戴歐琳　田建湘　盛逸倫

【摘要】? 近年來(lái)，信息技術(shù)日新月異，在移動(dòng)智能終端高度普及、高速網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋的背景下，以社會(huì)交流為基礎(chǔ)，信息快速傳? 播為核心的“微時(shí)代”就此產(chǎn)生?！瑫r(shí)，大學(xué)生是對(duì)社會(huì)變化反應(yīng)最為敏感的高智力青年群體，是新時(shí)代的主體力量。在“微時(shí)代”?背景下，“信息爆炸“、魚(yú)龍混雜的外部環(huán)境和高校學(xué)生“人機(jī)一體”的現(xiàn)狀，都對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育工作體系產(chǎn)生了巨大沖擊。? 本文結(jié)合“微時(shí)代”的發(fā)展趨勢(shì)，探索構(gòu)建大學(xué)生思想政治“微”教育體系。

【關(guān)鍵詞】? 微時(shí)代? 大學(xué)生思想政治? 教育體系

一、“微時(shí)代”大學(xué)生群體特點(diǎn)

1.1“微時(shí)代”下大學(xué)生的“微行為”

“微行為”是指?jìng)€(gè)體受“微時(shí)代”影響而產(chǎn)生的具有時(shí)代特色的行為。特別地，大學(xué)生群體作為新時(shí)代的主體力量，以一種更為積極主動(dòng)的心態(tài)迎接著“微時(shí)代”的到來(lái)，“微時(shí)代”也更為深刻地塑造著他們的行為。以微博、微信、B站為代表的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品憑借其龐大的用戶基數(shù)，在“微時(shí)代”開(kāi)創(chuàng)了新的語(yǔ)境——互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境。在這一語(yǔ)境下，媒體語(yǔ)言逐漸以短小的形式出現(xiàn)。

“微博”要求表述的語(yǔ)言不得超過(guò)140個(gè)字符，“微電影”則以三百秒左右的短小精悍為標(biāo)準(zhǔn)。受此影響，個(gè)體語(yǔ)言的表達(dá)也隨之呈現(xiàn)“碎片化”的特點(diǎn)。大學(xué)生群體中具體表現(xiàn)為，使用社交平臺(tái)時(shí)不以句子為單位，而是以短語(yǔ)甚至詞匯為單位進(jìn)行交流，作為圖片的“表情包”成為了部分大學(xué)生日常溝通不可或缺的“必需品”。

1.2“微時(shí)代”下大學(xué)生的“微心理”

“微時(shí)代”背景下，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的即時(shí)互動(dòng)成為了大學(xué)生日程生活的重要組成，帶來(lái)社交模式新轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也使地學(xué)生產(chǎn)生了包括互動(dòng)性、個(gè)性化、依賴(lài)性特點(diǎn)在內(nèi)的“微心理”?！拔r(shí)代”的到來(lái)，使得大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)社交“全天候”成為可能。

基于“全天候”的網(wǎng)絡(luò)社交，大學(xué)生彼此之間的心理距離更近，交流變得更多，互動(dòng)也更頻繁。加之，大學(xué)生普遍對(duì)外界懷揣一顆好奇的心，具有極強(qiáng)的求知欲，喜歡探索新的事物，“微時(shí)代”便很好地為大學(xué)生提供了互相交流的平臺(tái)，促使他們彼此從心理上產(chǎn)生交融、共鳴，呈現(xiàn)出了“微心理”互動(dòng)性的特點(diǎn)。

1.3“微時(shí)代”下大學(xué)生的“微文化”

文化的本質(zhì)是習(xí)慣的養(yǎng)成與疊加，當(dāng)大學(xué)生群體普遍接受，并習(xí)慣了“微時(shí)代”產(chǎn)物所構(gòu)建起的生態(tài)，“微文化”便是他們之間約定俗成的默契，與傳統(tǒng)文化的差別在于，“微文化”強(qiáng)調(diào)的是某一種主體的強(qiáng)化和某一種力量的代表。在“微時(shí)代”的語(yǔ)境下，“微文化”中的“微”也不再是傳統(tǒng)意義中的“小”，而是更多的有“以小見(jiàn)大”、“見(jiàn)微知著”之意。“微文化”之“微”形微而實(shí)不微，微是表面，是外在，是傳播的個(gè)人化、私密性的呈現(xiàn)。[2]

二、“微時(shí)代”大學(xué)生思政政治教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1“微主題”影響大學(xué)生思想政治教育的旗幟方向

