賈新苗 金 楊 楊永剛 施亞梅

（北京印刷學院印刷與包裝工程學院 北京 102600）

1 “以賽促學、以賽促練”是理論課程教學的延伸

“以賽促學”對于進一步深化與鞏固理論課程教學，提升專業(yè)課程教學質(zhì)量有很重要的意義。組織學生積極參與各類比賽，使學生加深對所學知識的理解，提升實踐動手能力，使學生對相關(guān)課程能做到融會貫通。通過大賽，可以了解印刷行業(yè)相關(guān)崗位的技能需求，進一步明確了學習目標，為將來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。通過大賽做到“學有所用，學以致用”，提高學生對整個專業(yè)的學習熱情。同時，以技能大賽為載體，在學習理論課程的同時，很好地實現(xiàn)賽練相結(jié)合，達到“以賽促學、以賽促練”的目標。

2 “以賽促學、以賽促練”強化了實踐教學改革

“以賽促學、以賽促練”，可在比賽中快速提升學生對專業(yè)技能的掌握程度，將教學目標與社會崗位需求有機結(jié)合，即通過積極讓學生參加職業(yè)技能大賽，檢驗課堂教學的質(zhì)量，將理論知識很好地運用到實踐中去，以大賽的途徑和方式全面激發(fā)學生對行業(yè)的興趣，更好地了解印刷行業(yè)市場狀況，提升學生的綜合素質(zhì)。同時，大賽也能提高學生動手實踐能力以及對于印前專業(yè)軟件的熟練使用程度，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。以大賽形式的鍛煉為載體，使實踐教學不再拘泥于校內(nèi)或課本上，而是來源于實際生產(chǎn)需要，推動了傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新，理論聯(lián)系實際，將課本上學到的知識運用到實踐中去，提高生產(chǎn)效能，保障印刷質(zhì)量。

3 “以賽促學、以賽促練”對教學的促進作用

如果想讓學生在大賽中獲得好的成績，那么就要改變原有的教學方式，積極探索更多的方法和參賽技巧，找到更有效的訓練方法。以大賽為載體，以大賽為導向，將教學與大賽實操練習進行很好的相結(jié)合，激發(fā)學生參賽熱情，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生在比賽的壓力中快速的學習新技術(shù)、新技能，熟練掌握所學知識，按照比賽要求進行強化訓練，以大賽為契機，促進學生主動思考，教師及時找到學生的興趣愛好，短期內(nèi)達到快速提升的目的。

4 以大賽為契機激發(fā)學生獨立思考的能力

通過讓學生更好地了解專業(yè)知識，了解行業(yè)動態(tài)，教師根據(jù)學生的興趣以及學生動手操作的能力，選擇學生喜歡的比賽活動。在備戰(zhàn)大賽的壓力下，激發(fā)學生的激情以及參與競爭，擁有不服輸?shù)木?，讓學生在較好的環(huán)境中不斷提升。同時，教師賦予比賽更深遠的價值，用比賽的方式和手段不斷讓學生學會探索新的知識，不斷讓學生有創(chuàng)新的意識，促進學生向高層次方向發(fā)展，不能為了比賽而比賽，也不能光看最后的比賽成績，學生的備戰(zhàn)過程同樣也很重要。

5 “以賽促學、以賽促練”將課上知識融會貫通到課下

課堂教學很重要，是理論知識的主陣地，在重視課堂教學的提前下，課下的實踐機會也不能忽視。傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容比較乏味、方法相對陳舊、學時較少，這使得理論知識得不到更好的實踐，學生動手實操能力較弱，必須引入實踐相關(guān)的競賽等創(chuàng)新內(nèi)容，打造教學與實踐一體的體系。教師積極引導學生有競爭的意識，鼓勵學生多參加各類比賽，激發(fā)學生對專業(yè)知識的探索欲，加深對行業(yè)的了解。對于有難度的問題，教師要及時給學生鼓勵，通過參賽，讓學生形成自主查閱資料、自己解決問題的能力，在突出學生主體作用的同時，督促學生多練，多試，多學，以提高學生的學習主動性，在比賽的壓力下，快速成長起來。

6 比賽題目的分析

本次北京市印刷行業(yè)平版制版工種決賽的比賽內(nèi)容是仿排一本期刊，選手在答題之前一定要認真閱讀實際操作試題的要求，重點的地方用筆做上標記，通過這個要求我們在腦海中要有以下幾點重要概念：

一是制作內(nèi)容是仿排，不是自己設(shè)計；二是封面是有專色和燙金；三是開本尺寸，四是裝訂方式；五是圖像有偏色圖；六是需嵌入ICC特性文件；七是需拼大版；八是只上交3個PDF文件。這八點要求很重要，在開始制作的時候就要牢記這八點要求。在封面特殊工藝制作的時候，印刷專銀的專色部分需要設(shè)置疊印描邊，以防出現(xiàn)漏白的現(xiàn)象。同樣，在做燙金版的時候需要單獨制作專色。在制作封面上需要燙金的文字時，注意要設(shè)置疊印，以保證燙金的文字下面的圖案是完整的，而不是套印，以防止因套印不準而出現(xiàn)漏白的現(xiàn)象。

