李飛

摘 要：本人以文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法為研究基礎(chǔ)，通過對我國中考體育開始至今的政策文件進(jìn)行收集整理，著重對福建省從中考體育考試分值，考核方式和考核項(xiàng)目三方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和比對。發(fā)現(xiàn)全國中考體育考試分值，考核方式和考核項(xiàng)目在不斷完善與優(yōu)化的過程中，福建省中考體育分值和全國大部分省市相比相對較低。建議其增加中考體育考試分?jǐn)?shù)，改變中考體育考核方式，增加技能類考核項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：中考體育 體質(zhì)健康 體育分值 考核方式 考核內(nèi)容

隨著我國青少年健康問題日益突出，國家也越來越重視青少年健康水平的發(fā)展。黨和國家為學(xué)校體育工作和初中畢業(yè)升學(xué)體育考試（以下簡稱中考體育）提出一系列的要求。全國不同的省市地區(qū)，根據(jù)自己本省青少年健康情況和體育發(fā)展的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的中考體育的方案和內(nèi)容，以滿足本省青少年健康水平發(fā)展和培養(yǎng)終生體育鍛煉習(xí)慣的需要。

1 福建省中考體育實(shí)施現(xiàn)狀

1.1 福建省中考體育項(xiàng)目的變化

整理2008年至2020年福建身中考體育項(xiàng)目的變化可知，2008年至2012年期間福建中考體育考試項(xiàng)目分別為1000米（男）、800米（女）、籃球運(yùn)球、排球墊球、50米、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐（女）、引體向上（男）。50米為必考項(xiàng)目，其他項(xiàng)目為選考。在這12年間體育考試項(xiàng)目不斷變化，2013年開始1000米被列為必考項(xiàng)目，2014年100米游泳被列為必考項(xiàng)目。2016年增加足球運(yùn)球項(xiàng)目，三大球（足球、籃球、排球）由選考變?yōu)殡S機(jī)抽考，考試項(xiàng)目數(shù)量的變化從三項(xiàng)變?yōu)樗捻?xiàng)。

查閱全國22個(gè)省和4個(gè)直轄市的體育中考政策文件發(fā)現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的心肺功能具有重要意義，耐力項(xiàng)目幾乎是每個(gè)地區(qū)必考的項(xiàng)目。福建省從2013年開始至今耐力素質(zhì)測試成為必考項(xiàng)目。從選考項(xiàng)目的增加可知，各省市在設(shè)置考試項(xiàng)目時(shí)，非常重視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.2 歷年來中考分值的變化

由2008年至2020年期間中考體育考試分值變化可知，2008年中考體育滿分是18分，從2009年至2017年成績的記錄方式由分?jǐn)?shù)變?yōu)锳BCD四個(gè)等級(jí)，且中考體育成績不加入總成績。2018年中考體育總分為10分，2019年提高了20分，總分為30分。我國近十年的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試結(jié)果顯示，我國中小學(xué)生身體素質(zhì)呈下降趨勢，青少年在耐力、柔韌、力量等方面停滯不前。[1]通過加大中考體育重視程度及政策力度保證青少年身體素質(zhì)對于福建省是非常重要的。

通過對全國22個(gè)省和4個(gè)直轄市中考體育分值的梳理分析得出，中考體育分值大于等于40分的省份占比為73.1%，福建省中考體育分值為30分，福建省的中考體育分值和全國相比偏低。有學(xué)者調(diào)查后指出，當(dāng)中考體育成績分值偏低時(shí)，僅有少部分學(xué)生家長對于中考體育十分重視，當(dāng)中考體育成績提升到較高時(shí)，95%的學(xué)生家長表示對中考體育十分的重視[2]。說明中考體育分?jǐn)?shù)高，學(xué)生和家長越重視體育的鍛煉，適當(dāng)?shù)脑黾芋w育考試分值，能更好的發(fā)揮中考體育的杠桿作用，來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

