馮欣 王亞瓊

【摘要】? ? 在本文的分析中，主要基于云計(jì)算的技術(shù)方式，構(gòu)建出高效教育公共服務(wù)平臺(tái)。該平臺(tái)是一種將資源進(jìn)行整合、數(shù)據(jù)共享，同時(shí)可以提供出較強(qiáng)的推送能力的綜合性平臺(tái)。高校在開展教學(xué)、培訓(xùn)、后勤管理以及物業(yè)管理過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的優(yōu)化與配置，提供更高品質(zhì)的教育服務(wù)，進(jìn)一步的保障當(dāng)下的信息技術(shù)與教育教學(xué)之間的深入融合發(fā)展，為高校的教師與學(xué)生打造出一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)與生活信息化氛圍。

【關(guān)鍵字】? ? 高校教學(xué)? ? 云計(jì)算? ? 信息化建設(shè)? ? 公共服務(wù)平臺(tái)

引言：

為了能夠在當(dāng)下的信息化建設(shè)大背景下，推動(dòng)教育的信息化發(fā)展，我國已經(jīng)頒布了一系列的相關(guān)未來發(fā)展規(guī)劃文件。因此需要在未來的建設(shè)中，在高校當(dāng)中實(shí)現(xiàn)較高的信息化程度，打造出教育資源公共服務(wù)平臺(tái)與教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。在這樣的平臺(tái)下，可以很好的為教育管理部門以及信息部門，提供大量的共享服務(wù)，成為教育服務(wù)工作的重要平臺(tái)。

一、基于云計(jì)算的高校教育公共服務(wù)平臺(tái)功能性設(shè)計(jì)

1.1 云計(jì)算

所謂云計(jì)算技術(shù)，就是一種建立當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)背景下形成的一種分布式的計(jì)算模式，也是當(dāng)下全球范圍當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)IT革命的重要技術(shù)力量。云計(jì)算的運(yùn)用之后，可以很好的基于這種計(jì)算功能，讓全球任何地點(diǎn)上的終端，都可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的信息共享與傳輸。而對(duì)于云用戶而言，則是可以利用少量資源的投入，便可以通過互聯(lián)網(wǎng)為主要媒介，對(duì)大量的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、分析以及調(diào)用。另外，在云計(jì)算技術(shù)下，使得一些計(jì)算的基礎(chǔ)設(shè)施，可以在未來的技術(shù)研發(fā)中，充分的挖掘資源，以此利用虛擬化的方式，實(shí)現(xiàn)更多新型的服務(wù)形式，最大程度上幫助公共行政機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)范疇與服務(wù)能力的提升。因此，對(duì)于當(dāng)下高?；谶@種云計(jì)算的方式，構(gòu)建出的教育信息公共服務(wù)平臺(tái)，可以很好的實(shí)現(xiàn)各種教育資源的合理配置，并讓公共服務(wù)實(shí)現(xiàn)集約化、效益化以及優(yōu)質(zhì)化的方向發(fā)展下去，進(jìn)而可以形成較為穩(wěn)定、低成本的運(yùn)營體系。

1.2 平臺(tái)功能

在構(gòu)建出省級(jí)教育資源的公共服務(wù)平臺(tái)，往往可以對(duì)全省的各種教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校以及社會(huì)，提供高效率的服務(wù)能力，例如可以在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育以及高等教育方面，提供更加全面的教學(xué)資源、培訓(xùn)服務(wù)、后勤管理、校內(nèi)物業(yè)管理等諸多的服務(wù)。因此，這樣的平臺(tái)構(gòu)建，成為了一種資源整合、數(shù)據(jù)共享、應(yīng)用整合的評(píng)價(jià)，可以很好的在服務(wù)推送的過程中，形成綜合性較強(qiáng)的平臺(tái)。在平臺(tái)構(gòu)建的過程中，可以利用云計(jì)算架構(gòu)，以此發(fā)揮出技術(shù)的優(yōu)勢性效果。例如，除了可以制定出師生實(shí)名制的認(rèn)證機(jī)制，同時(shí)也是利用師生實(shí)名制的效果，對(duì)各種公益資源進(jìn)行優(yōu)化與配置，并充分的利用通用型的資源，能夠與個(gè)性化的資源進(jìn)行全面的整合，同時(shí)也讓課堂教學(xué)與課外教學(xué)實(shí)現(xiàn)相互協(xié)調(diào)的效果，最大程度上滿足數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展需求。

