摘要：在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，物理學(xué)科作為重要學(xué)科之一，由于學(xué)科內(nèi)容的難度較大，許多高中生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)吃力、難以熟練掌握等情況，這些問題的存在會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳的情況出現(xiàn)。為了幫助學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力獲得提高和進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，重視數(shù)形結(jié)合能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得提升。

關(guān)鍵詞：高中物理;數(shù)形結(jié)合;能力提高

引言

高中階段的物理學(xué)科內(nèi)容往往與數(shù)學(xué)有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)開展教學(xué)，從而保證學(xué)生單位：能夠獲得更加良好的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力需要教師有一定的技巧，比如不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)方式等，都能夠有效幫助學(xué)生的能力獲得提高。高中物理存在著一定抽象化的知識(shí)內(nèi)容，而許多高中學(xué)生的想象力和理解能力較差，因此數(shù)形結(jié)合的教學(xué)理念在物理授課過程中顯得尤為重要。通過數(shù)形結(jié)合能夠讓復(fù)雜的物理內(nèi)容變得簡(jiǎn)單話化，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更好地理解和掌握。

一、數(shù)形結(jié)合能力在高中物理學(xué)習(xí)過程中的重要性

數(shù)形結(jié)合能力在高中階段的物理學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響，首先通過數(shù)形結(jié)合能夠?qū)⒊橄蠡奈锢碇R(shí)變得形象和具體，能夠讓學(xué)生對(duì)課本中的物理內(nèi)容有更好地理解和感悟，進(jìn)而提升老師的教學(xué)效率，以及提高物理課堂的授課質(zhì)量。其次，能夠幫助有效幫助學(xué)生提升自身的解題效率，在高中階段的絕學(xué)過程中學(xué)生不可避免地會(huì)進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，而沒有一個(gè)良好的解題習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)過程中耗費(fèi)大量時(shí)間與精力。許多高中教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)對(duì)教學(xué)思路和解題技巧進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)于物理學(xué)科來說，數(shù)形結(jié)合的解題方式能夠有效地幫助學(xué)生提高自身的解題能力。除此之外，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力能夠幫助學(xué)生的物理核心素養(yǎng)獲得提高，能夠幫助高中生在無形之中提高物理思維。

二、提升學(xué)生高中物理數(shù)形結(jié)合能力的策略

1.結(jié)合例題，加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合技巧滲透

物理學(xué)科中包含著大量的抽象知識(shí)，如果教師在授課過程中指根據(jù)教材上的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)很容易讓學(xué)生心生厭煩、抵觸的情緒，這些消極情緒非常不利于學(xué)生的進(jìn)步。為了幫助學(xué)生學(xué)生更好地理解和掌握物理知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有能力將抽象的知識(shí)具體化，并且讓學(xué)生的物理思維和物理能力獲得提高。比如《萬(wàn)有引力與航天》這一章節(jié)中的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說較為陌生，如果教師完全按照教材照本宣科的開展教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生不能深入的理解萬(wàn)有引力的概念與意義，因此在這一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)融入一些數(shù)形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容，讓學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換為形象具體的“形”進(jìn)行學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合經(jīng)典的例題進(jìn)行講解和授課，借助例題讓學(xué)生能夠更好地理解和感悟數(shù)形結(jié)合的意義與價(jià)值。比如在學(xué)習(xí)《萬(wàn)有引力定律》這一課的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生嘗試借助畫圖來分析物體之間的相互作用力，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生的解題思路更加清晰明確，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地提高數(shù)形結(jié)合的能力。

2.結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維

物理學(xué)科在日常生活中也有著很多的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回歸生活讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生更通過探究生活中的物理現(xiàn)象，而提高自身的物理思維能力。在物理課堂上教師可以將物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，通過構(gòu)建良好的生活與課堂之間的橋梁實(shí)現(xiàn)課堂與生活之間能夠相互轉(zhuǎn)換。有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，能夠讓學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力在潛移默化間獲得提高。在《磁場(chǎng)》這一單元中，會(huì)涉及到對(duì)常見磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)和探究，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，讓學(xué)生會(huì)議在日常生活中是否見到過類似的磁場(chǎng)現(xiàn)象，通過這樣的方式能夠有效的幫助學(xué)生打開自身的思路，同時(shí)也能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性。在這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)涉及到對(duì)物體的受力情況分析，比如分析通電導(dǎo)線的受力情況、分析運(yùn)動(dòng)電荷的受力情況等，通過對(duì)這些受力情況進(jìn)行分析，能夠讓學(xué)生更加迅速的完成對(duì)題目的解答。除了可以對(duì)教材或者練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題進(jìn)行解答之外，教師也可以讓學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象和物理問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生的物理思維和物理素養(yǎng)得到更加進(jìn)一步的提高。在分析生活中的物理現(xiàn)象時(shí)，借助數(shù)形結(jié)合的方式，能夠讓學(xué)生的分析能力和思維水平得到充分的鍛煉和發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生個(gè)人的綜合素養(yǎng)提升有著積極的推動(dòng)作用。

結(jié)束語(yǔ)

在培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重一定的方式和技巧，比如結(jié)合經(jīng)典的例題進(jìn)行授課、引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象等方式，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的物理思維和物理素養(yǎng)。數(shù)形結(jié)合能力對(duì)于學(xué)好高中物理有著很大的推動(dòng)作用，這就需要高中物理教師積極嘗試不同的教學(xué)方式和教學(xué)策略，幫助學(xué)生的能力獲得提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)容珊（1993.07-），女，漢族，安徽宣城人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：高中物理教學(xué)