戴爾惠 裴彬

內(nèi)容摘要：學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，對高職院校而言，應(yīng)充分利用學(xué)生社團(tuán)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，積極開展校園閱讀推廣活動，不但可以提升高職院校學(xué)生在職業(yè)教育所需的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能，還可以豐富學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，有利于形成人人愛讀書的校園閱讀氛圍。尤其是面對當(dāng)下校園閱讀推廣活動的困境，更應(yīng)加強(qiáng)高職院校學(xué)生社團(tuán)在閱讀推廣活動中的作用，使學(xué)生社團(tuán)成為校園閱讀推廣活動的主陣地，以此來建設(shè)書香校園。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán) 高職院校 圖書館 閱讀推廣

“閱讀推廣”一詞來源于英文的“Reading Promotion”，1995年聯(lián)合國教科文組織確定每年的4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”，并發(fā)出了“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書，讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分”的口號。1997年聯(lián)合國教科文組織又發(fā)起“全民閱讀”的活動，自此“Reading Promotion”一詞常見于聯(lián)合國教科文組織、美國國會圖書館等機(jī)構(gòu)?！伴喿x推廣”從1997年來，在國內(nèi)的圖書館界、出版界，逐漸成為一個(gè)常用詞、高頻詞。學(xué)校圖書館作為開展閱讀推廣的主要陣地，具有傳播知識、承載社會文明等重要職責(zé)，高校圖書館應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和高校對學(xué)生培養(yǎng)的要求，積極探索有效的閱讀推廣路徑來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一.高職院校圖書閱讀推廣的背景及研究現(xiàn)狀

閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑。中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)，崇尚讀書、詩書繼世之風(fēng)綿延數(shù)千年。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀，2012年11月，黨的十八大報(bào)告提出“開展全民閱讀活動”，自2014年以來，“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)6年寫入國務(wù)院政府工作報(bào)告?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》要求“推動全民閱讀”，并將全民閱讀工程列為“十三五”時(shí)期文化重大工程之一，將全民閱讀提升到國家戰(zhàn)略高度。高等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系的主體，是高水平技術(shù)技能人才的主要供給途徑，黨的十九大明確指出：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。”《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》開篇提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！辈⑶抑赋鲆七M(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。”推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，在加大專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，也需重視專業(yè)技能人才的文化素養(yǎng)提升，而閱讀是提升文化素養(yǎng)的重要渠道，職業(yè)院校的圖書館在閱讀推廣中起著義不容辭的作用。

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前我國高職院校的圖書閱讀不論數(shù)量還是質(zhì)量方面都存在著諸多問題，大多數(shù)高校的圖書資源建設(shè)不足，迫于學(xué)科建設(shè)的需求，大多數(shù)高校僅購買了一些與課程相關(guān)的圖書資源，無法滿足學(xué)生日益增長的對圖書閱讀多樣性需求，使學(xué)生缺乏針對性地閱讀，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生對書籍的閱讀泛于表面化和形式化，高職院校尤為如此。在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)化信息化發(fā)達(dá)的時(shí)代，新媒體的大量涌現(xiàn)，給紙質(zhì)讀物帶來了一定的沖擊和挑戰(zhàn)，如此多元化的閱讀方式，讓人們隨時(shí)隨地可以獲取大量的閱讀資源，閱讀體驗(yàn)更加舒適。不可否認(rèn)新媒體閱讀給人們帶來的諸多便捷，但也有一些弊端，比如通過手機(jī)、電子閱讀器、電腦等數(shù)字終端不完整地、斷斷續(xù)續(xù)“碎片化”的閱讀，占據(jù)了人們大量的時(shí)間，同時(shí)“碎片化”導(dǎo)致人們閱讀內(nèi)容和方式的碎片化，導(dǎo)致人們更加沉迷與淺顯、快餐式，刷屏式的閱讀內(nèi)容，長此以往會缺乏長時(shí)閱讀的耐心以及相應(yīng)的知識接受能力等，很難達(dá)到深度閱讀對人思想的啟迪作用。相比新媒體下的閱讀，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀大多是一些經(jīng)典的著作，其更具有哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等價(jià)值。

