【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和國際地位的不斷提升，大專英語教育教學的有效性愈發(fā)重要。為了進一步提升大專英語教育教學效率，教師需要根據(jù)實際情況明確大專英語教學需求，了解大專學生的語言交際能力以及語言學習能力，豐富大專學生的英語實踐經(jīng)驗，革新英語教學方法。為此，本文主要針對大專英語教育教學的有效性進行簡要分析，并提出一些合理化建議。

【關(guān)鍵詞】大專英語;教育教學;有效性

【作者簡介】王世文，濮陽醫(yī)學高等?？茖W校。

一、前言

我國高等教育教學事業(yè)的快速發(fā)展為大專教育教學提出了新要求，英語作為大專教育教學中的重要學科，更需適應(yīng)時代發(fā)展要求，緊跟當前社會發(fā)展的步伐，將英語教育教學寓于時代發(fā)展中。此外，還需要引進先進的教育教學方法，融合思政教育，幫助學生樹立正確的三觀，提高學生自主學習英語的能力，助推教育教學工作的全面進步與發(fā)展。

二、大專英語教育教學情況

大專教育是高等教育體系的重要組成部分。近些年來，高職院校和中職院校學生的綜合素質(zhì)與本科院校學生的綜合素質(zhì)相比明顯偏低，這主要是由于前者所招收的學生大多數(shù)是高考發(fā)揮不利或者由其他因素導(dǎo)致的高考分數(shù)線未能達到本科分數(shù)線的學生，這類學生的英語基礎(chǔ)較差，缺乏學習英語的主動性，且認為英語是一門可有可無的學科，對英語學習抱著無所謂的態(tài)度。即使有部分學生愿意學好英語，但自身學習方法單一，且在師資水平不足等情況下依舊無法提升自身英語水平。部分學生經(jīng)歷了高中三年的刻苦學習之后，突然進入相對輕松的學習環(huán)境，會降低學習自律性。此外，大專院校的學生群體過于放松懶散，不像在高中時有集中性的目標，導(dǎo)致他們沒能充分利用時間努力學習高中時期就比較薄弱的英語。進入大專之后沒有了高考的壓力，很多學生基本上放松了對英語學習的要求，致使英語成為這些學生畢業(yè)后在社會上無法找到相對較好工作的原因之一。特別是一些對于求職者的英語水平要求較高的外貿(mào)公司，學生求職時，他們的英語水平就成了他們求職成功的障礙。

三、大專英語教育教學內(nèi)容

大專英語教育教學是我國高等教育教學中的重要組成部分且備受關(guān)注。雖然英語是重要的基礎(chǔ)性學科，但在大專院校普遍不受重視;英語教師的專業(yè)性水準不高，難以將大專英語教學搞好，也難于用貼合?？茖W生英語水準的學習方法進行教學;教材內(nèi)容上缺乏與所學專業(yè)的關(guān)聯(lián)，且重讀寫、輕聽說，學生掌握的大多是“啞巴英語”。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對大學生的英語水平要求也不斷提升，很多?？粕厴I(yè)之后走上工作崗位，常常會發(fā)現(xiàn)自己的英語水平難以滿足崗位需求，聽不懂、說不出，有時也看不懂、寫不出;英語水平較差者受限性更大，這顯示出大專英語教育與社會需求有差距，缺乏有效性。為進一步提升大專英語教育教學的質(zhì)量，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力，必須要針對當前大專英語教學基本情況進行綜合考量和分析，針對性地提出應(yīng)對舉措，從各方面改善大專英語教育教學，提高其有效性，促進大專英語教育教學的持續(xù)性進步與發(fā)展。

四、提升大專英語教育教學有效性的舉措

1.提高學生的語言交流能力。在大專英語教育教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況提升學生的語言交流能力。有學者認為，一個人在說話的同時，其具備實施發(fā)話行為、行事行為以及取效行為三種能力。而提升學生的語言能力正是培養(yǎng)學生語言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。一般來說，基礎(chǔ)語言能力是交際能力提高的前提，主要包括標準的語音語調(diào)、豐富的詞匯、正確的語法以及專業(yè)性內(nèi)容等，相關(guān)人員需要學會靈活并恰當?shù)貞?yīng)用英語知識。社會語言能力的高低與語言使用者的水平息息相關(guān)，會涉及語言使用的得體性與敏感性。作為教師，必須要積極引導(dǎo)學生，拓寬語言應(yīng)用渠道，加強英語學習能力，了解英語語言本身的內(nèi)容，組織學生對相關(guān)內(nèi)容進行自主學習，培養(yǎng)自己的語言使用意識，規(guī)避簡單的語法錯誤，增強語言應(yīng)用能力;教師要引導(dǎo)學生用正確的語法形式來表達英語語言內(nèi)容基本思想，明確這種文化間的語言交際情況;教師要在對應(yīng)的情景使用不同語句，創(chuàng)設(shè)合理的語言學習情景，培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力;教師合理使用教材，對教材中的內(nèi)容做到活學活用，適時介紹更多專業(yè)性知識。

2.提高英語教育教學效率。（1）注重英語教材的重難點內(nèi)容。在大專英語教育教學過程中，根據(jù)實際情況注重英語教材中的重難點內(nèi)容。選擇適用的教育教學方法，將教材內(nèi)容與課程有機結(jié)合在一起，以此提升教學質(zhì)量以及教學效率。內(nèi)容決定方法，方法體現(xiàn)內(nèi)容。有的教師將講述的重難點書寫在黑板上，要求學生抄寫，加深對知識點的印象和理解，有的學生喜歡這樣的方法，而很多學生對比比較反感。絕大部分教師借助多媒體技術(shù)進行備課和授課，將一些音頻、視頻和圖片等內(nèi)容融入教學內(nèi)容中，使疑難和復(fù)雜問題直觀、形象、生動而簡化，讓學生可在輕松的情景下掌握和理解相關(guān)知識，活躍課堂氛圍，也調(diào)動了學生的學習積極性。

