譙正法

◆摘? 要：在初中物理教學(xué)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力為主，將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及物理教材相結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)方式，促使學(xué)生在課堂中深入研究物理知識(shí)，以此來(lái)提高物理教學(xué)的效果。然而如今的初中物理教學(xué)在教學(xué)上卻忽略學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，并沒有有效地運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)法來(lái)開展教學(xué)，從而讓整個(gè)物理教學(xué)課堂缺少物理學(xué)習(xí)的氛圍，不利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，本文將綜合分析當(dāng)下初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新初中物理教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作能力為主，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)以及理解。

◆關(guān)鍵詞：自主合作學(xué)習(xí);初中物理;教學(xué)

自主合作學(xué)習(xí)法，堅(jiān)持以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、互相合作為主，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中進(jìn)行思考，促使學(xué)生深入研究相關(guān)的物理問(wèn)題，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究物理文化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生合作以及交際能力的培養(yǎng)，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，老師應(yīng)重視自主合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在課堂中深入研究物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

一、自主合作學(xué)習(xí)對(duì)初中物理教學(xué)的影響

在初中物理教學(xué)中，應(yīng)用自主合作法來(lái)開展教學(xué)，老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動(dòng)思考物理知識(shí)，從而建立濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，自主合作法的運(yùn)用，能在一定程度上促進(jìn)物理教學(xué)的改革，促使老師在教學(xué)中深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，促使教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的融入，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，促使學(xué)生在課堂中深度學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以此來(lái)學(xué)生熟練地運(yùn)用物理知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步。不僅如此，老師在開展自主合作學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)置一定的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極討論物理知識(shí)，促使學(xué)生在課堂中研究物理知識(shí)文化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，以此來(lái)讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生建立起物理學(xué)習(xí)的模型，引導(dǎo)學(xué)生從物理的角度去觀察生活以及學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、在初中物理教學(xué)中運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的策略

1.科學(xué)分配小組

運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)法，老師應(yīng)加強(qiáng)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力、知識(shí)接受程度等方面來(lái)分配小組，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中互相學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高物理教學(xué)的質(zhì)量。因此，老師應(yīng)先了解學(xué)生的情況，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)質(zhì)量等綜合性來(lái)看，將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、優(yōu)秀的同學(xué)和學(xué)習(xí)能力弱、較差的同學(xué)分配到一組，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)帶著較差的同學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，一步步地有序提高學(xué)生的物理成績(jī);并且，老師對(duì)于學(xué)生目前存在的問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，讓學(xué)習(xí)能力一般、綜合的學(xué)生通過(guò)合作來(lái)探究相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，如常規(guī)性錯(cuò)誤、概念性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生互相合作，共同進(jìn)行總結(jié)，以此來(lái)讓學(xué)生在課堂中思考當(dāng)下自身學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

開展自主合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，老師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都能得到進(jìn)步。對(duì)此，老師可以在教學(xué)中深入研究自主合作學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)，通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，如力的學(xué)習(xí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注力的概念、種類，引導(dǎo)學(xué)生在理論和實(shí)踐相結(jié)合中學(xué)校力學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。同時(shí)，老師應(yīng)加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，并輔助學(xué)生做好小組成員的分工合作，讓學(xué)生明白自己的角色，引導(dǎo)每個(gè)小組成員去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，促使學(xué)生在課堂中互相交流和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)以及合作能力，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)到物理知識(shí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合文化素養(yǎng)。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

老師在應(yīng)用自主合作法時(shí)，結(jié)合物理教材有效地營(yíng)造課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上合理地競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生在課堂中進(jìn)行質(zhì)疑和思考，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探究物理知識(shí)文化。同時(shí)，老師還應(yīng)該在教學(xué)中利用物理知識(shí)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生積極探索物理知識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。不僅如此，老師還應(yīng)可以設(shè)計(jì)一些物理游戲、實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組的形式來(lái)開展教學(xué)，讓老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如在教學(xué)中通過(guò)物理問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置有探究性的物理題目、結(jié)合實(shí)際生活來(lái)分析物理現(xiàn)象、討論物理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)等等，促使學(xué)生在課堂中自主思考，并互相合作，以此來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中取得更大的進(jìn)步。

三、總結(jié)

巧妙在初中物理教學(xué)中應(yīng)用自主合作學(xué)習(xí)法，老師應(yīng)將教材和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在課堂中研究物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，老師應(yīng)從學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作能力出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)的改革以及創(chuàng)新，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在課堂中深入研究物理知識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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