徐靈芝

幼兒是祖國的未來，幼兒園安全工作的重要性不言而喻。只有注重安全管理諸要素的整合，建立一套科學(xué)、規(guī)范的安全閉環(huán)管理模式，才能使校園安全始終處于一個高效不中斷的狀態(tài)。山東省東營市東營經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱幼兒園嘗試通過“六化”模式，著力實現(xiàn)校園安全管理全時空覆蓋。

隱患排查是幼兒園安全閉環(huán)管理的重點環(huán)節(jié)。幼兒園采取劃區(qū)域排查、按設(shè)施分類排查等形式開展隱患辨析，做到重點隱患重點解決、緊急問題緊急解決、一般問題集中解決。實施安全閉環(huán)管理以來，幼兒園的安全管理工作日趨規(guī)范。不過，隨著各項安全工作縱深發(fā)展，新的困惑隨之產(chǎn)生。比如，大家對危險源的辨識，大部分局限在易于發(fā)現(xiàn)的危險物品上，容易忽視影響安全的隱性因素;實踐過程中，因隱患整改時間過長、未檢查執(zhí)行結(jié)果等，常使計劃和結(jié)果相差甚遠;安全閉環(huán)管理的方式相對傳統(tǒng)，亟待依托校園安全管控平臺等信息化手段，實現(xiàn)安全隱患的高效查改。

為解決安全隱患閉環(huán)管理問題，幼兒園運用“六化”模式加強管理。第一，網(wǎng)格化管理，人防抓落實。從幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)、各工作科室等多個維度對影響人身、財產(chǎn)安全的危險源進行辨析，建立以園長為第一責(zé)任人的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)安全管理辦公室。

第二，清單化管理，物防抓鞏固。通過“隱患排查—應(yīng)急處置—逐級報告—建立臺賬—整改治理—檢查驗收—復(fù)查銷賬—恢復(fù)使用—隱患排查”的閉環(huán)方式，拓寬安全閉環(huán)管理的渠道。一是關(guān)注校舍設(shè)施安全，齊抓共管不留盲區(qū)。在每周帶班領(lǐng)導(dǎo)巡視的基礎(chǔ)上，每月安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員要進行園舍設(shè)施專項隱患排查。二是增強多方聯(lián)動，抓好校園及周邊環(huán)境治理。嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，加強門衛(wèi)管理，嚴(yán)格幼兒接送卡的使用，積極主動與職能部門進行聯(lián)系，特邀片區(qū)民警擔(dān)任法制副園長，引導(dǎo)職工成為校園安全的觀察員、事故隱患的報告員、安全工作的治安員，發(fā)動家長等人員參與幼兒園周邊環(huán)境整治工作。

第三，信息化管理，技防抓升級。打通“信息共享、互聯(lián)互通”高效管理渠道，使幼兒園安全教育、技防系統(tǒng)、隱患排查等重點工作更加精準(zhǔn)。一是強化監(jiān)控設(shè)施。二是及時更新入園管理系統(tǒng)。三是完善園所消防控制室設(shè)施設(shè)備，建立消防安全智慧平臺。四是依托信息化平臺開展安全教育。

第四，專業(yè)化管理，安全監(jiān)管專業(yè)科學(xué)。通過與第三方簽訂委托協(xié)議的方式，把樓體防震、消防維保、視頻監(jiān)控等建筑以及設(shè)備的檢查與維修交給專業(yè)機構(gòu)，保障安全工作的專業(yè)性與科學(xué)性。

第五，定向化培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的安全工作素養(yǎng)。安全培訓(xùn)既要注重理論知識方面的提高，又要注重實際操作能力的提高。一是結(jié)合崗位性質(zhì)、特點來培訓(xùn)員工。二是要加強對重點崗位人員以及特種行業(yè)人員的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)，比如消防控制室人員、食堂人員。三是積極開展對安全管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，比如，組織開展幼兒園常見的應(yīng)急處置方面的技能演練。

第六，生活化安全教育，提高幼兒防范意識。幼兒日常生活中的安全教育無處不在，幼兒園做到了計劃、課時、教材、人員、教案的“五落實”。同時，教師還善于抓住每個契機開展安全教育，比如帶領(lǐng)幼兒參加各種活動。

相信只要幼兒園防微杜漸，閉環(huán)管理安全工作，就能在一定程度上提升幼兒園安全管理工作水平，為幼兒成長保駕護航。

（作者單位：山東省東營市東營經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱幼兒園）

責(zé)任編輯：陳璠