徐文華

【摘要】? ? 高中班主任在組織、管理和引導(dǎo)高中班級上肩負重任，在給學(xué)生傳授知識、解疑答惑的同時，還對學(xué)生身心健康發(fā)展予以高度關(guān)注。在當(dāng)今信息時代背景下，將現(xiàn)代信息技術(shù)合理運用到高中班主任心理輔導(dǎo)工作中十分必要和有效，有助于促進心理健康輔導(dǎo)方式的創(chuàng)新和改革，對提高心理健康輔導(dǎo)效果具有積極意義。本文將基于信息技術(shù)時代探討高中班主任心理輔導(dǎo)工作，為優(yōu)化高中班主任心理輔導(dǎo)工作提供可行性建議。

【關(guān)鍵詞】? ? 信息技術(shù)時代? ? 高中班主任? ? 心理輔導(dǎo)工作

引言：

在當(dāng)前我國教育發(fā)展形勢下，素質(zhì)教育得到廣泛推廣和落實，高中班主任在日常工作中要兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)成績和心理健康，采取科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)方式，為學(xué)生心理健康予以科學(xué)引導(dǎo)，致力于促進學(xué)生全面發(fā)展。高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，自我約束能力和判斷能力尚處于成長之中，外界不良因素、學(xué)習(xí)壓力等都可能對學(xué)生心理健康造成干擾?；诖?，在信息時代背景下，高中班主任要科學(xué)運用現(xiàn)代化技術(shù)，對心理輔導(dǎo)方式進行創(chuàng)新調(diào)整，對心理健康輔導(dǎo)予以高度關(guān)注，為促進學(xué)生身心健康發(fā)展做出不懈努力。

一、簡析高中班主任心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

高中班主任在日常工作中必須重視心理輔導(dǎo)工作的價值，明確此項內(nèi)容屬于教學(xué)活動的范疇，清晰認識到心理輔導(dǎo)工作的開展對學(xué)生身心健康的意義。縱觀當(dāng)前高中班主任心理輔導(dǎo)工作的開展情況，可知在實際開展中主要存在以下方面問題：

1.1對高中生心理健康狀況不夠重視

高中班主任日常工作涉及到多方面內(nèi)容，有些班主任在當(dāng)前教育發(fā)展背景下仍沿用應(yīng)試教育下的教學(xué)管理模式，以應(yīng)試教學(xué)理念作為指導(dǎo)思想，將教學(xué)管理的重點放在如何提高學(xué)生成績上，有關(guān)學(xué)生心理健康的內(nèi)容相對較少，鮮少開展心理輔導(dǎo)工作，有時候甚至?xí)∠嘘P(guān)心理健康的主題活動，等等。這些問題都會導(dǎo)致心理輔導(dǎo)工作難以發(fā)揮實際效果，甚至存在并未開展心理輔導(dǎo)工作的情況，在引導(dǎo)高中生心理健康上缺乏成效，不利于高中生心理健康發(fā)展。

1.2心理輔導(dǎo)工作與高中生心理健康需求不符

為切實保障高中班主任心理輔導(dǎo)工作的有效性，必須基于高中生心理健康狀況設(shè)計和開展心理健康教育活動，切實保障相應(yīng)活動的針對性。然而，通過了解當(dāng)前高中班主任心理輔導(dǎo)工作的開展情況，可知有些班主任在設(shè)計和開展心理輔導(dǎo)工作時，深受自己主觀意愿的影響，在緊密結(jié)合高中生實際心理狀況上存在不足，在規(guī)劃有關(guān)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容時存在極大的片面性。高中班主任在開展心理輔導(dǎo)工作時，如果未能以學(xué)生實際需求為基礎(chǔ)，則難以保障相應(yīng)工作的實施效果，不利于實現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目標(biāo)，嚴重影響教學(xué)目標(biāo)的落實效果。

1.3受心理輔導(dǎo)資源不足的制約

為切實保障高中班主任心理輔導(dǎo)工作的實施效果，班主任要結(jié)合實際情況，合理拓展心理輔導(dǎo)資源，靈活運用多樣化的心理輔導(dǎo)方式，營造良好的心理輔導(dǎo)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與心理輔導(dǎo)的積極性。然而，縱觀當(dāng)前高中班主任心理輔導(dǎo)工作的實施情況，所運用的心理輔導(dǎo)資源和方法相對單一，使得心理輔導(dǎo)工作的氛圍不倫不類，難以調(diào)動學(xué)生參與其中的積極性，使得班主任難以了解學(xué)生真正的所思所想，這樣一來不僅會讓心理輔導(dǎo)工作的效果大打折扣，還不利于和諧友好師生關(guān)系的建立。

