馮飛

◆摘? 要：教育的根本任務是立德樹人，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是育人的重要目標?！镀胀ǜ咧猩飳W課程標準（2017年版）》中也指出，高中生物學教學中應重視培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。因此，教師在教學過程中應特別注重從學科學、愛科學、珍愛生命、關注健康、參與綠色行動、解決生活實際問題等方面培養(yǎng)并提高學生的社會責任，讓學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。

◆關鍵詞：學科核心素養(yǎng);高中生物學教學;社會責任

教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見（2014）》中指出，“立德樹人”是全面深化課程改革的核心和根本任務，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)是教學的重要目標。生物學科是樹立社會主義核心價值觀、落實立德樹人任務的重要學科。因此，高中生物學教學的首要目標應促進學生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。高中生物學學科核心素養(yǎng)主要內(nèi)容包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。社會責任體現(xiàn)了學生相信科學、熱愛生命、保護環(huán)境、促進健康、造福人類的態(tài)度和價值觀，體現(xiàn)了學生解決問題的意識和能力。本文主要從如何在生物教學中培養(yǎng)學生的社會責任，如何在教學中體現(xiàn)立德樹人的教學目標進行探討。

1注重教學中培養(yǎng)學生愛科學和學科學的社會責任

21世紀是生物技術快速發(fā)展的時代，克隆技術、DNA指紋技術、轉基因技術、基因編輯技術、干細胞移植等生物技術的發(fā)展正在科研、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等不同領域發(fā)揮著巨大的作用，對人類的生產(chǎn)和生活也產(chǎn)生著越來越大的影響。在教學中，教師應向學生展示生物技術的新成就，讓他們了解生物技術的進步。例如，2015年，中國第一位諾貝爾自然科學獎獲得者屠呦呦，用青蒿素拯救了世界各地數(shù)百萬瘧疾患者的生命;2018年1月，世界上第一只克隆猴在中國誕生，這是生命科學領域的重大突破，解決了目前無法克隆靈長類動物的世界生物前沿問題，為人類以獼猴作為實驗動物模型研究腦疾病帶來新的希望。這些令人鼓舞的新科技成果不僅使學生們認識到了生命科學的魅力，大大激發(fā)了學生愛科學、學科學的熱情，而且培養(yǎng)了學生勵志為科學事業(yè)努力奮斗的社會責任和濃厚的愛國主義情懷。

2注重教學中培養(yǎng)學生珍愛生命和健康生活的社會責任

健康是人類全面發(fā)展的基礎，關系到千家萬戶的幸福，每個人都有責任維護自己和他人的健康，健康的生活方式是健康的保障。教師要充分認識并理解，健康是民族昌盛和國家富強的重要標志，是實施素質教育的重要組成部分。因此，在教學中，應結合學生的年齡特點和生活實際，積極開展健康教育，促進學生養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)學生珍惜生命和健康生活的社會責任。教師可以根據(jù)學生的實際情況，開展心理健康講座和指導，引導學生正確對待生活和學習中的困難和挫折，多參加有意義的文化體育活動和社會實踐活動，與同學建立良好的人際關系，培養(yǎng)積極健康向上的生活態(tài)度;也可普及流行性感冒、水痘等常見傳染病知識，組織學生學習預防措施等基礎醫(yī)學知識，引導學生養(yǎng)成注意健康、生病及時就醫(yī)的習慣，培養(yǎng)學生科學抵抗疾病的社會責任;還可組織學生參加社會實踐活動，例如，由專業(yè)醫(yī)務人員進行急救技能培訓，使學生掌握常用的急救知識，如心肺復蘇、緊急止血、氣體中毒急救、溺水急救措施等，學生在學習急救知識的同時，體驗搶救生命的過程，增強學生敬畏生命和珍惜生命的意識，逐步培養(yǎng)學生自救和救人的社會責任。

3注重教學中培養(yǎng)學生積極探索和解決問題的社會責任

現(xiàn)代教育與教學不僅應注重對學生知識的培養(yǎng)，而且應使學生將從書本上學習的理論知識轉化為解決問題的直接經(jīng)驗，提高學生的社會生存能力和社會責任意識。因此，教師應重視高中生物學教學與學生生活的關系，努力提高學生的社會實踐能力和社會責任感。

在教學中教師可引導學生主動參與和研究國家社會熱點問題，嘗試在探索中解決實際問題，培養(yǎng)學生勇于擔當?shù)纳鐣熑胃?。例如，可以組織學生走近秦嶺國家森林公園，實地考察通過種植植被防治水土流失的情況，對比有無植被的水土流失情況，并拍照制作精美宣傳片，幫助人們認識到防治水土流失要從種植植被做起。在日常教學活動中，也可以通過一些典型案例啟發(fā)學生的思想，開闊視野，使學生認識到科技的力量。通過參與和學習一系列實踐活動，不但可以培養(yǎng)學生參與社會活動的積極性、解決實際問題的意識和能力，而且可以提高學生的綜合素質。

4注重教學中培養(yǎng)學生積極行動和參與環(huán)境保護的社會責任

黨的十九大報告指出：生態(tài)文明建設是中華民族永續(xù)發(fā)展的大計，事關人民福祉和民族未來。我們要樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念，形成生態(tài)文明意識，培養(yǎng)學生積極主動參與環(huán)境保護的社會責任意識。

在高中生物學教學中，教師可以組織學生開展社會實踐和考察活動。例如，組織學生到“長安潏河濕地公園”考察生態(tài)環(huán)境、進行“浐灞國家濕地公園的鳥類調查”等，讓生態(tài)文明發(fā)展理念不斷深入人心，逐漸培養(yǎng)學生自覺踐行生態(tài)環(huán)境保護的社會責任。

總之，在高中生物學教學中，應從學習科學、熱愛科學、珍愛生命、關注健康、解決實際問題、參與環(huán)保行動等方面培養(yǎng)學生的社會責任感，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，將立德樹人這一根本任務貫穿教育過程始終，為實現(xiàn)發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)的育人目標而不斷努力。

參考文獻

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