1.3 考核方式的變化

對全國22個(gè)省和4個(gè)直轄市中考體育考核方式的梳理分析得出，考核方式上有12個(gè)地區(qū)是過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，其他14個(gè)地區(qū)采用終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行考核。現(xiàn)場測試是有較好的公平性，執(zhí)行性強(qiáng)，考核方式比較簡單。過程性評(píng)價(jià)充分考慮到學(xué)生在鍛煉過程中付出的鍛煉態(tài)度與進(jìn)步。根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》的通知（教基[1999]5號(hào)）“要嚴(yán)格體育課的考勤制度，積極試行將體育課成績和平時(shí)參加體育鍛煉情況計(jì)入體育考試總分，折合分?jǐn)?shù)建議占體育考試成績總分的40～60%，具體分值由地方教育行政部門確定”。福建省2008年起至今采用終結(jié)性評(píng)價(jià)作為最終成績。評(píng)價(jià)方式可采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，并加強(qiáng)對過程性評(píng)價(jià)的監(jiān)督和管理。

2 結(jié)論和建議

2.1 增加分值

教育部早在2008年出臺(tái)的《初中畢業(yè)、升學(xué)考試的指導(dǎo)意見》規(guī)定“體育考試分?jǐn)?shù)一般為中考總分的 5% 。大部分省份的中考體育成績能達(dá)到甚至超過5%，最高的是山東省，中考體育成績占比為9.8%，福建省2019年中考體育成績是30分占中考總分的4.5%，這一占比沒有達(dá)到2008年國家定的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為了更好地發(fā)揮中考體育的杠桿作用，各個(gè)省市都在不斷增加中考體育的成績比重。教育部體衛(wèi)藝司副司長廖文科在2007年4月25日的新聞發(fā)布會(huì)上說“在中考成績中逐步增加體育考試成績的權(quán)重是一個(gè)方向，現(xiàn)在全國各地方都在按照這個(gè)方向往前走”;[3]在全國各省的中考體育分值都在增加的趨勢下，福建省的中考體育成績也有所增加。雖然福建省中考體育分?jǐn)?shù)在緩慢上升，其分值與全國其他省市相比較還是處于較低的階段。中考體育作為學(xué)生體育鍛煉的一根指揮棒，在學(xué)生健康水平不斷下降的情況下，不失為一個(gè)較好提升學(xué)生體質(zhì)健康的方法[4]。如何使用好中考體育成績這個(gè)杠桿，設(shè)置一個(gè)合理的考試分值，來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，這值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?/p>

2.2 改變考核方式

現(xiàn)如今終身體育思想已經(jīng)成為主流，在學(xué)生青少年時(shí)期體育鍛煉思想及習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。過程性評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去參加體育鍛煉，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和終生體育鍛煉的能力，最終達(dá)到提高身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康水平，改善身體健康狀況的目的[5]。有資料顯示“過程性評(píng)價(jià)+現(xiàn)場測試”模式更有利于激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣[6]。雖然終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測學(xué)生身體素質(zhì)和檢驗(yàn)學(xué)生體育鍛煉成果的重要依據(jù)，考試成績不是體育鍛煉的終極目標(biāo)，重要的是在鍛煉的過程中激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 增加技能類考核項(xiàng)目

《體育強(qiáng)國發(fā)展綱要》提出“青少年必須掌握兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)技能”，選考項(xiàng)目越多，學(xué)生在選擇的空間上越大，選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在生活中繼續(xù)鍛煉該項(xiàng)目的概率將會(huì)增大。三大球是我們常見的技能類的運(yùn)動(dòng)，也越來越受歡迎，但是還有很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目同樣受廣大青少年的歡迎，除了傳統(tǒng)的三大球和田徑項(xiàng)目外，中小學(xué)體育課還可以增加游泳、健美操、武術(shù)、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等項(xiàng)目的課程，豐富校園學(xué)生體育鍛煉方式。

3 小結(jié)

雖然中考體育有其局限性，但是它在一定程度上提高了學(xué)生的身體健康水平。如何通過優(yōu)化福建省現(xiàn)有中考體育的分值，考核內(nèi)容和考核方式等來發(fā)揮出中考體育的最大價(jià)值，是福建省現(xiàn)在需要去深入討論和研究的。

參考文獻(xiàn)：

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