二、高中班主任心理輔導(dǎo)工作的優(yōu)化對策分析

在我國素質(zhì)教育大范圍推廣和實施的背景下，高中班主任要重視心理健康輔導(dǎo)工作在學(xué)生成長道路中的價值。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)壓力明顯增加，面臨著高考的壓力，在該階段給予學(xué)生科學(xué)合理的心理引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力，為學(xué)生心理健康予以科學(xué)引導(dǎo)。在當(dāng)今時代發(fā)展背景下，現(xiàn)代化信息技術(shù)在多個領(lǐng)域得到有效運用，高中班主任可以結(jié)合實際情況，將信息技術(shù)合理運用到心理健康輔導(dǎo)工作中，對心理健康教育方式進行合理創(chuàng)新和優(yōu)化，基于學(xué)生實際需求采取具有針對性的心理輔導(dǎo)方式，為學(xué)生身心健康發(fā)展發(fā)揮積極作用。

2.1利用信息技術(shù)拓展心理健康輔導(dǎo)資源

為提高心理輔導(dǎo)工作的效果，高中班主任要注重心理健康教育資源的運用，明確此因素對心理輔導(dǎo)工作的影響力。在心理輔導(dǎo)工作中，高中班主任可以憑借現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)心理健康的教育資源，在經(jīng)過篩選和過濾后選擇適宜的資源運用到心理輔導(dǎo)工作中，此舉一方面可以提高心理健康教育資源的豐富性，一方面可以優(yōu)化心理健康輔導(dǎo)效果。信息技術(shù)憑借其諸多優(yōu)勢，在有效豐富心理輔導(dǎo)資源的前提下，還可以促進心理輔導(dǎo)方式的創(chuàng)新，讓心理輔導(dǎo)活動的針對性和趣味性得以提高，吸引學(xué)生積極參與到心理輔導(dǎo)工作中，讓心理輔導(dǎo)的效果得以提高。此外，通過將信息技術(shù)合理運用到心理輔導(dǎo)工作中，教師可以靈活運用微課、短視頻等載體，有效拓展開展心理健康教育的途徑，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康的內(nèi)容，提高學(xué)生自我疏導(dǎo)和排解壓力的能力。

2.2利用信息技術(shù)完善心理健康輔導(dǎo)氛圍

通過科學(xué)發(fā)揮信息技術(shù)在高中班主任心理輔導(dǎo)工作中的價值，有助于良好心理健康輔導(dǎo)氛圍的營造，對調(diào)動學(xué)生積極參與其中具有積極作用，從而讓學(xué)生在耳濡目染之中形成積極健康的人生價值觀，對學(xué)生心理健康發(fā)展具有重要意義。高中班主任可以合理拓展心理健康教育的開展途徑，靈活運用網(wǎng)絡(luò)媒介，加大對心理健康教育的宣傳力度，引起家長學(xué)生對心理健康教育的重視。譬如：高中班主任可以制作有關(guān)心理健康教育的視頻或課件，將這些內(nèi)容上床到學(xué)生群等平臺，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康的內(nèi)容，學(xué)生可以利用該平臺向教師咨詢有關(guān)心理健康的問題，這種方式可以避免學(xué)生在與老師面對面交流時的緊張和尷尬。為此，為切實保障心理健康輔導(dǎo)工作的效果，高中班主任要注重宣傳方式的運用，心理健康教育環(huán)境的塑造，以及和學(xué)生之間的良好交流溝通，科學(xué)利用班級群等平臺與學(xué)生進行有效溝通，注重和諧友好師生關(guān)系的建立。除此之外，高中班主任可以給學(xué)生推薦有關(guān)心理健康的專家講座等，讓學(xué)生通過了解有關(guān)心理健康的知識，切實提高對心理健康的了解和重視，從而在面對問題時及時尋求幫助，避免心理健康狀況受到影響。

2.3利用信息技術(shù)提高心理健康輔導(dǎo)效果

高中班主任要在明確學(xué)生個體差異的前提下開展心理健康輔導(dǎo)工作中，了解到每個學(xué)生面臨心理問題上的不同，基于學(xué)生個體差異和實際情況優(yōu)化心理輔導(dǎo)方案的設(shè)計，切實保障心理輔導(dǎo)工作的針對性和有效性，而為有效達到相應(yīng)效果，在此過程中必須重視信息技術(shù)在其中的有效運用。伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，有關(guān)心理健康的專業(yè)軟件被研發(fā)出來，高中班主任在開展心理健康輔導(dǎo)工作時，可以科學(xué)利用相應(yīng)軟件設(shè)計心理輔導(dǎo)方案，利用相應(yīng)軟件讓學(xué)生完成有關(guān)心理健康的測試，通過軟件分析的學(xué)生測試結(jié)果了解各個學(xué)生的心理健康狀態(tài)，并依據(jù)相應(yīng)內(nèi)容采取具有針對性的心理輔導(dǎo)方式，提高干預(yù)工作的有效性，此舉對學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極意義。高中班主任可以在信息技術(shù)的輔助下，測試和診斷學(xué)生的心理健康狀況，還可以了解學(xué)生的心理素質(zhì)，以此為基礎(chǔ)研究心理輔導(dǎo)策略，此舉有助于提高心理輔導(dǎo)工作的有效性，確保心理輔導(dǎo)方式更加符合學(xué)生的實際情況，此舉對應(yīng)對學(xué)生的心理健康問題卓有成效，便于教師采取具有針對性的單獨指導(dǎo)。