（2）增大課堂內(nèi)容的容量。在大專英語教育教學過程中，根據(jù)實際情況增大課堂內(nèi)容的容量，節(jié)省知識點的教學時間。如果教師只是寫出英語例句，將相關(guān)的例句、語法、詞匯以及應(yīng)用等情況進行詳細講述，學生則是忙于記筆記，根本無法對教師講解的知識進行理解，因此不僅浪費了課堂學習時間，還使英語學習過程枯燥無味。由于課堂教學的時空限制大，教師只能依據(jù)教案計劃完成教學任務(wù)，這個過程中學生所得到的知識局限性大。所以教師要充分應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在時空上的無局限性，把教學內(nèi)容制作成多媒體課件，以此來提升英語教育教學質(zhì)量和效率。在課堂上，教師通過點擊鼠標等操作將對應(yīng)的教育教學內(nèi)容投放到屏幕上;用加粗、加色或加標注的方法突出重點和難點內(nèi)容，提高教學效率，引導(dǎo)學生提升學習效率;課下，教師利用多媒體課件，將一些有用的課外知識內(nèi)容融入教材知識中，擴大課程信息的容量，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”將這些課件放在網(wǎng)上或“云端”，讓學生在課下也能隨時隨地學習英語。這無形中就提高了英語教育教學和學生學習的效率，也增添了學生對于英語知識學習的興趣和熱情。

3.注重學生的口語應(yīng)用能力。在大專英語教育教學過程中，根據(jù)實際情況注重學生的口語應(yīng)用能力。大專院校需要根據(jù)學生的實際情況采取符合學校發(fā)展以及學生英語基本能力提高的教學策略，優(yōu)化英語教育教學設(shè)計方案，以學生為主，實施英語教育教學中聽力、口語、閱讀和寫作方面相結(jié)合的教學計劃?，F(xiàn)在基本上都采用多媒體教學，而多媒體教學中的英語教學內(nèi)容大多與教學大綱規(guī)定的英語教學內(nèi)容相關(guān)性較強，對此，要增添英語教育教學中的英語學習趣味性，激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)設(shè)更加貼近生活的英語語言情境，確保學生可在情境中真正學習到英語知識。在此期間，還要適當增添一些學生口語交際機會，提高學生的口語能力，確保學生有更多練習口語的機會，隨時隨地與周邊同學進行口語練習。教師可利用多媒體技術(shù)引入一些影視作品以及圖片等相關(guān)內(nèi)容，使其與學生的學習需求相吻合，提升英語知識教學的專業(yè)性與趣味性，確保學生可在輕松活躍的氛圍中表達自身的看法與觀點。同時要注重教育教學的重點內(nèi)容，不可一味追求教學課件的新穎性，而忽視教學內(nèi)容的完善性，導(dǎo)致教學課件制作無法體現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢。因此要明確當前的教育教學目標，針對教育教學重點內(nèi)容進行詳細解讀，增添學生對英語內(nèi)容的學習興趣，在有限的時間內(nèi)抓住學生的注意力，確保所展示信息內(nèi)容的準確性，將所需要學習的語法知識匯聚成基礎(chǔ)性內(nèi)容綱要，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習專業(yè)性知識。除此以外，還加強英語詞匯學習，增強學生的記憶，實現(xiàn)英語知識的綜合提高。

4.增強英語教學中理論與實踐的結(jié)合。在大專英語教育教學過程中，根據(jù)實際情況注重英語教學中理論教學與實踐教學的有機結(jié)合。國內(nèi)的大專英語教學大多數(shù)是應(yīng)試教學，部分學生的英語考試成績較高，但口語表達能力差，根本不能將課本上所學到的知識靈活應(yīng)用于社會實踐中。另外，大專英語教材內(nèi)容基本上都是通用語言，與學生所學專業(yè)不相關(guān)。英語學習的主要目的就是將教材上的知識應(yīng)用于日常生活和工作中，所以教師要引導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的自我督促和學習能力，鼓勵他們學好英語課程知識。在學好英語課程知識的前提下，教師要將工作和生活中的英語日常用語告知學生，鼓勵學生大膽去說、去寫，用英語與周邊的同學進行交流與溝通。在課堂上盡量要求學生用英語回答和提交相關(guān)問題的答案，提高學生的英語應(yīng)用頻次，并適當強化與學生所學專業(yè)相關(guān)的英語知識。除此之外，還可以依據(jù)學生的英語水平將班級學生劃分為不同的小組，確保小組成員之間相互督促和相互交流，形成良好的英語語言學習氛圍。若是時間或條件許可，為提升學生的英語語感和用英語思考的水平，可播放一些英語原聲影視作品，讓學生在欣賞影視作品的過程中潛移默化地學習英語。

五、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段國家越來越重視大專英語教育教學的有效性。為了進一步提升大專英語教育教學效率，需要根據(jù)實際情況對大專英語教育教學有效性進行綜合分析，明確大專英語教育教學的實際效果，針對當前影響性因素以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行綜合探討和分析，幫助相關(guān)人員以英語教學客觀情況為依據(jù)進行策略提升，讓學生不但會讀會寫英語，更能說英語，助推大專英語教育教學的實效性。

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