名師介紹

李偉杰 / 湖北省語(yǔ)文特級(jí)教師，湖北省宜昌市教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任委員，高中語(yǔ)文教研員。

前 言

2019年4月23日，作為全國(guó)第三批啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)的8個(gè)省市（湖北、湖南、廣東、江蘇、福建、河北、遼寧、重慶）發(fā)布本省市高考綜合改革實(shí)施方案。大家一直期待與之相配套的高考考試說(shuō)明出臺(tái)。而根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，實(shí)施普通高中新課標(biāo)的省份不再制訂考試大綱。不過(guò)，雖然我們不再有考試說(shuō)明，但2021年1月份八省市同步進(jìn)行的新高考適應(yīng)性考試卻透露出相關(guān)信息，可以說(shuō)，這是一次標(biāo)準(zhǔn)的樣卷呈現(xiàn)。2021年湖北省七市（州）（宜昌、襄陽(yáng)、荊州、孝感、十堰、恩施、荊門）教科研協(xié)作體高三年級(jí)3月聯(lián)考，可以說(shuō)是繼八省市聯(lián)考之后的又一次為適應(yīng)新高考的實(shí)戰(zhàn)練兵。以下根據(jù)本次考試的語(yǔ)文試題及相關(guān)情況作簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勊刭|(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)代和統(tǒng)編教材時(shí)代高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的備考策略。

一、試卷分析

本次考試的語(yǔ)文試卷總體上講，以立德樹(shù)人、文化自信為導(dǎo)向，以提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，整體平穩(wěn)，局部有變。其命題思想無(wú)疑為素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)代學(xué)生進(jìn)行二輪備考提供了全新的思路。

（一）基本情況

試卷閱讀文本體裁多樣，題材豐富;內(nèi)容充滿正能量，富有時(shí)代氣息。試卷整體上來(lái)說(shuō)難度適中，比較有利于考生發(fā)揮。全卷的題型設(shè)置在參考2020年全國(guó)新高考Ⅰ卷模式的基礎(chǔ)上，與2021年1月的八省市新高考模擬測(cè)試卷在試卷結(jié)構(gòu)和賦分上基本相同。情況如下：

1.現(xiàn)代文閱讀Ⅰ部分由兩則材料構(gòu)成，共設(shè)置五道題，計(jì)19分。前面三道為選擇題，每題3分：第1題、第2題考查提取、篩選、整合文章信息的能力，第3題考查根據(jù)文章信息進(jìn)行合理推斷的能力。后兩道為主觀題：第4題（4分）考查提取、篩選、整合文章信息的能力，第5題（6分）考查梳理文章行文思路的能力。

2.現(xiàn)代文閱讀Ⅱ部分由兩則文本構(gòu)成，文本一的小說(shuō)是主體，文本二是相關(guān)歌詞。這部分設(shè)置了四道題，共16分。前面兩道為選擇題，第6題（3分）考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解和把握，第7題（3分）考查對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞;后兩道為主觀題，第8題（4分）考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，第9題（6分）考查對(duì)小說(shuō)寫作特色的賞析。

3.文言文閱讀部分20分，共五道題。前面三道為選擇題，每題3分，第10題、第11題、第12題分別考查文言斷句、文化常識(shí)以及對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析;后面兩道為主觀題，第13題（兩小題，共8分）考查文言文翻譯，第14題（3分）考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的概括。

4.古代詩(shī)歌閱讀部分9分，共兩道題。一道為選擇題，第15題（3分）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的賞析;一道為主觀題，第16題（6分）考查對(duì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感的概括。

5.名篇名句默寫部分共6分，由三道小題構(gòu)成。

6.語(yǔ)言文字運(yùn)用部分由兩則閱讀材料構(gòu)成，共20分。第一則閱讀材料對(duì)應(yīng)第18題、第19題、第20題，每題3分：前兩道題為選擇題，分別考查上下文銜接和對(duì)修辭手法的判斷;后一道題為主觀題，考查修改語(yǔ)病的能力。第二則閱讀材料對(duì)應(yīng)第21題、第22題，都為主觀題。第21題（6分）考查上下文的銜接，第22題（5分）考查對(duì)原文信息的概括。

7.作文共60分，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，要求考生用書信體完成。

（二）考題特點(diǎn)

1.精準(zhǔn)落實(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求

本次考試的一大變化是，文言文閱讀部分設(shè)置了主觀題。這與2020年全國(guó)新高考Ⅰ卷基本一致。文言文文本閱讀的主觀題看似有難度，但學(xué)生只要能通讀全文，理解文段主要意思，實(shí)際上解題并不困難。