如今高職院校圖書館的管理人員數(shù)量很少，只能保證其基本服務(wù)，如借書還書，沒有設(shè)立專門的部門來推廣閱讀，現(xiàn)有的一些閱讀推廣活動由于活動時(shí)間間隔周期太長，活動形式單一，大同小異，缺乏創(chuàng)新，以至于讀者缺乏參與的積極性，在推廣的模式上也比較傳統(tǒng)，如組織作文比賽、讀書會、閱讀講座、知識競賽等，或者推薦一些相關(guān)的閱讀書單，沒有將閱讀推廣納入日?；?、系統(tǒng)性地工作中，缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)校對閱讀推廣的活動也缺乏管理，只是為推廣而推廣，未納入實(shí)質(zhì)響應(yīng)，再者閱讀推廣活動缺乏連續(xù)性，忽視了對活動的反饋和后續(xù)服務(wù)，缺乏對閱讀推廣工作的不斷跟進(jìn)評估，例如缺乏對動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，沒有調(diào)查學(xué)生讀者的參與度、滿意度、閱讀效果等。

二.高職院校閱讀社團(tuán)成立的必要性

學(xué)生社團(tuán)作為以學(xué)生為主體的組織，對于閱讀推廣活動的促進(jìn)有著重要的作用。學(xué)生社團(tuán)是由高校中各個(gè)年級的學(xué)生自發(fā)組織的，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，由一群有共同興趣愛好的人志愿組成，根據(jù)一定的規(guī)章制度組織開展活動。他們很活躍，具有創(chuàng)新精神，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它具有廣泛的覆蓋范圍和方便信息傳遞得功能，可以在第一時(shí)間向?qū)W生發(fā)送圖書館活動的新聞，以最大程度地向?qū)W生傳遞信息，增加學(xué)生的熱情，提高學(xué)生參與度，這種組織活動擴(kuò)大了高校學(xué)生交流的圈子。以學(xué)生社團(tuán)為平臺的閱讀推廣機(jī)制的建立，不但充分發(fā)揮了學(xué)生在職業(yè)教育中的主體作用，也擴(kuò)大了圖書館閱讀推廣的影響范圍。

學(xué)生社團(tuán)在高校閱讀推廣中具有天然的優(yōu)勢，根據(jù)大學(xué)生從眾心理效應(yīng)，學(xué)生社團(tuán)閱讀推廣平臺充分發(fā)揮了少數(shù)學(xué)生帶領(lǐng)大多數(shù)學(xué)生的作用，讓校園閱讀文化滲入到不同年級、班級中，這種以點(diǎn)帶面的閱讀推廣形式，完全適合職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)人才的特點(diǎn)。例如熱愛文學(xué)的大學(xué)生可以組成文學(xué)協(xié)會，喜歡表演的可以成立戲劇社，有利于形成人人愛讀書的閱讀氛圍。一方面這些社團(tuán)的成員本身對閱讀活動擁有濃厚興趣而積極參與，另一方面，他們以書會友，開展閱讀交流活動，不斷發(fā)動更多的學(xué)生參與到閱讀活動中，依托社團(tuán)的影響力，擴(kuò)大朋友圈子，在參加活動的過程中，大家能及時(shí)互動，達(dá)到更有效的閱讀效果。

