廖林群

【摘要】對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)起到巨大的推動(dòng)作用。這幾年來(lái)，我校結(jié)合本縣實(shí)際，充分利用紅色資源，采取多種形式和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了切實(shí)有效的愛國(guó)主義教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);紅色資源;愛國(guó)主義教育

河源市紫金縣是廣東省著名革命老區(qū)之一，是省級(jí)革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育基地。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，無(wú)數(shù)革命先烈在這片紅色的土地上舍生取義，留下了許多寶貴的革命文物史料：有蘇區(qū)鎮(zhèn)的“紅屋”“血田及紅二師師部舊址;有劉爾崧紀(jì)念館;有紫金縣革命烈士紀(jì)念碑等。這些革命文物史料包含著極為豐富的愛國(guó)主義教育內(nèi)容，同時(shí)又具有最直觀、最真實(shí)、最可信的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力、感染力和說服力，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的鮮活教材。這幾年，我校結(jié)合本縣實(shí)際，采取多種形式和方法，充分利用紅色資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了切實(shí)有效的愛國(guó)主義教育。

一、優(yōu)化整合資源，分階段實(shí)施教育

幾年來(lái)，我校開展了“尋英烈足跡，學(xué)英烈精神，樹愛國(guó)思想”為主題的愛國(guó)主義教育活動(dòng)，并對(duì)現(xiàn)有的革命文物史料進(jìn)行了整體規(guī)劃，精選組合，并分階段、循序漸進(jìn)地實(shí)施愛國(guó)主義教育。在低年級(jí)，利用掃墓憑吊革命烈士，在烈士紀(jì)念碑前舉行入隊(duì)宣誓儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“紅領(lǐng)巾愛祖國(guó)”的教育，使學(xué)生懂得無(wú)數(shù)革命先烈為了我們今天的幸福生活、和平安定的環(huán)境，前赴后繼，英勇奮斗，不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命，才建立了新中國(guó)，在學(xué)生幼小的心靈中播下愛黨愛國(guó)的種子。在中年級(jí)，利用掃墓和參觀革命遺址，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛我紫金”的教育，使學(xué)生知道紫金具有光榮的革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)光榮歷史的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生樹立身為老區(qū)兒童的自豪感和責(zé)任感，使學(xué)生在愛國(guó)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成愛國(guó)的情感。在高年級(jí)，利用紀(jì)念館的歷史資料和革命文物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“祖國(guó)在我心中”的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)近代史是一部血淚史，同時(shí)又是一部奮斗史和勝利史，進(jìn)一步使學(xué)生明白“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”的道理。教育學(xué)生從小樹立愛國(guó)、報(bào)國(guó)的志向，并把愛國(guó)主義的思想和愛國(guó)志向落實(shí)到勤奮學(xué)習(xí)、熱愛集體、遵守紀(jì)律的具體行動(dòng)中。

二、開展“第二課堂”活動(dòng)，多形式進(jìn)行教育

幾年來(lái)，我校采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。第一，我們利用每年的“七一”“八一”“十一”等重大紀(jì)念日為契機(jī)，組織少先隊(duì)員舉行重溫入隊(duì)宣誓儀式;舉辦《革命先烈激勵(lì)我前進(jìn)》演講比賽和《英雄在我心中》的故事比賽;舉辦“慶國(guó)慶，唱紅歌”的愛國(guó)歌曲合唱比賽等，寓愛國(guó)主義教育于活動(dòng)之中，做到入情、入理、入心，收到了良好的教育效果。第二，我們以劉爾崧紀(jì)念館、蘇區(qū)鎮(zhèn)“紅屋”“血田”、烈士紀(jì)念碑等為愛國(guó)主義教育基地，開展參觀游覽的教育活動(dòng)。瞻仰革命烈士紀(jì)念碑，緬懷革命先烈;參觀“紅屋”，講革命傳統(tǒng)故事;參觀紀(jì)念館，講革命戰(zhàn)爭(zhēng)故事，寓愛國(guó)主義教育于參觀游覽之中，從而使革命文物館址成為學(xué)生緬懷先烈，樹立愛國(guó)理想的教育活動(dòng)基地。第三，我們組織老紅軍、老赤衛(wèi)隊(duì)員的后代深入學(xué)校作報(bào)告，講述他們父母的傳奇經(jīng)歷和動(dòng)人的革命故事，讓革命精神代代相傳，取得了明顯的成效。第四，我們根據(jù)本地的人文資料，收集了大量編寫紫金縣的歷史發(fā)展和革命斗爭(zhēng)等鄉(xiāng)土教材。通過班主任或思品教師的講解，以此作為對(duì)學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛國(guó)情感的必要補(bǔ)充。這些材料真實(shí)地記載著革命烈士的英雄事跡，如，肝膽兩昆侖：劉琴西、劉爾崧，炮子鐵人鐘一朋，斷掌英雄葉蓮香，公村嶂跳崖壯士朱乙等，無(wú)不生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)年英雄的偉大形象。這些鄉(xiāng)土教材形象生動(dòng)，通俗易懂，可讀性強(qiáng)，是向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的極好素材，對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，陶冶革命情操十分有效。

三、有機(jī)結(jié)合課堂，進(jìn)一步深化教育

我校在利用當(dāng)?shù)丶t色資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的同時(shí)，還把各種教育活動(dòng)與課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步豐富、鞏固和深化愛國(guó)主義教育內(nèi)容，體現(xiàn)愛國(guó)主義教育的聯(lián)系性，從而增強(qiáng)了教育效果。

在課堂教學(xué)中，把課本中出現(xiàn)的典型革命人物、英雄形象和當(dāng)?shù)氐母锩⑿勐?lián)系起來(lái)，如，在講述《狼牙山五壯士》一文時(shí)，我們就聯(lián)系公村嶂跳崖壯士朱乙的壯舉;在講述《邱少云》一文時(shí)，我們就聯(lián)系起鐘一朋的英雄故事，讓學(xué)生感到英雄就在我們身邊。再如，講到有關(guān)周恩來(lái)的文章時(shí)，我們就介紹周恩來(lái)在我們紫金縣蘇區(qū)鎮(zhèn)從事革命活動(dòng)的故事，以偉人的名氣效應(yīng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。這些史實(shí)既補(bǔ)充了教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然。

雖然戰(zhàn)爭(zhēng)年代已經(jīng)離我們遙遠(yuǎn)了，但愛國(guó)主義教育是一個(gè)永恒的主題。事實(shí)證明，空洞的說教往往顯得蒼白無(wú)力，只有善于結(jié)合實(shí)際，讓當(dāng)?shù)氐募t色資源成為愛國(guó)主義教育的鮮活教材，才能收到良好的效果。

責(zé)任編輯 ?林百達(dá)