本次試卷與2020年高考全國(guó)Ⅰ卷的不同主要有：①將高考全國(guó)Ⅰ卷“論述類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”合二為一，變?yōu)椤艾F(xiàn)代文閱讀Ⅰ”，分值由21分變?yōu)?9分;②將高考全國(guó)Ⅰ卷“文學(xué)類文本閱讀”變?yōu)椤艾F(xiàn)代文閱讀Ⅱ”，由兩則文本構(gòu)成，分值由15分變?yōu)?6分;③文言文閱讀部分增加了一個(gè)對(duì)文本信息進(jìn)行概括的主觀題（3分），文言翻譯由10分變?yōu)?分，文言文閱讀整體上由19分變?yōu)?0分;④語(yǔ)言文字運(yùn)用部分由原來(lái)一則材料變成兩則材料，分為“語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ”和“語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ”。語(yǔ)言文字運(yùn)用仍考銜接、修辭、語(yǔ)病、補(bǔ)寫、概括等內(nèi)容，考點(diǎn)變化不大，但考查方式有變，變成兩道選擇題和三道主觀題。

2.引導(dǎo)考生在更廣闊的視野中探究問(wèn)題，在更開(kāi)放的情境中解決問(wèn)題

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ中文本一選用韓國(guó)小說(shuō)《老橡樹(shù)的歌》，學(xué)生閱讀起來(lái)并不困難。小說(shuō)里表現(xiàn)的“人性中的善與惡”以及令人流淚的故事后面的情節(jié)反轉(zhuǎn)，都需要學(xué)生進(jìn)入文本情境，帶著批判性思維去解讀，對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考。

關(guān)于“對(duì)文本二歌詞的理解”以及“談?wù)勎谋疽恢幸酶柙~的作用”這一題，則更需學(xué)生結(jié)合小說(shuō)主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象等要素進(jìn)行分析。學(xué)生如果接觸過(guò)日本經(jīng)典影片《幸福的黃手帕》，應(yīng)當(dāng)對(duì)所選歌詞感同身受。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，2021年八省市聯(lián)考的文學(xué)類文本閱讀《國(guó)文教員》作為考題更加典型，題目涉及眾多傳統(tǒng)文學(xué)作品信息，尤其要求學(xué)生用“新世說(shuō)”的方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)是一大創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生而言也是一大挑戰(zhàn)。學(xué)生如果對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》毫無(wú)了解，就根本無(wú)法動(dòng)筆。所以，學(xué)生要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)課外拓展型閱讀、整本書閱讀的訓(xùn)練。

3.注重對(duì)學(xué)生思維能力的考查

此次試題考查點(diǎn)比較全面，能夠考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和基本能力，尤其注重考查學(xué)生的思辨能力。如第1題、第2題、第3題、第8題、第14題都考查學(xué)生在讀懂全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求篩選信息、整合信息、推斷信息、概括信息的能力。還有，第4題要求學(xué)生對(duì)從事社會(huì)學(xué)研究的朋友提建議，第5題要求簡(jiǎn)要梳理行文脈絡(luò)，第8題要求分析“我”在撤回報(bào)道后感到氣憤、羞恥的原因，第16題要求在深度理解的基礎(chǔ)上分析作者的思想情感，第22題要求在理解文本、篩選整合信息的基礎(chǔ)上，以“鯨落”為主語(yǔ)，概括文段的主要信息……命題者特別注重對(duì)學(xué)生思維能力的考查。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，傳承傳統(tǒng)文化，擔(dān)負(fù)時(shí)代使命

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ中材料一介紹社會(huì)學(xué)研究相關(guān)知識(shí)，尤其是對(duì)“社會(huì)”進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋?！吧鐣?huì)”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的臨時(shí)形成的共同生活的集體，而是一個(gè)在歷史過(guò)程中形成的有文化的集體。學(xué)生研讀這一文段，可以提升其思考、分析社會(huì)問(wèn)題的能力，能夠引導(dǎo)他們關(guān)注當(dāng)下，放眼未來(lái)，傳承傳統(tǒng)文化，擔(dān)負(fù)時(shí)代使命。

新的語(yǔ)文統(tǒng)編教材注重“革命文化”內(nèi)容，將之列為“學(xué)習(xí)任務(wù)群”里的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，此內(nèi)容在考試中也必將會(huì)深度涉及。語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ考查材料介紹馬克思故居、馬克思的各種手稿及其著作版本，就是這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)，它引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬克思主義對(duì)中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，思考新時(shí)代背景下馬克思主義的新發(fā)展。

本次考試作文命題充分體現(xiàn)了新高考語(yǔ)文以文化人、以德樹(shù)人的鮮明導(dǎo)向?？忌⒁舛嚓P(guān)注社會(huì)生活，重視對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的梳理和意義挖掘。這次作文考題以母子間的書信交流為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以孩子對(duì)長(zhǎng)輩的教育進(jìn)行回應(yīng)為切入點(diǎn)，內(nèi)容既關(guān)涉母子親情，更關(guān)涉代際思想碰撞、交鋒。就立意而言，“說(shuō)‘不是我的權(quán)利”和“說(shuō)‘行更可貴”兩種觀點(diǎn)都可以：面對(duì)生活中丑惡的、不合理的現(xiàn)象，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該大膽說(shuō)“不”;面對(duì)理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，面對(duì)他人善意的提醒和師長(zhǎng)的教導(dǎo)，理應(yīng)說(shuō)“行”。其他立意，持之有據(jù)亦可。