學(xué)生總是最了解學(xué)生的，學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自發(fā)的組織，對學(xué)生的閱讀需求最為了解，學(xué)生可以上下溝通，及時(shí)和老師反饋活動效果。社團(tuán)根據(jù)讀者的閱讀需求及時(shí)加強(qiáng)與組織者的溝通，搭建學(xué)生讀者和活動組織者之間的橋梁，在活動的內(nèi)容和活動的形式上不斷創(chuàng)新，不斷激發(fā)讀者的閱讀興趣，促使閱讀推廣活動能廣泛深入開展。學(xué)生積極參與閱讀推廣活動，不僅可以提高成員在活動中的文化素質(zhì)，而且可以增強(qiáng)必要的社交能力，如表達(dá)，溝通，組織和合作能力。舉辦各種閱讀活動，訓(xùn)練學(xué)生成員的組織活動能力，使學(xué)生擁有豐富的組織經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生社員參與圖書館閱讀推廣活動同樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，高校的學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，依學(xué)生的個(gè)人意愿自行組織成立，學(xué)生可以自行策劃活動的內(nèi)容，合作完成任務(wù)，在活動的過程中，在和諧民主的交流氛圍下，大家能相互尊重和理解，能暢所欲言，增進(jìn)對彼此的了解，更容易獲得有用的信息，能很及時(shí)地了解讀者的需求。

三.基于學(xué)生社團(tuán)平臺閱讀推廣的策略

高職院校要重視和加強(qiáng)校園閱讀的推廣工作，高職院校的閱讀推廣活動一般是由學(xué)校圖書館組織推廣，但這樣力量太薄弱，需要院校各級部門的重視和支持，這樣才會引起院校師生的關(guān)注，才能帶動學(xué)生社團(tuán)聯(lián)動開展活動，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的推廣活動效果最佳。在學(xué)校各級部門的重視下把學(xué)生的社團(tuán)活動和校園閱讀推廣的活動對接起來，這是閱讀推廣活動的有效創(chuàng)舉，通常學(xué)生社團(tuán)是由具有共同興趣愛好而組織起來的，在興趣的激發(fā)下組織各項(xiàng)活動更加具有積極性和向心力，尤其是那些擁有更多成員和更大影響力的學(xué)生團(tuán)體，對校園文化的傳播和發(fā)展發(fā)揮重要的作用。再說在學(xué)生社團(tuán)這個(gè)大家庭中，學(xué)生可以找到自己的歸宿感，這也是實(shí)施學(xué)生成長教育理念的重要途徑。