2.4利用信息技術(shù)拓展心理健康輔導(dǎo)方式

高中班主任可以通過科學(xué)利用信息技術(shù)，有效拓展心理健康輔導(dǎo)工作的開展途徑，利用該載體實施多種多樣的心理輔導(dǎo)，此舉有助于提高心理輔導(dǎo)工作的開展效果，給學(xué)生心理健康發(fā)展予以科學(xué)有效的引導(dǎo)，為學(xué)生身心健康發(fā)展發(fā)揮積極作用。

第一，高中學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)咨詢室，學(xué)生在該咨詢室內(nèi)可以匿名向老師留言和咨詢，這種途徑可以緩解學(xué)生不敢表達自己真實情況的焦慮和緊張，而教師可以依據(jù)學(xué)生的問題進行解答和留言，讓學(xué)生在成長過程中遇到的問題得到及時解決。

第二，為了避免學(xué)生在與班主任面對面交流時不敢表達自己真實看法的問題，教師可以利用郵件和學(xué)生交流，合理豐富心理輔導(dǎo)方式，讓學(xué)生利用郵件和班主任直接交流溝通，此舉有助于減少學(xué)生在面對面交流時的心理壓力，還可以有效避免在時間和空間上的局限，對提高心理輔導(dǎo)效果具有積極作用。

第三，高中班主任在開展心理輔導(dǎo)工作時，還可以科學(xué)利用心理論壇等平臺，當(dāng)學(xué)生遇到難以排解又不知道向誰傾述的問題時，可以匿名在心理論壇上發(fā)言，教師在看到這類留言后可以進行及時回復(fù)和引導(dǎo)，這種方式也有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。

2.5利用信息技術(shù)創(chuàng)新心理健康輔導(dǎo)內(nèi)容

通過科學(xué)地將信息技術(shù)運用到心理健康教育中，能夠有效創(chuàng)新心理健康輔導(dǎo)方式，是對傳統(tǒng)面對面心理健康輔導(dǎo)方式的調(diào)整。在傳統(tǒng)面對面心理輔導(dǎo)活動中，不少學(xué)生在與老師面對面交流時缺乏主動性，鮮少提及自己在心理健康方面遇到的問題，也不愿意在老師同學(xué)面前說到這些疑問。針對這種情況，高中班主任可以利用信息技術(shù)構(gòu)建有關(guān)學(xué)生心理健康的管理體系，確保該體系的系統(tǒng)化和全面性，彌補在傳統(tǒng)心理健康教育模式中的不足，為學(xué)生心理健康狀態(tài)制作一對一的檔案，便于班主任了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)，科學(xué)利用在線調(diào)查、心理測評等方式，并有效拓展師生交流途徑，讓學(xué)生可以利用多種途徑向教師尋求幫助。在當(dāng)今時代發(fā)展背景下，信息技術(shù)在高中班主任心理輔導(dǎo)工作中的合理運用符合當(dāng)前教育發(fā)展形勢，對學(xué)生個性化發(fā)展具有積極作用，有利于引導(dǎo)不同學(xué)生面臨的困惑，還可以拓展心理健康教育資源和途徑，讓高中班主任可以更好地調(diào)節(jié)和制定心理健康輔導(dǎo)方案，有效調(diào)動學(xué)生參與其中的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主分析和處理問題的能力，提高學(xué)生對心理健康問題的了解和認知。

三、結(jié)束語

在我國當(dāng)前教育發(fā)展形勢下，素質(zhì)教育得到廣泛推廣，高中班主任在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時還需重視學(xué)生身心健康發(fā)展，兼顧學(xué)生知識教育和心理健康，深刻認識到心理輔導(dǎo)工作的價值及意義，注重信息技術(shù)在心理輔導(dǎo)工作中的合理運用，合理拓展心理健康教育資源，創(chuàng)新心理健康輔導(dǎo)方式，注重良好的心理輔導(dǎo)氛圍的營造，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點開展具有針對性的心理輔導(dǎo)方式，切實保障相應(yīng)活動的針對性的和有效性，讓高中班主任心理輔導(dǎo)工作的實施效果得到保障。

參? 考? 文? 獻

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