二、備考建議

根據(jù)2021年八省市模擬演練考試和本次湖北省七市（州）3月聯(lián)考的命題思路，在研究新高考命題導(dǎo)向及變化趨勢(shì)后，我們有必要結(jié)合相關(guān)變化調(diào)整備考策略。

（一）加強(qiáng)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)

備考時(shí)，我們要注意落實(shí)閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作、語(yǔ)言表達(dá)、批判性思維和辯證思維等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，探索學(xué)科關(guān)鍵能力的考查途徑，提升學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵能力和知識(shí)儲(chǔ)備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)、整本書閱讀指導(dǎo)、群文閱讀學(xué)習(xí)等內(nèi)容，需要教師重視，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情境化理解，促進(jìn)學(xué)生不斷提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（二）精研近年高考真題，學(xué)會(huì)“四個(gè)對(duì)話”

應(yīng)對(duì)新高考，我們不能僅囿于五花八門的復(fù)習(xí)資料，而應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地研讀高考真題，關(guān)注全國(guó)卷、山東卷、上海卷、北京卷等高考卷。就今年的特殊情況而言，八省市聯(lián)考更是定海神針，清晰確定了題型樣式。此次湖北省七市（州）3月聯(lián)考的題型，也可作為我們研讀的主要模板。研讀過(guò)程中，考生要學(xué)會(huì)四個(gè)對(duì)話：與高考命題人對(duì)話，揣測(cè)命題人的出題意圖;與參考（標(biāo)準(zhǔn)）答案對(duì)話，培養(yǎng)規(guī)范答題意識(shí);與閱卷老師對(duì)話，研究閱卷規(guī)則及閱卷者的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);與自己對(duì)話，找出不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)清楚明白的答題者?？忌⒁怵B(yǎng)成適合自己發(fā)揮的答題習(xí)慣，調(diào)整好答題節(jié)奏，在平時(shí)訓(xùn)練中做到有效控制時(shí)間，抓大放小，在考場(chǎng)上更好地發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

（三）主攻薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行專題突破小卷訓(xùn)練

二輪復(fù)習(xí)時(shí)，考生要注意化全為專，查漏補(bǔ)缺，以重點(diǎn)突破、強(qiáng)化訓(xùn)練為主，不宜分散自己的精力?？忌鷳?yīng)分析在各類考試中出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤，找出最有提分潛力的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)記憶類知識(shí)點(diǎn)（如名篇名句默寫），不要期望畢其功于一役，也不必花大量時(shí)間復(fù)習(xí)，而要經(jīng)?！盎仡^看”，考生要學(xué)會(huì)溫故知新。關(guān)于文言文翻譯題的訓(xùn)練，考生可以選擇教材中含重要實(shí)詞、虛詞的句子（應(yīng)與高考考查的翻譯句長(zhǎng)短一致），選三百句左右，每日訓(xùn)練兩到三句，如此既可訓(xùn)練自己的語(yǔ)感，又能提升自己的做題速度。

（四）注重限時(shí)訓(xùn)練，提高答題速度

限時(shí)訓(xùn)練就是要求自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)數(shù)量的題目，以強(qiáng)化自己的時(shí)間意識(shí)，培養(yǎng)自己合理安排答題時(shí)間的能力。限時(shí)訓(xùn)練可采用小卷限時(shí)和套卷限時(shí)的方式。訓(xùn)練題目可根據(jù)情況靈活調(diào)整，可以選擇語(yǔ)用題與現(xiàn)代文閱讀組合的形式，也可以選擇文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀與名篇名句默寫組合的形式?？忌鷳?yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練形式，力求進(jìn)行最有效的訓(xùn)練。后期訓(xùn)練客觀題，我們要精確限時(shí)，可以以分秒為單位。

（五）量化任務(wù)清單，關(guān)注創(chuàng)新題型

考生應(yīng)該嚴(yán)格按照任務(wù)清單安排，有計(jì)劃、有步驟地做題。任務(wù)清單的原則是：核心考點(diǎn)全覆蓋，題型思路全突破，關(guān)鍵技巧全掌握。此外，考生還要多關(guān)注創(chuàng)新題型，兼顧重難點(diǎn);掌握各類作文寫法，關(guān)注最新的時(shí)評(píng)，背誦經(jīng)典例文或段落。

后期會(huì)有大量信息卷出現(xiàn)，大家應(yīng)區(qū)分訓(xùn)練價(jià)值效度，有選擇地進(jìn)行組卷訓(xùn)練，不可浪費(fèi)自己的寶貴時(shí)間。

（責(zé)編 / 嚴(yán)芳）