二、互聯(lián)網(wǎng)下的開放教育云平臺(tái)構(gòu)建

2.1 信息技術(shù)下的教育融合

在當(dāng)下將云計(jì)算等一些信息技術(shù)應(yīng)用在高校的教育平臺(tái)構(gòu)建中，可以很好的結(jié)合起學(xué)校的特征，為師生都可以提供全面的數(shù)據(jù)信息，推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，也是轉(zhuǎn)變學(xué)校師生以及教育資源相交互的一種教學(xué)方式，可以很好的讓高校在開展教學(xué)的過程中，可以將教學(xué)、科研、管理與教育資源進(jìn)行全面的整合處理，讓教育與先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行完美的融合，進(jìn)一步的推動(dòng)教育的發(fā)展。

2.2 整合資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享

在當(dāng)下虛擬技術(shù)的使用，可以很好的讓硬件與軟件資源實(shí)現(xiàn)虛擬化，并構(gòu)建出相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫資源。之后，還要對(duì)這些虛擬資源進(jìn)行智能化、自動(dòng)化的管理與整合，并基于實(shí)際的需求進(jìn)行資源的分配。在這樣的背景下，就可以很好的實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化共享，同時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的深入挖掘，讓當(dāng)下的教學(xué)工作可以高效率的開展下去，避免出現(xiàn)一些教育資源的閑置，或者出現(xiàn)教育資源的浪費(fèi)。

2.3 開放數(shù)據(jù)接口下的數(shù)據(jù)接通

在當(dāng)下的系統(tǒng)構(gòu)建過程中，需要設(shè)計(jì)出一個(gè)性能較高的集成體系，以此能夠基于代理的方式，形成數(shù)據(jù)方面的整合。因此，需要設(shè)計(jì)出統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換接口，以此讓數(shù)據(jù)可以進(jìn)行共享。在這樣的信息標(biāo)準(zhǔn)體系當(dāng)中，可以很好的保障構(gòu)建出的諸多類型的融合平臺(tái)，在實(shí)際的運(yùn)行過程中，不會(huì)出現(xiàn)信息孤島的問題，讓教育信息可以高效率的流通。

2.4 統(tǒng)一門戶認(rèn)證下的個(gè)性化教育

在平臺(tái)的構(gòu)建中，還要積極的使用門戶集成技術(shù)，可以讓平臺(tái)當(dāng)中，可以對(duì)教育資源進(jìn)行統(tǒng)一的管理，例如可以提供出個(gè)性化的訂閱服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的服務(wù)，就需要采用SST協(xié)議的方式，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一用戶的認(rèn)證，不同的用戶僅僅需要使用統(tǒng)一的ID，就可以在授權(quán)的范圍當(dāng)中，可以調(diào)用任何資源以及服務(wù)，以此讓教育工作實(shí)現(xiàn)云服務(wù)的效果，避免在過去的教學(xué)工作開展中，受到資源地域性與運(yùn)行環(huán)境需求的影響，無法發(fā)揮出平臺(tái)的最高價(jià)值。

2.5 構(gòu)建開放性的教育環(huán)境

在當(dāng)下的技術(shù)使用中，桌面應(yīng)用的虛擬化技術(shù)，也是一種十分重要的信息技術(shù)。在使用該技術(shù)之后，往往可以很好的基于PC、IPAD、移動(dòng)設(shè)備等諸多的終端，都可以將其接入到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，因此讓學(xué)生和教師可以在任何地點(diǎn)任何時(shí)間，都計(jì)入到平臺(tái)當(dāng)中，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)以及管理。這樣的教學(xué)方式下，可以很好的實(shí)現(xiàn)虛擬化的教學(xué)工作，讓當(dāng)下高校的教學(xué)工作高效率的開展下去。

