驗(yàn)主要是方便學(xué)生理解理論知識(shí)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理理論知識(shí)的過(guò)程中將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。物理操作實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚰M真實(shí)情景，教師在一個(gè)特定的環(huán)境內(nèi)，給予學(xué)生有限的材料而進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐操作能力。無(wú)論是學(xué)生還是教師都應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)課在物理教學(xué)中的作用，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，將課本上生硬的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膶?shí)驗(yàn)教學(xué)。

許多同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果的理論可能無(wú)法理解，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，按照操作的步驟循序漸進(jìn)。倘若學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的中途出現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深度思考，仔細(xì)分析問(wèn)題的根源所在，然后經(jīng)過(guò)不斷試驗(yàn)得出正確結(jié)論。操作實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和動(dòng)手操作能力，對(duì)于學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)也起著重要作用。

一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功與否，并不能代表學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力的重要性。物理學(xué)科作為工科類的科目，其具有很強(qiáng)的靈活性和邏輯性。假設(shè)學(xué)生只知其一，而不能推理出物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，甚至不知道步驟之間的邏輯關(guān)系，這將使他們很難把物理知識(shí)融會(huì)貫通，也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握物理規(guī)律和相關(guān)知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)可以從以下幾個(gè)方面分析。

（一）師生共同參與討論

物理學(xué)科對(duì)教師的自身水平和能力要求很高，書(shū)本上的生硬知識(shí)倘若未經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)論證，同學(xué)們將很難對(duì)其進(jìn)行理解和記憶。這就要求教師在課堂上發(fā)揮參與者和引導(dǎo)者的作用，積極配合學(xué)生主體。當(dāng)學(xué)生遇到一些知識(shí)難題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)解決，利用操作實(shí)驗(yàn)或者理論分析等方法進(jìn)行講解。師生之間共同參與討論一方面體現(xiàn)了師生之間良好的關(guān)系，另一方面可以很好地促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)發(fā)展。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，在師生的共同努力下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

操作實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在了解課本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。為了使操作實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行?yàn)證物理結(jié)論，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)指出錯(cuò)誤。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力要求極高，學(xué)生如果對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察不到位，也將很難得出相應(yīng)的結(jié)論。因此在做實(shí)驗(yàn)之前，教師要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師可以在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然和身邊的事物進(jìn)行觀察。其實(shí)物理學(xué)科中大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)都來(lái)源于生活，教師只有鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察和思考，才能幫助他們?cè)黾由罱?jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)物理學(xué)科的發(fā)展。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)方式也受到了很大沖擊，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。教師一味地讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)來(lái)理解課本上的知識(shí)，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。對(duì)此，教師要積極地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)物理伊始，學(xué)生往往缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，為把物理融入學(xué)生的生活中，教師可以利用視頻揭示物理知識(shí)與生活中的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)來(lái)源于生活。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們以后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，多媒體也符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流。在物理課上，多媒體除了可以讓學(xué)生了解物理操作實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，還可以享受讓物理教學(xué)打破時(shí)間與空間的限制。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)課在物理教學(xué)中的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和理論知識(shí)的掌握程度都要求較高。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生重視動(dòng)手操作在物理學(xué)科的作用，不能因?yàn)閷W(xué)理論知識(shí)而忽視了物理實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)在物理的教學(xué)中是非常重要的環(huán)節(jié)，在我國(guó)的教學(xué)體制中實(shí)驗(yàn)的地位已經(jīng)得到提升，但是仍然存在著較多不足。教師應(yīng)把實(shí)驗(yàn)看作一門(mén)主科，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所謂實(shí)踐出真知，相信在不久的未來(lái)，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位將越來(lái)越高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]安黔南，鄧蘭，王昌崔.淺談移動(dòng)學(xué)習(xí)在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（09）.

（責(zé)編? 楊? 菲）