開展以學(xué)生社團(tuán)為平臺的閱讀推廣培訓(xùn)服務(wù)，可以優(yōu)化圖書館的人力資源。隨著信息化的不斷發(fā)展，電子技術(shù)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪?，讀者獲取信息的渠道大多來自互聯(lián)網(wǎng)，因此，在閱讀的推廣上，圖書管理員需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，以更好地適應(yīng)讀者需求。隨著社會對職業(yè)技術(shù)類人才的需求量增加，職業(yè)技術(shù)類院校近些年不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)也不斷地增加，為滿足廣大學(xué)生讀者的不同閱讀需求，圖書管理員的工作強(qiáng)度不斷地增加，需要外部力量來幫助解決此問題，可以將學(xué)生社團(tuán)引入圖書管理的日常中來減輕圖書館內(nèi)部壓力，學(xué)生社團(tuán)的參與有效地減輕了圖書管理員的負(fù)擔(dān)，使他們可以將更多的精力轉(zhuǎn)移到更深層次的服務(wù)上。對學(xué)生而言，可以通過讀書閱讀推廣的培訓(xùn)，提升在校學(xué)生的閱讀能力、圖書資料檢索查詢能力等，比如可以充分利用“世界讀書日”，通過舉辦各種講座、交流會或其他的互動活動。也可以通過學(xué)生社團(tuán)發(fā)起新生入館教育活動，讓學(xué)生掌握最基本的圖書檢索，信息查詢等技能，讓學(xué)生一入學(xué)即可感受到圖書閱讀觸手可及，學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的同時(shí)，可以自我加強(qiáng)在文化素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的組織作用，開展多種讀書活動來重拾經(jīng)典。以學(xué)生為主體的社團(tuán)，應(yīng)在充分享有新媒體下網(wǎng)絡(luò)閱讀的自由和開放的同時(shí)，也需要汲取精神文化的養(yǎng)分，充分利用紙質(zhì)讀物，達(dá)到深度閱讀的效果，需要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的引領(lǐng)作用，帶動校園師生重拾經(jīng)典，開展深度閱讀。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自己的團(tuán)體，他們最了解學(xué)生群體讀者的閱讀需求來進(jìn)行創(chuàng)造性的主題策劃，積極開展各種閱讀推廣活動。指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，提高閱讀質(zhì)量。也可以定期舉辦“讀經(jīng)典”讀書會，可以邀請一些老師來參加，從最開始的老師帶領(lǐng)學(xué)生分享閱讀，到最后通過選擇優(yōu)秀的成員作為分享讀后感或者引導(dǎo)大家共讀，吸引越來越多的學(xué)生讀者參加讀書社團(tuán)。結(jié)合我校的辦學(xué)特色，借助學(xué)生社團(tuán)這一優(yōu)勢閱讀推廣平臺，立足于平?jīng)錾詈竦奈幕滋N(yùn)，如“絲綢文化”、“崆峒文化”等，結(jié)合平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化特色，探索并實(shí)踐基于學(xué)生社團(tuán)平臺的經(jīng)典閱讀推廣品牌文化活動，有助于增強(qiáng)學(xué)生對閱讀內(nèi)涵的理解和閱讀價(jià)值的認(rèn)可，也提升了師生參與的積極性。可以將經(jīng)典閱讀推廣的品牌活動常態(tài)化進(jìn)行，使其不斷完善和豐富，打造成學(xué)生社團(tuán)活動中的一個(gè)亮點(diǎn)，打造具有地方特色的書香校園。

學(xué)生社團(tuán)完全可以借助信息化、網(wǎng)絡(luò)化的便捷方式，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)本身的特色，采取不同的宣傳方式。如可以通過校園廣播節(jié)目廣播相關(guān)信息，在微信公眾號平臺在“讀書月”中推送豐富多彩的閱讀文案，在活動開展后可以通過問卷調(diào)查或者回訪的形式，即使收集學(xué)生對“讀書月”活動的反饋意見，在不斷地互動中更好地營造濃厚的校園閱讀氛圍。在大數(shù)據(jù)新媒體時(shí)代，充分應(yīng)用新技術(shù)來推廣，如短視頻、直播或其他傳媒方式，這些新媒體已經(jīng)融入了人們的日常生活中，已經(jīng)成為學(xué)生接受信息的主渠道之一，圖書館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新媒體技術(shù)，擴(kuò)大校園圖書閱讀推廣的范圍。

綜上所述，高職院校要進(jìn)行閱讀推廣，就應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生社團(tuán)的合作，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，依托社團(tuán)影響力，提高活動的參與度和活動效果。通過社團(tuán)發(fā)起組織圖書閱讀推廣活動，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)本身的凝聚力，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館與讀者之間的互動，在參與的過程中不但可以豐富校園文化生活，還可以提高學(xué)生自身素養(yǎng)，打破專業(yè)的限制，突破自身短板，擴(kuò)大自身發(fā)展空間，同時(shí)為更多多才多藝，能力巨大的學(xué)生提供了更大的發(fā)展舞臺。通過閱讀推廣活動的策劃和開展，對學(xué)生社團(tuán)本身的發(fā)展和實(shí)力的壯大也起到了很好的作用，使其生存和發(fā)展空間不斷拓寬。基于學(xué)生社團(tuán)平臺的閱讀推廣會使閱讀推廣達(dá)到實(shí)質(zhì)的效果，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，更好地提升他們的技能，實(shí)現(xiàn)高職院校育人授技的目的，為新時(shí)代培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

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（本文系平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校級課題〔PZXJ202018〕階段性成果）

（作者單位：平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院）