內(nèi)頁制作內(nèi)容有圖文混排、圖形繪制等。首先，我們要清楚各個部分的分值占比，在這次比賽中，一共有三部分的分值，一是圖像調(diào)色分值30分，二是排版分值40分，三是拼大版分值30分，各部分占比情況是3：4：3，可見每部分分值都占有很高的比例，所以要保證每部分都要做，不要因為某個細節(jié)花費很長時間，所以導致其它部分沒有時間去做。在這三部分中，拼大版的分值最好得分，這部分中最關(guān)鍵的是根據(jù)工藝單的要求做出正確的折手，所以一定要留出至少三十分鐘的時間進行拼大版，其次好拿分的就是圖像調(diào)圖部分，最后是排版，排版共需要排36p的頁面，保證每個頁面上都對應的元素，最好不要有白頁。

7 參賽應試技巧解析

7.1 調(diào)整圖像顏色，按頁碼重新命名圖像

先在Photoshop中將圖片全部打開，因為圖片比較多，所以后期排版找圖是比較耗費時間的，在這個時候可以先對圖像進行調(diào)圖，嵌入ICC特性文件，然后再轉(zhuǎn)成CMYK模式。調(diào)圖完成后將圖像重新進行命名，圖像出現(xiàn)在哪個頁面上，以P幾+頁碼命名，這樣在后期排版的時候就很快能找到頁面上所需要的圖像了。

7.2 利用Photoshop的批處理功能處理圖像

如果需要處理的圖像數(shù)量較多，那么我們可以用動作面板錄制動作，應用Photoshop的批處理功能自動處理圖像。首先將一張圖像打開，對照樣書進行調(diào)色，嵌入ICC特性文件，轉(zhuǎn)換CMYK模式，然后進行批處理的設(shè)置。在調(diào)色的動作步驟中，打開“切換對話開/關(guān)”，在每次打開圖調(diào)色的步驟中停止，手動調(diào)色后再繼續(xù)，同理，在存儲的步驟中停止，重新命名后再繼續(xù)，這樣在操作調(diào)圖時，速度就會快很多，如圖1所示。

7.3 內(nèi)頁制作技巧

調(diào)圖、重新命名完成之后，開始進行排版。此時，不要急于排版，先把整本樣書看一下，太復雜、耗費時間長的較難排的頁面放在最后排，先排簡單的頁面。文檔大小設(shè)置好后，就可以開始內(nèi)頁的排版了。用尺子測量版心的大小，這個步驟非常關(guān)鍵，一旦量錯了，那么制作的頁面元素的大小就都受影響了。接下來，再量標題，正文字號的大小，其它的圖像、圖形按照樣書尺寸制作就可以了。把調(diào)好顏色、重新命名的圖像按照頁碼先置入到每個頁面中，將每個頁面用到的文字分別拷貝到各個頁面中，然后排版。如果多個頁面都具有相同的元素，那么就可以設(shè)置主版頁面，相同的元素就不需要一頁一頁的重復去做，以節(jié)省時間。還可以建立段落樣式，它可以讓排版的速度更快，以達到高效排版的目的，為比賽贏得寶貴的時間。

7.4 造字的方法和技巧

在造字之前，一定要先設(shè)置好所使用的字體、字號，分別找出帶左、右部分的文字，去掉多余的部再將兩部分組合到一起時，間距比例要正確。拼好字后，執(zhí)行剪切命令，然后選擇文字T工具在文本框中進行粘貼，這樣造的漢字就能夠隨著文本進行移動了，造字的方法和流程如圖2所示。

圖2：造字的方法和流程

7.5 拼大版的方法和技巧

在拼大版之前要讀懂工藝單要求，制作折手、標好頁碼位置。題目要求對開印刷、四開折頁，意思是要建立對開尺寸的拼版頁面，對開印完要從中間切開一刀，切成四開頁面時再進行折頁，這兩個關(guān)鍵的信息非常重要，一個信息是告訴選手拼版的開本大小，一個信息是告訴選手拼版頁面上頁碼的排列順序，所以讀懂這兩個要求很重要。很多選手沒有注意到四開折頁，以至于頁碼順序錯誤，造成拼版這部分的成績失分過多，所以讀懂制版工藝單要求很重要。

8 總結(jié)與未來展望

在新工科背景下，“以賽促學，以賽促練”是對課程教學的一次有益嘗試。鼓勵學生積極參與到各類比賽中，通過大賽進一步提升參賽學生的專業(yè)技能水平，在比賽中快速的提升，更好地發(fā)揮職業(yè)技能大賽對技能和專業(yè)知識掌握的促進作用。通過比賽培養(yǎng)學生的競爭意識，為學生提供學習專業(yè)知識的興趣，讓選手有激情和動力真正的學起來、動起來、練起來，更好的適應當今社會發(fā)展的需要，為印刷行業(yè)選拔和培養(yǎng)一批更優(yōu)秀的高精尖技能工匠人才，為企業(yè)創(chuàng)造最大的效益，為國家培育更有用的人才。大賽既是對學生學習的一種檢驗，又是對教師教學水平的一種驗證，我們將以本次大賽為起點，建立和完善提升職業(yè)技能的機制，加強對學生專業(yè)技能的培訓與提升工作，為將來印刷行業(yè)的發(fā)展做出卓越的貢獻。