顧琪綺

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：微課提前預(yù)學(xué)，知道鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。分針走1小格是1分，走1大格是5分。掌握幾時(shí)幾分（幾時(shí)半）的讀寫，知道1時(shí)=60分

2.過程與方法：通過學(xué)生撥鐘，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和歸納的過程，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，掌握幾時(shí)幾分的讀寫。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1時(shí)=60分，能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們！準(zhǔn)備好了嗎？今天，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能通過撥鐘，感受1時(shí)=60分。

2.我能掌握幾時(shí)幾分（幾時(shí)半）的讀寫方法。

二、精講點(diǎn)撥

（一）預(yù)學(xué)匯報(bào)。

1.課前，同學(xué)們都對(duì)關(guān)于時(shí)間的知識(shí)進(jìn)行了預(yù)習(xí)。誰愿意和大家分享一下自己學(xué)習(xí)成果呢？

時(shí)針，數(shù)字，分針，格子（點(diǎn)課件，板書）

2.通過預(yù)習(xí)，你們還學(xué)會(huì)了什么？

3.我們一起來數(shù)一數(shù)（放大鏡或者課件）分針走一個(gè)小格是1分，1個(gè)大格里有5小格。2個(gè)大格呢？（點(diǎn)，怎么這么快的？）3個(gè)大格呢？半圈？一圈？……

4.同學(xué)們還有哪些收獲？

5、你觀察到了時(shí)針分針的變化，我們用他的方法，一起來驗(yàn)證一下。

6.同學(xué)們，拿出你們的鬧鐘，時(shí)針分針同時(shí)從12起，撥一撥，仔細(xì)觀察時(shí)針、分針的走動(dòng)，想一想，時(shí)針和分針，是怎么配合著走這1小時(shí)的？開始吧！

7.誰來說一說？

8.再拿出你們的鬧鐘，從1時(shí)撥到2時(shí)，仔細(xì)觀察時(shí)針、分針的變化，開始……

9.誰來說一說你觀察到了什么？

10.小結(jié)：從2時(shí)到3時(shí)，想一下，1時(shí)是不是等于60分？從3時(shí)到4時(shí)呢？看來，真的像大家說的那樣，1時(shí)=60分。我們繼續(xù)撥一撥。（師播視頻）

【設(shè)計(jì)意圖】基于前情分析，我們?cè)噲D建立計(jì)量單位類型學(xué)習(xí)的立體架構(gòu)，即預(yù)學(xué)——分享——質(zhì)疑——應(yīng)用，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)理解知識(shí)的本質(zhì)，積累數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

1時(shí)=60分，我們要讓學(xué)生知道其所以然，把它確定為猜想，接著要通過驗(yàn)證，學(xué)生經(jīng)歷觀察---體驗(yàn)---推理這個(gè)過程，在操作推理中感受時(shí)針和分針的走動(dòng)關(guān)系。

（二）認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

1.時(shí)和分都是時(shí)間的單位，這兩個(gè)單位可以幫助我們記錄在學(xué)校的難忘時(shí)刻。（放視頻，看看幾時(shí)幾分小朋友們都在干什么？）認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分就是我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（板書：幾時(shí)幾分）

2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

1.初步建模“時(shí)針走過數(shù)字幾，分針從12起走了多少小格，就是幾時(shí)幾分?！?/p>

（1）.我們就從進(jìn)校以后，早讀時(shí)間開始研究起。

（課件出示8：00-8：05）

（2）.這是幾時(shí)幾分？（老師慢慢地?fù)艿搅?：05），這是幾時(shí)幾分？你怎么知道的？

（3）.小結(jié)：看來，分針和小格是好朋友。分針從12起，走了多少小格，就是多少分（貼板書）。

分針指著1，是1個(gè)5，5個(gè)小格子，讀5分，指著2呢？指著6呢，……也是半小時(shí)。如果時(shí)針指向了了9……那現(xiàn)在指向10呢？

（4）.剛才還有的小朋友說，時(shí)針指著8，是8時(shí)，看來時(shí)針和數(shù)字是一對(duì)好朋友。那時(shí)針是正正指著8嗎？時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)。（貼）

（5）.用電子表的形式表示時(shí)間時(shí)要注意什么呢？

（6）.小結(jié)：同學(xué)們，時(shí)針和數(shù)字這一對(duì)好朋友告訴我們，判斷幾時(shí)要看時(shí)針，分針和數(shù)字這一對(duì)好朋友告訴我們，判斷幾分要看分針。

2.再次建模。

（1）.練習(xí)1：挑戰(zhàn)自己，完成作業(yè)單，時(shí)間：1分鐘。（進(jìn)一步建模）

（2）. 集體講評(píng)。手勢(shì)判斷（師出示正確例子，錯(cuò)誤的學(xué)生互評(píng)。）

（3）.那小朋友們，回顧一下剛才的學(xué)習(xí)過程，我們到底怎么看幾時(shí)幾分呢？

【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，讓學(xué)生感受到各種不同計(jì)量單位的共通之處，也就是逐步建立起數(shù)學(xué)思想模型的過程。

三、有效反饋。

同學(xué)們剛才表現(xiàn)得特別棒，我們一起來玩一個(gè)闖關(guān)游戲。

1.我撥你說

先師對(duì)全班（師撥7：15，7：30，7：40），

再同桌練習(xí)（生自由撥時(shí)間）

2.同桌互撥。

同桌2人，一人撥，一人說。然后交換一下。

3.我說你想。

第三關(guān)，我說你想。如果老師只說指針的位置，你可以知道是幾時(shí)幾分的嗎？

小結(jié)：小朋友們，你真是實(shí)驗(yàn)小學(xué)美的學(xué)生。小朋友們，我們不僅要在學(xué)校做美的學(xué)生，在校外我們也要做一個(gè)美少年。

4.美的少年過周末

同學(xué)們，你們的周末，幾時(shí)幾分都在做些什么呢？選擇周末的一天，想一想如何安排更合理？請(qǐng)回家拿著小鬧鐘，邊撥邊說給爸爸媽媽聽。

5.看著時(shí)間單位，你還有什么想問的呢？

四、聯(lián)系生活，鞏固新知。

1.出示小紅的一天

學(xué)生獨(dú)立完成

展示交流

師：看到小紅的一天安排，你想到了什么？有什么建議要送給她？

2.我的一天

師：剛才我們了解了小紅的一天安排，看著她的安排，你也來說一說你一天的時(shí)間安排

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作息安排。珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

五、結(jié)構(gòu)化總結(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，回應(yīng)課前問題。

指導(dǎo)教師：

吳曉麗 廣西柳州市柳南區(qū)教研室

吳甜甜 廣西柳州市柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)