隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算技術(shù)的快速發(fā)展，如何在法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更大限度地發(fā)揮信息化功能、作用和價(jià)值，成為時(shí)下需要關(guān)注和解決的問題。一些高校法學(xué)專業(yè)教師開始主動(dòng)接觸和運(yùn)用信息技術(shù)，借此將法學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、具體地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，學(xué)生也可以在“問題導(dǎo)向”下，以在線學(xué)習(xí)的方式自主選擇所需的法學(xué)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，法學(xué)專業(yè)教師可以與專業(yè)技術(shù)人員共同為學(xué)生提供便捷而虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以此提升法學(xué)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維能力。一個(gè)理想的教學(xué)模式是，法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化應(yīng)用要全面集合教育管理人員、教育者、學(xué)習(xí)者的力量，通過包括虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)等在內(nèi)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建起基于現(xiàn)代信息技術(shù)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，以此充分挖掘各類法學(xué)教學(xué)信息資源、豐富平臺(tái)功能，達(dá)到提高法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的目的。本文從法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，針對法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用等問題進(jìn)行闡述，為法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供借鑒信息。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用需求

1.法學(xué)專業(yè)實(shí)踐屬性的特殊要求。在諸多人文社科門類中，法學(xué)人才的培養(yǎng)需要重點(diǎn)突出實(shí)用性與實(shí)踐性特征。為此，有必要借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將通才教育和職業(yè)教育融合在一體、讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重，在改革和優(yōu)化法學(xué)教學(xué)模式的同時(shí)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.法學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的要求。一段時(shí)間以來，針對法學(xué)人才的培養(yǎng)雖然已經(jīng)提上了教育教學(xué)改革的日程，但是教學(xué)資源的短缺與師資水平滯后的現(xiàn)狀卻并未得到根本改變，這在很大程度上影響了法學(xué)人才的培養(yǎng)。此時(shí)，有必要借助現(xiàn)代信息技術(shù)在傳統(tǒng)案例講授等教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)法學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)法學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握更多專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。

3.法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的需要。在我國，受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想的影響，法學(xué)教學(xué)尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)T作并未將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為重中之重，依舊注重于知識(shí)傳遞與學(xué)術(shù)研究，只有在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下，才能擺脫傳統(tǒng)的職業(yè)思維訓(xùn)練與能力培養(yǎng)思維，讓人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的訴求保持一致。

4.法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的要求。為了讓法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)過程更加符合法學(xué)教育和法學(xué)人才培養(yǎng)的宗旨，需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)中的人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬技術(shù)等把不同的法律法學(xué)內(nèi)容予以模擬仿真和創(chuàng)設(shè)情景，通過形象的“語言”展現(xiàn)在學(xué)生面前，以反映抽象、復(fù)雜的法律關(guān)系與法學(xué)問題，這不但能夠充分傳達(dá)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)意圖，還能夠提升法學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、積極性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)下的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建

1.建立法學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生借助法學(xué)知識(shí)對實(shí)際案例予以正確解答。為此，很多相關(guān)院校逐步建立起了法學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，并為此制定了詳細(xì)的目錄和索引，以保證教師、學(xué)生均能夠以此查找到相關(guān)的、所需的信息。在這方面，廣東商學(xué)院法學(xué)院的做法就值得借鑒。近年來，該院先后基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)建立起了《課件庫》《案例庫》和《素材庫》等與法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接相關(guān)的資源數(shù)據(jù)庫，為法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展創(chuàng)造了極為便利的條件。期間，該院教師和教育管理者借助現(xiàn)代信息技術(shù)為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供很多有價(jià)值的、豐富的教學(xué)資源，并在充分整合上述資源的過程中，為開展高效的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)虛擬法學(xué)課堂。通過對部分高校的調(diào)研可知，在法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)的方式包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和視頻點(diǎn)播技術(shù)等為載體進(jìn)行虛擬法學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)，通過對線上、線下資源的有效整合，為法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提升提供更多便利，讓學(xué)生更好地理解法律法規(guī)及其頒布的背景、具體條例的涵義等，也可以借此表達(dá)個(gè)人對新出臺(tái)的法律法規(guī)的理解。如此一來，開展法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師就能夠按照特定的教學(xué)對象設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在特定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中模擬開展教學(xué)工作，這種既創(chuàng)建了不同教學(xué)氛圍，也高效利用了教學(xué)資源的做法，被證明能夠取得更為理想的教學(xué)效果。

