吳艷霞

摘要：作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該用愛(ài)心為孩子們撐起一片藍(lán)天。學(xué)生不可能齊步走，教育也不可能一刀切，教育要以愛(ài)為本，教師要懂得寬容孩子。班主任一定要具備開展活動(dòng)的規(guī)劃能力，努力創(chuàng)造條件，組織隊(duì)員們開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，浸潤(rùn)孩子們的心靈。班級(jí)民主管理，既讓每個(gè)同學(xué)樹立主人公意識(shí)，更要讓學(xué)生感受到班級(jí)管理的公平公正，師生同心同德，從而形成團(tuán)結(jié)且充滿活力的班集體。教師用自己的愛(ài)，營(yíng)造和諧的家校合作氛圍，讓班級(jí)、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系更為融洽，同學(xué)們的成長(zhǎng)更加積極向上。

關(guān)鍵詞：以愛(ài)為本? 多彩活動(dòng)? 民主管理? 家校合作

一個(gè)良好的班級(jí)，猶如一個(gè)溫馨的大家庭，對(duì)每個(gè)孩子的健康發(fā)展都有著重要的影響。如何形成一個(gè)溫馨的班集體？班主任有著舉足輕重的作用。尤其作為一名小學(xué)班主任，更應(yīng)該以一顆熱忱的教育初心，牢記立德樹人的根本任務(wù)，用愛(ài)心為孩子們撐起一片藍(lán)天。

一、以愛(ài)為本，懂得寬容孩子

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！庇捎谛W(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限，有犯錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)屬正常。孩子們正是在一次次的改正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)。關(guān)鍵是，當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤，作為一名班主任，應(yīng)該如何處理？學(xué)生不可能齊步走，教育也不可能一刀切，教師應(yīng)該以愛(ài)為本，懂得寬容孩子。寬容是愛(ài)的一種表現(xiàn)。

一次，淘氣大王張同學(xué)課間故意將一袋牛奶打破，地上、桌上、一體機(jī)上，都是牛奶，一片狼藉！我趕到班里，只見張同學(xué)正低頭站著，一動(dòng)不動(dòng)，就像一名等待審問(wèn)的罪犯?？粗鑱y的場(chǎng)面，眼看要到上課時(shí)間，我二話沒(méi)說(shuō)，快速擦講臺(tái)、拖地，一體機(jī)還沒(méi)擦完，上課鈴聲響起，我拿起課本正常上課。圍觀的學(xué)生見我沒(méi)說(shuō)什么，也都安靜地回座位坐好。一向淘氣的張同學(xué)在那堂課上乖了許多。下課后，張同學(xué)自然被請(qǐng)到辦公室，談話時(shí)我直擊其軟肋，最后他痛哭流涕，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定為班級(jí)做好事來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。

理不說(shuō)不明。班會(huì)課上，我把這件事情發(fā)生的過(guò)程以及處理方法原原本本告知學(xué)生，讓他們談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為：老師用寬容的方法解決問(wèn)題，那是因?yàn)槔蠋煇?ài)我們，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)集體和愛(ài)同學(xué);以后再遇到類似的事情，我不是在一旁看熱鬧，而是用實(shí)際行動(dòng)去幫忙，解決問(wèn)題;張同學(xué)雖犯下錯(cuò)誤，但知錯(cuò)就改，應(yīng)該給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì)。會(huì)后，很多孩子把這件事寫到日記里，他們覺(jué)得：老師的寬容，讓自己懂得了怎樣做人！

二、多彩活動(dòng)，浸潤(rùn)學(xué)生心靈

《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出少先隊(duì)活動(dòng)課程內(nèi)容及其重要性。作為一名班主任，一定要具備開展活動(dòng)課程的規(guī)劃能力，努力創(chuàng)造各種條件，帶領(lǐng)孩子們積極參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

我班里的孩子們加入少先隊(duì)之后，我首先在班級(jí)成立幾支假日小隊(duì)。一到節(jié)假日，隊(duì)員們分別扛起鮮艷的小隊(duì)旗幟，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)年，我會(huì)根據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施參考》中的內(nèi)容，制訂本學(xué)年活動(dòng)計(jì)劃及方案。比如《優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在我身邊》這個(gè)主題，從五年級(jí)開始，我就計(jì)劃圍繞傳統(tǒng)節(jié)日開展系列實(shí)踐活動(dòng)，目標(biāo)明確，利于工作開展。

有一次，新春來(lái)臨之際，陽(yáng)光少年小隊(duì)的隊(duì)員們前往養(yǎng)老院開展慰問(wèn)演出活動(dòng)。在養(yǎng)老中心，小隊(duì)員為老人們現(xiàn)場(chǎng)表演了精心準(zhǔn)備的節(jié)目。表演結(jié)束后，小隊(duì)員們給每個(gè)老人送上自己親手制作的卡片和福袋等，還用自己的零花錢買了各種營(yíng)養(yǎng)品……老人們雙手緊緊拉著這些活潑可愛(ài)的孩子，淚眼模糊，不住地點(diǎn)頭稱贊。隊(duì)員們的關(guān)愛(ài)和陪伴，感動(dòng)了養(yǎng)老院的每一位老人，同時(shí)隊(duì)員們也能深切感受到，尊老敬老是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