三、云計(jì)算的高校教育公共服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用與實(shí)踐

3.1 公共服務(wù)空間構(gòu)建

對(duì)于這種公共服務(wù)空間而言，就是一種基于個(gè)人用戶的實(shí)際信息數(shù)據(jù)，同時(shí)結(jié)合其教育關(guān)系網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)實(shí)名制的公共服務(wù)空間構(gòu)建。在這樣的空間當(dāng)中，可以為用戶提供大量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并基于優(yōu)質(zhì)公益性的教育資源分配方式，為個(gè)人提供個(gè)性化的教育資源空間規(guī)劃，同時(shí)也進(jìn)一步的滿足當(dāng)下教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的資源需求，滿足學(xué)校對(duì)管理的需求，構(gòu)建出一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

在公共服務(wù)空間使用的過程中，需要設(shè)計(jì)出用戶注冊激活、用戶登錄、維護(hù)個(gè)人信息、資源搜索、瀏覽資源產(chǎn)品等諸多的內(nèi)容。其次，在綜合門戶的設(shè)計(jì)上，需要讓當(dāng)?shù)氐慕逃稍児卜?wù)平臺(tái)，可以成為教育資源的發(fā)布機(jī)構(gòu)，以此可以匯集到大量的應(yīng)用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)吸引用戶的實(shí)際效果，讓各個(gè)單位都可以參與到平臺(tái)的構(gòu)建當(dāng)中。

3.2 客戶端的實(shí)現(xiàn)

首先需要實(shí)現(xiàn)資源的共享，以此構(gòu)建出公共服務(wù)空間，在實(shí)現(xiàn)了實(shí)名制驗(yàn)證之后，可以很好的讓師生以及學(xué)校管理人員在使用的過程中，利用客戶端的方式，對(duì)公共服務(wù)空間當(dāng)中的有效資源進(jìn)行及時(shí)調(diào)用。而在用戶統(tǒng)一認(rèn)證的功能構(gòu)建中，主要就是讓用戶客戶端或者網(wǎng)頁端輸入用戶名和密碼實(shí)現(xiàn)登錄。在客戶端進(jìn)行認(rèn)證系統(tǒng)的登錄接口設(shè)計(jì)上，往往需要傳入到登錄信息當(dāng)中。其次，在認(rèn)證系統(tǒng)完成認(rèn)證之后，就可以很好的生成一個(gè)臨時(shí)的用戶令牌，同時(shí)也讓用戶掌握相關(guān)信息，之后再將令牌返還到客戶端當(dāng)中，讓用戶進(jìn)入到主頁。同時(shí)，在主頁欄當(dāng)中顯示用戶的各種信息內(nèi)容。

在服務(wù)封裝的過程中，要能夠提供出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、平臺(tái)管理以及自主應(yīng)用等、生活管理以及后勤管理相應(yīng)的一些技術(shù)功能。另外，在對(duì)其進(jìn)行后端服務(wù)進(jìn)行封裝之后，還要利用總線集成的方式，形成系統(tǒng)的構(gòu)建。同時(shí)，還要設(shè)計(jì)出后勤部門的功能設(shè)計(jì)，以此合理的對(duì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)合理的調(diào)整和分配，最大程度上發(fā)揮出平臺(tái)的價(jià)值。

四、高校教育資源平臺(tái)的“云層”設(shè)計(jì)方案

在當(dāng)下高校所開展的教育資源的平臺(tái)設(shè)計(jì)中，為了能夠有效的實(shí)現(xiàn)云平臺(tái)的構(gòu)建，就要能夠在教育的過程中，可以充分的考慮到基礎(chǔ)教學(xué)、教師資源、學(xué)習(xí)資源以及圖書館資源等諸多的內(nèi)容，以此形成良好的教學(xué)資源，更加合理的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率性的提升。