3.建設(shè)新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在信息化急速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展可以綜合借助互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、人工智能等工具。在實(shí)際操作中，部分高校通過新媒體平臺(tái)，與檢察院、法院等司法部門建立起了線上合作關(guān)系，以此“融通”彼此的法學(xué)資源，讓法學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在列舉案例時(shí)就可以擴(kuò)大范圍，豐富教學(xué)內(nèi)容。在新媒體平臺(tái)之上，法學(xué)教師可以實(shí)時(shí)借此獲取更多資源。比如，某高校法學(xué)新媒體網(wǎng)站上就實(shí)時(shí)更新法制動(dòng)態(tài)和法學(xué)研究成果等內(nèi)容，無論教師還是學(xué)生，只要以工號或者學(xué)號注冊賬戶之后就能夠?yàn)g覽到此類信息;后臺(tái)工作人員也會(huì)及時(shí)捕捉和更新資源數(shù)據(jù)庫，為法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展提供最新的法制動(dòng)態(tài)和實(shí)踐案例。在部分有條件的高校，已經(jīng)通過短視頻APP開始直播審案現(xiàn)場，為法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了可以直接和檢察院、法院工作人員溝通的平臺(tái)，既讓學(xué)生深刻理解了法學(xué)理論知識(shí)也提升了他們的實(shí)踐水平。

4.創(chuàng)辦虛擬律師事務(wù)所。為了充分體現(xiàn)教育對象之間的差異，讓不同程度、不同類型的學(xué)生能夠更快、更牢固地掌握法學(xué)知識(shí)，部分院校在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的支持下建設(shè)了虛擬律師事務(wù)，為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了借助法學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的虛擬場所。在這類事務(wù)所中，一方面要求參與法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生具備相對扎實(shí)的法學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和過硬實(shí)操能力;另一方面，要求參與虛擬律師事務(wù)所的學(xué)生能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生提出的法律問題予以解答。在實(shí)踐過程中，部分高校會(huì)選擇經(jīng)典案例開展角色扮演，在對案例進(jìn)行詳細(xì)解析的過程中完成案例審判。如此一來，不但讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中鍛煉了自己，也起到了良好的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)下的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程

1.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以學(xué)生的訴求為出發(fā)點(diǎn)，按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情景。在這一問題上，要充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多元化、個(gè)性化。為此，在設(shè)計(jì)教學(xué)情景時(shí)，可以通過動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的形式，把每節(jié)課的教案和音視頻資料等與所講的知識(shí)點(diǎn)通過超鏈接的形式結(jié)合在一起，把教學(xué)信息資源通過形象化、生動(dòng)化的形式展現(xiàn)出來，為學(xué)生呈現(xiàn)形式豐富、色彩斑斕的對話界面，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，引導(dǎo)其領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)理論。

2.教學(xué)流程設(shè)計(jì)。通過教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)不但能夠陶冶學(xué)生法學(xué)情操、凈化其心靈，還能提升其人格，讓法學(xué)專業(yè)學(xué)生在設(shè)定的情景中享受法學(xué)知識(shí)的魅力和樂趣。教學(xué)流程設(shè)計(jì)，具體做法包括以實(shí)驗(yàn)教學(xué)所能夠掌握的信息資源為基礎(chǔ)，依據(jù)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)與課程理論體系對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織和構(gòu)建，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。同時(shí)，要按照法學(xué)專業(yè)課程的特點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，借助新媒體平臺(tái)和其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展理論講授和答疑解惑，最后，要在師生互動(dòng)的過程中動(dòng)態(tài)創(chuàng)設(shè)和盡量擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，在遵循因材施教規(guī)律的基礎(chǔ)上，確保設(shè)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景得到有效利用。

3.教學(xué)范式選擇。在進(jìn)行了教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)和教學(xué)流程設(shè)計(jì)之后，要在法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)偏好開展教學(xué)范式選擇，讓學(xué)生按照教學(xué)資源庫中教學(xué)資源的分類選取特定的教學(xué)資源。比如，可以在虛擬律師事務(wù)所中開展案例分析，在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看視頻資料、在虛擬法學(xué)課堂上瀏覽名家著作、在法學(xué)資源數(shù)據(jù)庫中檢索所需的法學(xué)資料。這樣，既能夠豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法、提升學(xué)生獲取知識(shí)的“豐度”，還能有效拓展學(xué)生對法學(xué)理論的理解。比如，在開展基于新媒體的協(xié)作學(xué)習(xí)上，法學(xué)教師就可以通過“主題創(chuàng)設(shè)一小組討論一論證分析一成員共享”的方式，完成對法學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。

4.教學(xué)效果評價(jià)。在法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)問題上上，專業(yè)教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和法律思維的深度融合。為此，需要借助網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行無紙化考試;教師也可以通過對學(xué)生日常發(fā)言、討論積極性、觀點(diǎn)正確性進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評和分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)反饋，能夠意識(shí)到自身進(jìn)步和不足。

四、展望

在可預(yù)見的將來，隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展，法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容會(huì)越來越精簡、教學(xué)過程會(huì)越來越高效。所以，需要以前瞻性眼光對現(xiàn)代信息技術(shù)與法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的耦合進(jìn)行深入探討，集合高校管理、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人和法學(xué)院師生的力量，對影響法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行細(xì)致分析與廣泛討論，以此擬定出實(shí)驗(yàn)課程信息化的優(yōu)化方案。此外，還應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)際要求把信息化應(yīng)用編制成冊，通過設(shè)計(jì)和完善法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程信息化評價(jià)機(jī)制的形式，對法學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需配套設(shè)備予以補(bǔ)充、完善。

（南陽師范學(xué)院法學(xué)院

黃維）