梁照悅

◆摘? 要：自然災(zāi)害是人類文明進步面臨的極大威脅，減輕災(zāi)害造成的人員傷亡、心理影響、財產(chǎn)損失是人類共同面臨的緊迫問題。近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，人類干擾活動在加劇，災(zāi)害呈現(xiàn)出波動中加劇的趨勢，防治災(zāi)害的發(fā)生和減輕災(zāi)害造成的損失是應(yīng)對災(zāi)害最有效的途徑。我國災(zāi)害多損失大但人們的防災(zāi)減災(zāi)知識和技能缺乏，加劇了人民群眾生命和財產(chǎn)損失的程度。因此，提升我國防災(zāi)減災(zāi)的能力非常重要，而校園防災(zāi)減災(zāi)教育是最重要最有效的途徑，必須加大對我國校園防災(zāi)減災(zāi)教育的重視力度。

◆關(guān)鍵詞：自然災(zāi)害;防災(zāi)減災(zāi);存在問題;應(yīng)對措施

民政部、國家減災(zāi)辦在下半年某日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，某年上半年，各類自然災(zāi)害共造成全國15247.4萬人次受災(zāi)，782人死亡，67人失蹤，245.1萬人次緊急轉(zhuǎn)移安置;直接經(jīng)濟損失1730.2億元。此外，上半年各類自然災(zāi)害共造成17.7萬間房屋倒塌，330.6萬間不同程度損壞;農(nóng)作物受災(zāi)面積14199.7千公頃，其中絕收871千公頃。面對如此嚴峻的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？必須以預(yù)防為主。我們又該如何預(yù)防自然災(zāi)害呢？教育是最重要的一環(huán)。然而，我國學校在防災(zāi)減災(zāi)教育中還存在一些不足之處有待改進。

一、防災(zāi)減災(zāi)教育中存在的普遍問題

1.以應(yīng)試教育為主，忽視能力素質(zhì)的提高。近年來，涉及自然災(zāi)害與防治的考題相對較少，而且過于簡單，導致很多學校對該部分知識技能傳授不夠重視，僅僅停留在勾畫重點，死記硬背，照本宣科的層次上。

2.以課堂教學為主，忽略第二課堂。現(xiàn)階段的學習呈現(xiàn)出這一特點，學習時間很緊，但內(nèi)容很多。因此，大家把時間抓得緊，就連周末都在傳道授業(yè)解惑，哪肯消耗寶貴的時間去開展第二課堂，做"無用功"呢？

3.以教師教授為主，忽略預(yù)防演練。預(yù)防演練無論是準備工作，還是演習過程都較為復雜，尤其是要實現(xiàn)高度逼真的模擬演練，收到良好的演習效果，難度就更加巨大。

二、提高防災(zāi)減災(zāi)教育的有效措施

1.改變教學理念和教學方式，讓防災(zāi)減災(zāi)知識落到實處

在應(yīng)試教育的今天，仍有很多老師照本宣科，僅停留在對知識的識記，解題答題的能力訓練上，沒有教給學生終生受益的知識和技能。

針對這一點，有一個成功的教學案例：臺風“韋帕”來了，上海市里緊急通知全市學校放假一天。當學生們聽到這個消息時，他們完全沉浸在不上課的快樂中，絲毫沒有感覺到"韋帕"給我們的生產(chǎn)生活帶來怎樣的影響。這時，某地理老師感覺到一個絕好的自然災(zāi)害教育機會。于是他匆忙把作業(yè)布置下去。①你知道什么是臺風嗎？②臺風來臨前，人們做了哪些準備？③臺風來臨時，你感受到了它的威力了嗎？表現(xiàn)在哪些方面？請你將你看見的或聽見的事例寫下來。④臺風走后，人們又做了些什么？⑤你認為臺風有沒有給我們的生產(chǎn)生活帶來好的影響呢？帶著問題，孩子們在親身體驗和老師的指導中全面認識了臺風這種在自己生活的城市頻發(fā)的自然災(zāi)害。這樣的親身教育必將讓孩子們終生難忘。

2.開展豐富多彩的第二課堂，提高防災(zāi)減災(zāi)意識

各層級的學校都可以組織開展自然災(zāi)害的主題班會;可以發(fā)動學生辦相關(guān)的黑板報、手抄報;還可以開展專題討論等等。例如：2008年5月12日四川汶川發(fā)生8.0級地震，造成69227人遇難，374643人受傷，失蹤17923人。2011年3月11日日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級強烈地震并引發(fā)特大海嘯，大地震及海嘯已確認造成8277人死亡，12722人失蹤。針對這兩組數(shù)據(jù)，教師組織學生開展了專題討論——為什么汶川地震比日本地震造成的傷亡更嚴重？通過討論，學生深刻地認識到了防災(zāi)減災(zāi)的重要性，也掌握了更多的防災(zāi)減災(zāi)知識。

在校內(nèi)，利用國旗下講話、大型展板、邀請專家講學等等形式，深化防災(zāi)減災(zāi)意識。例如：每年5月12日，學校國旗下講話的主題可以圍繞“汶川地震”展開;每年國際減災(zāi)日，要求每個班級制作一張以“防災(zāi)減災(zāi)”為主題的大展板，開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育;學校還可以定期征集“防災(zāi)減災(zāi)”論文，發(fā)表于校刊之上。

在校外，可以開展實地教學。比如利用小長假開展體驗教學，帶領(lǐng)孩子們合實地情況開展宣傳教育活動，教會學生逃生、自救、互救等相關(guān)知識。

3.加強預(yù)防演練，有效地提高學生的防災(zāi)減災(zāi)技能

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，僅靠平時我們所學的書本知識去應(yīng)對各種突如其來的災(zāi)害是遠遠不夠的，還必須進行高度仿真的預(yù)防演練。例如：學?？梢越M織火災(zāi)逃生演練，第一遍，在沒有任何準備工作的情況下，全程監(jiān)控學生的逃生過程，對照視頻由班主任組織討論每一位學生的經(jīng)驗和不足;第二遍，請當?shù)叵拦俦蛶熒餐M演習，同樣全程監(jiān)控后再結(jié)合視頻總結(jié)教育。

在自然災(zāi)害造成的損失不斷加重的今天，我國學生的防災(zāi)減災(zāi)意識依然相當薄弱，防災(zāi)減災(zāi)技能依然欠缺。因此，在學校教育中不僅要向?qū)W生介紹自然災(zāi)害的類型、成因、危害、更要注重培養(yǎng)學生的災(zāi)害意識，最重要的還要教會學生防災(zāi)減災(zāi)的技能。在自然災(zāi)害面前，誰具備了防災(zāi)減災(zāi)意識，誰掌握了防災(zāi)減災(zāi)技能，誰就能在抵御災(zāi)害的過程中沉著冷靜地處置、機智靈活地應(yīng)對、及時正確地自救，讓生命多一份安全系數(shù)。

參考文獻

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