隨著“微時(shí)代”的形成，多元的“亞文化”擁有了更為廣泛的發(fā)展空間，信息的“大眾化”逐漸使得信息發(fā)布呈現(xiàn)“去中心化”，原本作為信息單一接受者的用戶，也能夠在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境里對(duì)社會(huì)事件暢所欲言，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解。

信息的“大眾化”還使得大學(xué)生群體對(duì)大主題表現(xiàn)出淡化、漠視和庸俗化的傾向，同時(shí)卻又熱衷于將小事件放大，形成較為難以預(yù)判的輿情事件。在“微時(shí)代”，人人都可以參與到這場(chǎng)輿權(quán)博弈中，大量的輿論信息正無(wú)時(shí)不刻地干擾和沖擊著思想政治教育的權(quán)威性，特別是對(duì)大學(xué)生德育的影響，青年大學(xué)生熱衷于追求新鮮事物，較易趨從于大浪潮信息，同時(shí)缺少一定的信息鑒別和獲取能力，最終將會(huì)導(dǎo)致其思想和價(jià)值觀的偏離。

2.2“微傳播”影響大學(xué)生思想政治教育的信息監(jiān)管

“微時(shí)代”的信息量高速更新、信息“微傳播”也具有多向性特征，這些都對(duì)大學(xué)生思想政治教育的信息監(jiān)管產(chǎn)生了影響。在過(guò)去的思想政治教育中，教育者往往具有主導(dǎo)性地位，教授的教材和內(nèi)容都經(jīng)過(guò)了精心選擇，它們都具有高度的權(quán)威性。

但是，在“微時(shí)代”的背景下，作為受教育者的大學(xué)生群體，獲取信息的渠道和方式日益增多，當(dāng)教師和教材不再是學(xué)生獲取思想政治知識(shí)唯一渠道時(shí)，信息監(jiān)管便勢(shì)在必行。從小就接觸信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化的大學(xué)生群體雖然是被教育者，但在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，他們的了解程度普遍比教育者還要高，信息監(jiān)管成為了高校思想政治教育工作的一大短板。

2.3“微速度”影響大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的更新

“微時(shí)代”下信息的傳播速度呈現(xiàn)指數(shù)型增長(zhǎng)，這正迎合了大學(xué)生作為青年喜歡嘗新的心理特點(diǎn)。大學(xué)生群體總是走在時(shí)尚的最前線，是最新軟件的體驗(yàn)者和應(yīng)用者。不僅是移動(dòng)終端的更新速度隨著科技的迭代而具有“加速度”，作為載體的應(yīng)用程序同樣日新月異，新功能層出不窮。“微時(shí)代”背景下的思想政治教育信息也需要滿足容量大、傳播速度快、時(shí)效性強(qiáng)，高度開(kāi)放、全球交互，融聲音、圖像、文字于一體的特點(diǎn)，才能夠在大學(xué)生群體中具有競(jìng)爭(zhēng)力、影響力。毫無(wú)疑問(wèn)，隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，技術(shù)更新、功能更全的思想政治教育載體也將隨之產(chǎn)生。

三、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治“微”教育體系構(gòu)建

3.1高校思想政治教育要融入“微生活”

生活表現(xiàn)是個(gè)體思想品德發(fā)展?fàn)顩r的最真實(shí)寫(xiě)照，“微生活”對(duì)品德評(píng)價(jià)也有重要的價(jià)值。基于此，高校思想政治教育工作者就應(yīng)該要轉(zhuǎn)變工作方式方法，敢于、善于運(yùn)用微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，來(lái)觀察、記錄受教育者的“微生活”。思想政治教育源于生活，最終也將回歸于生活，在教育過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，內(nèi)化于心，外化于行。因?yàn)橐粋€(gè)成功的思想政治教育過(guò)程，是要將社會(huì)發(fā)展的所需要的思想品德內(nèi)化為受教育者的思想道德認(rèn)識(shí)，再將受教育者的思想道德認(rèn)識(shí)外化為行為實(shí)踐。思想政治教育要融入“微生活”才能說(shuō)受教育者形成了社會(huì)發(fā)展所需要的思想品德，也才能說(shuō)明這個(gè)思想政治教育過(guò)程已經(jīng)完結(jié)。[3]

3.2高校思想政治教育要營(yíng)造“微文化”