我組織的“格?；ㄎ鞑恐鷮W(xué)”“愛(ài)滿重陽(yáng)節(jié)、情系老人心”“暖冬義演公益行”“牽手留守兒童”“關(guān)愛(ài)社會(huì)福利中心的殘障兒童”“春節(jié)前慰問(wèn)白血病患兒”“DIY餅干義賣助學(xué)”等公益活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到要盡自己所能，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。豐富多彩的活動(dòng)，浸潤(rùn)著孩子們的心靈，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、民主管理，融洽師生感情

班級(jí)的民主管理，能讓每個(gè)同學(xué)樹立主人翁意識(shí)，更能讓師生同心同德，從而形成團(tuán)結(jié)且充滿活力的班集體。每年的9月1日，我都會(huì)開展以“我的班級(jí)我做主”為主題的班干部競(jìng)選活動(dòng)。在我的班級(jí)中，學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，設(shè)置幾十個(gè)班干職位。同學(xué)們根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的職位，以各種方式參與競(jìng)選演講，最后全體同學(xué)舉手表決。競(jìng)選上崗的同學(xué)，從班長(zhǎng)到勞動(dòng)小組長(zhǎng)，從學(xué)科課代表到學(xué)科小組長(zhǎng)，都有明確詳細(xì)的工作職責(zé)。師生統(tǒng)一制定一套班級(jí)量化考核機(jī)制，從常規(guī)量化管理到學(xué)科量化管理，更有一套嚴(yán)格的考評(píng)積分細(xì)則。每日考核，每周匯總，最后在班會(huì)課上匯報(bào)。最終的積分結(jié)果，是學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。民主管理，獎(jiǎng)懲分明，讓班級(jí)的管理圍繞著“學(xué)生”進(jìn)行，既讓學(xué)生從小樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，

“親其師，信其道?！苯逃哺趷?ài)，老師用愛(ài)讓學(xué)生感受到班級(jí)管理的公平公正，所有學(xué)生都是平等的，每個(gè)學(xué)生的努力都應(yīng)得到尊重。學(xué)生們信任老師，常常把老師當(dāng)成自己的知心人，主動(dòng)向老師打開心靈的“窗戶”，坦露真情。師生感情融洽，老師的教育就會(huì)如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生們的心田，并化為正確的思想和行為，從而使班級(jí)更具有凝聚力，形成健康向上的班級(jí)風(fēng)貌。

四、家校合作，營(yíng)造和諧氛圍

學(xué)校教育和家庭教育密不可分。多年來(lái)，我特別注重家校合作，打電話、發(fā)QQ信息、入戶家訪等都是與家長(zhǎng)密切溝通的方式。每次與家長(zhǎng)交流時(shí)，都能及時(shí)傳遞教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，分享先進(jìn)的教育理念，尤其關(guān)注學(xué)生的心理健康。老師用自己的真心打動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)信任老師，更利于班級(jí)工作的開展。

2020年伊始，一場(chǎng)誰(shuí)也沒(méi)想到的新冠肺炎疫情席卷全球。在這個(gè)特殊的疫情長(zhǎng)假里，因所帶班級(jí)是畢業(yè)班，家長(zhǎng)們有許多擔(dān)憂。我每天在線上都會(huì)和家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通。2月底，第一次線上家長(zhǎng)會(huì)，我一邊根據(jù)網(wǎng)課要求，做細(xì)致解答，一邊聽取家長(zhǎng)的反饋，及時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài);3月中旬，因假期再次延長(zhǎng)，我召開第二次線上家長(zhǎng)會(huì)，告知家長(zhǎng)停課不停學(xué)的理念，承諾家長(zhǎng)會(huì)每天線上答疑解惑，安撫家長(zhǎng)和孩子關(guān)于學(xué)習(xí)上的焦慮情緒;4月下旬，復(fù)學(xué)前兩天，我召開了《春日校園 靜待學(xué)子歸》線上主題家長(zhǎng)會(huì)，就復(fù)課的健康監(jiān)測(cè)，聯(lián)防聯(lián)控，和家長(zhǎng)做了細(xì)致的溝通;5月5日，又召開《春和景明 天鵝少年喜歸來(lái)》線上主題家長(zhǎng)會(huì)，就堅(jiān)持健康監(jiān)測(cè)、強(qiáng)化家校共育、重視習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康小妙招等方面和家長(zhǎng)再次交流……班級(jí)許同學(xué)因疫情滯留美國(guó)，這期間我一直和孩子保持聯(lián)系，每天上傳上課內(nèi)容及作業(yè)要求，詢問(wèn)孩子身體健康情況，并及時(shí)線上批改作業(yè)，反饋國(guó)內(nèi)各種信息，一直堅(jiān)持到5月20日孩子回國(guó)上學(xué)。家長(zhǎng)對(duì)老師感激不盡。老師用自己的愛(ài)，營(yíng)造和諧的家校合作氛圍，使得老師和家長(zhǎng)以及孩子們之間的關(guān)系更為融洽，同學(xué)們的成長(zhǎng)更加積極向上。

習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生。”作為一線班主任，我正是用自己的一顆大愛(ài)之心，潤(rùn)澤一屆又一屆學(xué)生，在教育之路上，和孩子們共同譜寫一首最美的童年之歌。