李學(xué)敏

幼兒園談話活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動(dòng)，旨在創(chuàng)造良好的語言環(huán)境幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽，習(xí)得與別人交流的方式與規(guī)則，并能圍繞話題展開談話，培養(yǎng)幼兒交往能力。山西省忻州市幼兒園在開展談話活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒存在以下現(xiàn)象：一是不想說，參與少，不能做到暢所欲言;二是不會(huì)說，總在重復(fù)他人的話題，導(dǎo)致談話內(nèi)容枯燥，很難拓展;三是沒發(fā)展，談話不能圍繞主題展開，效果不明顯。為了讓活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有作用，園所進(jìn)行了探索。

首先，建立良好的師幼關(guān)系，營(yíng)造愉悅的談話環(huán)境。教師要與幼兒平等交流。教師尊重幼兒，積極主動(dòng)地與幼兒交流，談話過程中注視著幼兒，充當(dāng)可信任的傾聽者和交流者，讓幼兒有親近感和安全感。

教師要真誠(chéng)傾聽，幫助幼兒增強(qiáng)表達(dá)勇氣。教師將自己視作幼兒的同伴，通過目光、微笑等讓幼兒感受到教師在認(rèn)真地傾聽他們的想法，使他們暢所欲言。

教師要及時(shí)回應(yīng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。幼兒的語言能力在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒感受到關(guān)愛和尊重。只有這樣，幼兒才能體會(huì)到表達(dá)的樂趣，提高表達(dá)積極性，開闊表達(dá)思路。對(duì)少言寡語的幼兒，教師要以肯定和贊賞增強(qiáng)他們表達(dá)的自信和勇氣。

其次，運(yùn)用多種形式深挖談話價(jià)值。教師以平行談話的方式為幼兒做示范。要營(yíng)造民主、愉悅的氛圍，參與幼兒的思考和討論，與幼兒分享談話的樂趣。

教師要提供適宜輔助材料，拓展幼兒思維。輔助材料將推動(dòng)幼兒思考、喚起他們已有的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)討論、拓展和分享。教師要提前準(zhǔn)備并提供課件、視頻、圖片、書籍、幼兒作品等。

教師要在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。針對(duì)幼兒不能安靜傾聽他人談話的現(xiàn)象，教師設(shè)置了談話規(guī)則和提醒幼兒安靜傾聽的手勢(shì)。就幼兒不守規(guī)則的問題，教師開展了“規(guī)則好不好”活動(dòng)，讓幼兒先圍繞規(guī)則的話題展開討論，在確保安全的前提下，再讓幼兒體驗(yàn)沒有規(guī)則的活動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白規(guī)則是為了更好地生活和交流。

教師要以多種形式提問，引導(dǎo)深入談話。教師要把握談話方向并引導(dǎo)活動(dòng)深入開展，當(dāng)幼兒對(duì)話題談得不夠深入時(shí)，可以追問式提問延續(xù)話題;當(dāng)幼兒對(duì)話題無話可談時(shí)，可選擇填空式提問，給出已知條件，留出空白讓幼兒補(bǔ)充;當(dāng)幼兒對(duì)話題的思考還未來得及表達(dá)時(shí)，可選擇等待式提問，不急于給出答案;教師還可以用自身或小朋友舉例引出話題，用榜樣式提問使談話更深入。

教師要通過提煉、總結(jié)提升活動(dòng)效果。及時(shí)總結(jié)或?qū)φ勗拑?nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，能幫助幼兒提高表述精確度，使他們的語言更完整。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要提煉重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中實(shí)踐。

最后，掌握智慧語言，提升專業(yè)素質(zhì)。教師要提高語言表達(dá)能力，拓寬知識(shí)面，提高語言素養(yǎng)，保證談話活動(dòng)的實(shí)效性，還應(yīng)提高語言鑒賞能力，做到語言表達(dá)準(zhǔn)確有效、嚴(yán)謹(jǐn)有序、富有美感和藝術(shù)性。

教師要掌握互動(dòng)的科學(xué)策略，捕捉幼兒在談話中的關(guān)鍵信息并給予智慧、有效地回應(yīng)，掌握談話技巧、提升提問水平。一方面，教師需要提高專業(yè)認(rèn)知，了解幼兒發(fā)展規(guī)律，掌握并分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r，在活動(dòng)中有目的地展開談話主題、把握談話重點(diǎn);另一方面，教師要掌握通識(shí)性知識(shí)，以豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)支持幼兒。

談話是循序漸進(jìn)的過程，教師在其中發(fā)揮著重要作用，需要不斷提升自我、掌握談話策略，才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

（作者單位：山西省忻州市幼兒園）

責(zé)任編輯：張妍琳