張芳

◆摘? 要：在高職院校學前教育專業(yè)的教學中，需要建立科學完善的人才培養(yǎng)模式，及時解決當前存在的各種突出問題，要統(tǒng)籌規(guī)劃設計，整合相關的優(yōu)勢資源，不斷提高學前專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展的質量，提高學前專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質。具體來說，應該拓展生源空間，優(yōu)化生源質量和結構，要注重課程設置科學化，培養(yǎng)“一專多能”型人才，要加強師資隊伍建設，關注“雙師型”教師培養(yǎng)。本文主要圍繞高職院校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的問題及對策進行了探究，以供參考交流。

◆關鍵詞：高職院校;學前教育專業(yè);人才培養(yǎng);問題;對策

隨著人們對學前教育的日益重視，學前教育隨之成為熱門專業(yè)，在這樣的背景下，高職院校如何提升辦學水平，為社會培養(yǎng)更多的學前教育專業(yè)人才，這成為需要認真思考的一個問題。當前有一些高職院校在學前專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面存在一些突出問題，主要包括生源問題、課程問題和師資問題等方面，導致整體教學質量不高，所培養(yǎng)的學前教育專業(yè)學生無法滿足實際工作的需要，因此需要對此進行深入的分析研究，尋求有針對性的解決對策，從而提高人才培養(yǎng)質量，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的幼師隊伍。

1當前高職院校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的問題

高職院校學前教育專業(yè)肩負培養(yǎng)幼師的重要責任，但是在人才培養(yǎng)方面存在各種問題，主要有：第一，生源問題。很多高職院校的生源空間小，經常出現(xiàn)招生計劃無法完成的問題，與普通高校相比缺乏競爭力，并且生源質量差，招生門檻低，學生的文化水平和思想素質不高，還有男女比例嚴重失衡的問題，男生不愿報考學前教育專業(yè);第二，課程問題。很多高職院校的學前教育專業(yè)課程設置理念陳舊，只關注書本知識的傳授，沒有開設與學前教育發(fā)展相適應的課程，課程結構也不合理，缺乏整合性和獨特性，課程體系混亂;第三，師資問題。部分高職院校師資力量缺乏，教師自身的素質能力不高，缺乏專業(yè)理論知識和實踐應用能力強的“雙師型”教師。

2高職院校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)問題的解決對策

2.1拓展生源空間，優(yōu)化生源質量和結構

現(xiàn)在高職院校的生源范圍主要集中于中職或中專學前專業(yè)畢業(yè)生，和普高畢業(yè)生，還應該進步拓展生源空間，比如那些應在幼兒園工作卻想要提高能力素質的在職幼師，或者想要開辦幼兒園的社會人士等，這些都可以成為學前教育專業(yè)潛在的生源。關于招生門檻的設計，除了要設置最低分數(shù)線，還應該要求掌握至少一項藝術特長或者英語水平，對于不符合基本要求的，應該勸說其更換其他專業(yè)。要加大宣傳力度，鼓勵男生自愿報考學前教育專業(yè)。還可以采取訂單式培養(yǎng)的方式，將招生與就業(yè)結合起來，安排畢業(yè)生進入幼兒園工作，從而增強人們考生的報考熱情。

2.2課程設置科學化，培養(yǎng)“一專多能”型人才

高職院校要以國家教育方針政策為指導，及時更新教育理念，始終堅持以學生為本，關注如何調動學生的主動性和積極性。在學前專業(yè)課程設置方面，可以選派人員到幼兒園考察，改變課程陳舊的問題，引入開設新課程。要突出高職院校學前教育專業(yè)的自身特點，因為與中職學校相比具有理論知識豐富的優(yōu)勢，與普通本科院校相比具有職業(yè)技能素養(yǎng)強的優(yōu)勢，所以要進一步增強理論課程與技能課程開設比例的均衡化，確保課程設置能夠符合學生以后工作崗位的實際需要。學前教育專業(yè)所包含的內容豐富，所以專業(yè)課程也是很多，但人才培養(yǎng)切忌學得不精，不能片面強調博學多才，應該關注培養(yǎng)“一專多能”型人才，所以要對學生的興趣愛好、文化水平、藝術背景等方面進行全面深入的了解，堅持因材施教，制定更為科學的教學計劃，培養(yǎng)每一位學前教育專業(yè)學生的優(yōu)勢特長。

2.3加強師資隊伍建設，關注“雙師型”教師培養(yǎng)

現(xiàn)在的高職院校學前教育專業(yè)教師一般都是高校畢業(yè)生，這些教師雖然具備豐富的專業(yè)知識基礎，但是實際上幼兒園教育工作方面的經驗卻很缺乏，所以高職院校在教師人才引進的過程中，應該多渠道引進優(yōu)秀教師，最好是具有學前教育背景或具備多年幼兒園實際工作經驗的人才，才能為廣大學生提供更加科學完善的教育指導，提高學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。同時，高職院校也要關注“雙師型”教師培養(yǎng)的工作，具體可以組織廣大教師到幼兒園觀察學習，比如參加幼兒園一日活動，要與園長進行密切深入的互動交流，也可以聘請優(yōu)秀幼師開展講座。

3結語

總之，雖然當前高職院校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在一些問題，影響了人才培養(yǎng)效率和質量，但只要提高思想重視，深入反思，勇于改革創(chuàng)新，就一定會解決好各種問題，使得人才培養(yǎng)模式更加的科學和完善，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學前教育專業(yè)人才，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻

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