李小艷

摘要：21世紀(jì)，人類各項(xiàng)活動(dòng)都與“微”息息相關(guān)，微信群組、微課視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、慕課技術(shù)等為課堂教學(xué)注入了新活力?！拔r(shí)代”下的初中英語教學(xué)發(fā)生了很大變化，本文圍繞著初中英語教學(xué)與生活相融合這一主題，探究了初中英語教學(xué)與生活相融合的背景、意義和方式。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代 ? 初中英語教學(xué) ? 生活 ? 融合

英語學(xué)習(xí)來自于生活，是生活的體現(xiàn)。當(dāng)今的社會生活處處離不開英語，尤其是在學(xué)習(xí)及生活中，微課、微信、微視頻等的廣泛應(yīng)用，使得英語教學(xué)步入了“微時(shí)代”。為此，教師更該將英語應(yīng)用于生活，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。將英語學(xué)習(xí)和日常生活相融合，學(xué)生不僅能通過課堂學(xué)習(xí)語言知識，觀察和認(rèn)識世界，培養(yǎng)多元化思維;不僅能習(xí)得和運(yùn)用英語學(xué)習(xí)相關(guān)的策略，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)習(xí)效率，還能學(xué)會做人做事，理解和認(rèn)同中外文化，明確價(jià)值取向。

一、英語教學(xué)與生活聯(lián)系的意義

傳統(tǒng)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，教師為了讓學(xué)生掌握更多的知識，通常會爭分奪秒地在課堂上“滿堂灌”，希望學(xué)生能多掌握一些知識、考點(diǎn)，在考試中拿到高分。但是，單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)往往會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，結(jié)果也適得其反。近年來，隨著新課程改革理念的推行，“翻轉(zhuǎn)課堂”“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”等理念逐漸被廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)中，學(xué)生的熱情和課堂效率都得到了大幅提高。

二、初中英語教學(xué)與生活聯(lián)系的方式

1.與立德樹人相聯(lián)系

習(xí)近平總書記在2018年9月10日全國教育大會上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)……教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。”因此，在日常教學(xué)工作和生活中，教師要言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生提高明辨是非的能力，提高學(xué)生的情感意識，樹立遠(yuǎn)大理想。

2.與身邊的人和事物相聯(lián)系

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)注意把所教內(nèi)容與學(xué)生、學(xué)生相關(guān)的人及學(xué)生感興趣的人聯(lián)系在一起。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能加強(qiáng)他們對所學(xué)內(nèi)容的理解。生活中的事物是英語學(xué)習(xí)的載體，教師應(yīng)利用這些事物巧設(shè)情境，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的功能性和實(shí)用性。

3.與中外文化傳播相聯(lián)系

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“英語教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生了解外國文化，加深對祖國文化的理解，進(jìn)而拓展文化視野，形成跨文化交際意識和初步的跨文化交際能力?！痹谖r(shí)代背景下，中國跟世界各國的聯(lián)系越來越緊密，學(xué)生肩負(fù)著讓中國走向世界，讓世界走進(jìn)中國，認(rèn)識中國的使命。這種使命的培養(yǎng)應(yīng)滲透于日常教學(xué)中，尤其是英語教學(xué)。這就要求教師擁有敏銳的教學(xué)思維和國際視野，能利用契機(jī)巧妙地設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓書本知識“活”起來，讓小課堂變成“大”課堂。

4.與新時(shí)代新型教育硬件和軟件相聯(lián)系

教育改變生活，生活又促進(jìn)了教育方式的改變。在“微時(shí)代”背景下，教師應(yīng)該積極探索，不斷嘗試和實(shí)踐，把新型教育硬件和軟件應(yīng)用于日常教學(xué)中。受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，全國開展了“空中課堂”、微課制作、網(wǎng)絡(luò)直播等新教學(xué)方式，使教學(xué)方式發(fā)生了很大改變，教師不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，學(xué)生也迎來了“網(wǎng)課”、網(wǎng)上作業(yè)。

網(wǎng)課突破了原有一個(gè)班級固定的教師和課程，教師可以展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生把演講拍成小視頻，讓更多人認(rèn)識和評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。這一方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，不斷促進(jìn)教育國際化，學(xué)生也能從記憶—理解—運(yùn)用的低端思維不斷向分析—評估—?jiǎng)?chuàng)造的高端思維發(fā)展。

三、結(jié)語

初中英語學(xué)習(xí)與生活密不可分，與社會發(fā)展密不可分，教師應(yīng)在“微時(shí)代”背景下，從生活各方面設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)步驟，創(chuàng)設(shè)情境，用具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念、新方式教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在英語中領(lǐng)略生活，在生活中學(xué)習(xí)英語知識，使英語教學(xué)與生活能夠巧妙融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2007.

[2]劉道義.談?dòng)⒄Z學(xué)科素養(yǎng)-思維品質(zhì)[J].課程.教材.教法，2018（80）.

（作者單位：深圳市南山外國語學(xué)校<集團(tuán)>科華學(xué)校）