在“微時(shí)代”的背景下，營(yíng)造向上向善的校園“微文化”比以往更為重要。這不僅是對(duì)大學(xué)生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育理念的隱形路徑，更以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式對(duì)大學(xué)生道德品行的涵養(yǎng)。[4]對(duì)于“微文化”的營(yíng)造，一是要優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)作用，著力營(yíng)造健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)網(wǎng)上宣傳陣地建設(shè)，利用校園官方微博、微信公眾號(hào)等媒介宣傳社會(huì)主旋律和正能量;二是要重視高校社團(tuán)文化建設(shè)，營(yíng)造自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園環(huán)境。要加強(qiáng)校園文化活動(dòng)建設(shè)，通過(guò)定期舉行紅歌大賽、傳統(tǒng)文化知識(shí)趣味競(jìng)賽、迎新服務(wù)志愿者等活動(dòng)打造各類(lèi)校園文化品牌活動(dòng)，并借助網(wǎng)絡(luò)文化工作室，舉辦特色校園微文化活動(dòng)。

3.3高校思想政治教育要搭建“微平臺(tái)”

思想政治教育“微平臺(tái)”在高校中的運(yùn)用，就是構(gòu)建起思想政治教育工作的新陣地。通過(guò)建設(shè)“微平臺(tái)”，不僅可以滿足大學(xué)生對(duì)信息傳播、觀點(diǎn)發(fā)表的需求，使大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取信息，參與討論，還能夠作為重要理論、先進(jìn)思想的“云”展位?！拔⑵脚_(tái)”通過(guò)對(duì)國(guó)家的大政方針的宣傳和社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題的剖析，用新媒體語(yǔ)言將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，鞏固壯大主流思想輿論，在學(xué)生中弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量、唱響好聲音，激發(fā)起大學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。

3.4高校思想政治教育要組建“微力量”

在“微時(shí)代”背景下，大學(xué)生的思想政治水平的提高離不開(kāi)對(duì)高校思想政治教育工作者，也就是“微力量”的培養(yǎng)。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師的質(zhì)量決定了思想政治工作的質(zhì)量。在適應(yīng)外部環(huán)境變化的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)著力建設(shè)既懂理論、懂教學(xué)，又具備媒介素養(yǎng)意識(shí)、信息傳播能力的青年教師隊(duì)伍。

一方面，高校要推廣培育教師的媒介素養(yǎng)意識(shí)和能力，幫助他們掌握分析和制作信息的能力，能夠在知識(shí)、信息的海洋中篩選出高質(zhì)量信息進(jìn)行傳播，并提高其影響力;能夠融合感染強(qiáng)的語(yǔ)言、文字、圖片、音頻、視頻，豐富信息傳播的形式，讓學(xué)生樂(lè)于接受。

另一方面，“微力量”的建設(shè)還需要學(xué)生黨員、學(xué)生干部的參與。在教學(xué)過(guò)程中，要有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子、學(xué)生干部等骨干學(xué)生的思想政治教育，并將理論在日常學(xué)習(xí)、工作中實(shí)踐，發(fā)揮起“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的作用，效協(xié)助教育者對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行教育示范，在日常學(xué)習(xí)和生活中監(jiān)督、幫助其他學(xué)生，避免學(xué)生受不良信息的侵?jǐn)_。

3.5高校思想政治教育要加強(qiáng)學(xué)生“微素養(yǎng)”

“微時(shí)代”下的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，既為中西文化交流中汲取全人類(lèi)文明精華提供了一個(gè)新平臺(tái)、新渠道，也為西方敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行“文化殖民”、“價(jià)值滲透”提供了可乘之機(jī)。高校思想政治教育是幫大學(xué)生“扣好第一顆扣子“，“微時(shí)代”下的“微素養(yǎng)”就是這樣一顆扣子，只有扣好了，才能夠在“微時(shí)代”的信息海洋中掌好舵、駛好船，未來(lái)的道路才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。[5]

五、結(jié)束語(yǔ)

本文研究了以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程為例的計(jì)算機(jī)課程體系圍繞新工科建設(shè)展開(kāi)的教學(xué)方法的研究。從學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀分析，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的交叉特性，使其成為打造通專(zhuān)融合、專(zhuān)專(zhuān)融合的教學(xué)改革實(shí)踐課程，幫助學(xué)生快速理解專(zhuān)業(yè)方向奠定了基礎(chǔ)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]張文東.微時(shí)代、微文化與微批評(píng)[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-12-20（07）.

[2]吳俁.微文化視域下研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2017.

[3]陳秉公.思想政治教育學(xué)原理[M].沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，2001：121

[4]陳國(guó)秋，李晨.構(gòu)建高校思政教育新生態(tài)[N].光明日?qǐng)?bào)，2018-12-25（13）.

[5]高翠萍 .“微時(shí)代”視閾下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J].棗莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，37（04）.