4.1 硬件資源云

這是在整個(gè)高校教育資源系統(tǒng)當(dāng)中的基層，在設(shè)計(jì)的過程中，主要負(fù)責(zé)物力資源的服務(wù)。例如，需要提供出計(jì)算、存儲(chǔ)以及數(shù)據(jù)方面的多方面基礎(chǔ)功能，并利用虛擬化技術(shù)的方式，對(duì)底層硬件資源進(jìn)行抽象化的處理，避免物理硬件受到一定的制約，最大程度上降低硬件管理的復(fù)雜程度，以此充分的提升硬件的資源利用效率。其次，還可以很好的控制成本的投入，讓計(jì)算機(jī)可以穩(wěn)定的運(yùn)行下去。

4.2 軟件服務(wù)云

在軟件服務(wù)云的設(shè)計(jì)中，主要由操作系統(tǒng)云與中間件云所實(shí)現(xiàn)。可以很好的在運(yùn)行的過程中，實(shí)現(xiàn)計(jì)算能力、存儲(chǔ)資源的調(diào)度，并對(duì)全系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全面的協(xié)調(diào)與監(jiān)控，最大程度上為各種業(yè)務(wù)應(yīng)用，提供較為全面的運(yùn)行環(huán)境，以及提供出服務(wù)支撐。在操作系統(tǒng)當(dāng)中，還要讓云負(fù)責(zé)與虛擬機(jī)進(jìn)行直接的對(duì)話，因此可以提供出一些基本的軟件環(huán)境以及系統(tǒng)的服務(wù)支撐。對(duì)于這種中間件而言，則要能夠很好的基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議以及軟件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)抽象的表示。并基于軟件在設(shè)計(jì)中，還要基于設(shè)計(jì)的運(yùn)行環(huán)境，進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，保障為不同的業(yè)務(wù)應(yīng)用，提供全民的基礎(chǔ)服務(wù)和管理效果。

4.3 安全服務(wù)云

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中的病毒以及木馬，都是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行傳播，以此就會(huì)嚴(yán)重的影響到學(xué)校當(dāng)中的機(jī)房、教師。而在當(dāng)下構(gòu)建出的云計(jì)算環(huán)境當(dāng)中，可以很好的為用戶提供不需要下載的方式，因此就會(huì)最大程度上滿足用戶的實(shí)際使用需求。

4.4 在線辦公云

對(duì)于所有的應(yīng)用程序和文件而言，為能夠?yàn)槟軌蚨急淮娣诺皆贫朔?wù)器當(dāng)中，因此用戶在使用中，僅僅對(duì)云端服務(wù)器進(jìn)行瀏覽便可以進(jìn)行不同的操作，例如可以對(duì)課件、文檔以及表格進(jìn)行針對(duì)性的編輯。在完成了編輯之后，還可以很好的將其文件放在云端進(jìn)行保管。對(duì)于這種形式下的操作，不僅僅極大的提升了云端處理的安全性，同時(shí)也讓網(wǎng)絡(luò)管理人員可以對(duì)各種操作進(jìn)行統(tǒng)一的管理，避免一些非法的入侵行為，對(duì)數(shù)據(jù)庫造成嚴(yán)重的影響。另外，還可以在實(shí)際的使用過程中，可以最大程度上避免一些重復(fù)性的工作，降低管理人力物力的投入，讓云平臺(tái)可以發(fā)揮出最大的價(jià)值。

其次，在生活方面所提供的服務(wù)功能，也是設(shè)計(jì)當(dāng)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，可以納入到辦公云當(dāng)中，為學(xué)生與教師提供生活方面的各種需求。

五、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)下的教育事業(yè)發(fā)展中，信息化建設(shè)成為了未來發(fā)展的主要方向。因此，本文所提出的云平臺(tái)的構(gòu)建，可以很好的幫助高校對(duì)各種能夠教學(xué)資源進(jìn)行整合和利用，因此是一種綜合性較高的公共服務(wù)平臺(tái)，幫助教師和學(xué)生進(jìn)行高效率的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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