什么是教育？教育家雅斯貝爾斯認(rèn)為，“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！焙玫慕逃龖?yīng)當(dāng)是心與心的交流，開啟靈慧，潤物無聲。

東莞市濟(jì)川中學(xué)（以下簡稱“濟(jì)川中學(xué)”）創(chuàng)辦于1943年9月，位于東江河畔，地處嶺南水鄉(xiāng)道滘鎮(zhèn)。七十八年來，在水鄉(xiāng)文化的滋養(yǎng)下，學(xué)校逐步構(gòu)建起自身的核心文化——“水”文化。濟(jì)中人相信，好的教育也當(dāng)如水一般，清澈、純凈、廣博、包容、滋潤，又通透智慧。在“水”文化的影響下，濟(jì)川中學(xué)以“水”為媒，通過深耕傳統(tǒng)文化和地域文化，深挖教育內(nèi)涵，進(jìn)一步提煉出“慧潤”教育品牌，探索出“慧潤”教育的特色育人路徑，開啟了獨(dú)特的辦學(xué)之路。

一、飲水思源，巧筑“慧潤”理念

學(xué)校文化不是無源之水、無本之木。濟(jì)川中學(xué)長期以來深受水鄉(xiāng)文化影響，“濟(jì)川”之名來源于道滘鎮(zhèn)的原名。學(xué)校濱臨東江支流，它依水而建、傍水而興，與“水”結(jié)下了淵源。地方文化是學(xué)校品牌定位的重要依據(jù)，對(duì)于濟(jì)川中學(xué)而言，“水”文化自然成為了學(xué)校文化建設(shè)的靈魂。學(xué)校從水的特質(zhì)中提取了“潤”字。潤，有滋潤、溫潤、水潤萬物的意思，象征著教育的方式和過程。學(xué)校希望通過潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，發(fā)展學(xué)生綜合能力。

2016年，《東莞市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）正式發(fā)布?！兑?guī)劃》提出，“十三五”期間，東莞市將以打造“慧教育”為戰(zhàn)略重點(diǎn)，率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。為此，濟(jì)川中學(xué)從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，將學(xué)校教育品牌正式定位為“慧潤”教育。在中華傳統(tǒng)文化中，“水”代表著通透、智慧。古人以水喻道、以水傳道、以水應(yīng)道、以水言道。如今，濟(jì)川中學(xué)也以“水”來表達(dá)自身的教育之道，“慧潤”教育，即以慧啟慧，以德潤德，采用啟發(fā)、引導(dǎo)的教育方式，在平時(shí)的校園生活中潤養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。

通過進(jìn)一步挖掘“慧潤”教育的深層內(nèi)涵，學(xué)校逐漸構(gòu)筑起包括核心文化、教育哲學(xué)、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)、課程理念、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教育信條在內(nèi)的“慧潤”教育理念體系。

二、潤物無聲，善育慧潤之生

在“慧潤”教育理念指引下，通過對(duì)國家教育方針和教育政策的研究，濟(jì)川中學(xué)確定了“潤心”（自我層面）“潤仁”“潤言”（社會(huì)層面）“潤能”“潤行”（自然層面）五大方面的育人主題，力圖將學(xué)生培養(yǎng)成謙卑、守信、仁愛、實(shí)踐、創(chuàng)新的“慧潤”之人。

“學(xué)校的一切活動(dòng)都是課程”，基于這樣的認(rèn)識(shí)，“慧潤”課程體系將學(xué)科課程和活動(dòng)課程有機(jī)融合，在辦學(xué)過程中努力實(shí)現(xiàn)“三類”課程積極互補(bǔ)。濟(jì)川中學(xué)一方面通過國家課程校本化的落實(shí)，將“慧潤”教育的理念滲透在國家課程中，保質(zhì)保量地完成了教育任務(wù);另一方面，學(xué)校也從五大育人主題的三個(gè)層次“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然”出發(fā)，通過整合地方文化資源和學(xué)校資源，開設(shè)了豐富多樣的校本課程。

2021年上半年，學(xué)校經(jīng)過教師申報(bào)和學(xué)生自由選報(bào)，在校內(nèi)首次開設(shè)了流行音樂、骨架彩塑、“美味”的生物、神奇數(shù)學(xué)、性格色彩學(xué)、理財(cái)、創(chuàng)客、西班牙語入門等26門校本選修課程。課程貼合生活實(shí)際，種類繁多，內(nèi)容豐富，既涵蓋了中、高考學(xué)科拓展，又增添了趣味元素，受到學(xué)生的喜愛。

“骨架彩塑”工作坊曾獲全國中小學(xué)工作坊展演一等獎(jiǎng)，并獲省市品牌學(xué)科稱號(hào)

（一）課堂方面——“慧潤課堂”，增慧潤心

濟(jì)川中學(xué)以“點(diǎn)撥啟發(fā)——交流討論——鞏固練習(xí)——延伸拓展”為教學(xué)路徑，強(qiáng)調(diào)教師組織引導(dǎo)和學(xué)生自主探究，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，營造輕松愉悅、潤物無聲的課堂氛圍，從而打造“慧潤課堂”。“慧潤”教育強(qiáng)調(diào)，課堂并不止產(chǎn)生在學(xué)校里，還產(chǎn)生在大自然和社會(huì)生活里，所以，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生走進(jìn)大自然、各類場館中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升自我。通過探索“慧潤課堂”的特色教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2021年，學(xué)校初中部成為“品質(zhì)課堂”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，高中美術(shù)教研組成為首批“品質(zhì)課堂”實(shí)驗(yàn)教研組。

（二）德育方面——潤德?lián)P善，以德育德

濟(jì)川中學(xué)以“五潤”教育為抓手，在狠抓各項(xiàng)常規(guī)德育工作之外，還探索了學(xué)?！盎蹪櫋碧厣牡掠囵B(yǎng)模式。通過構(gòu)筑精神引領(lǐng)平臺(tái)，在初、高中部評(píng)選市優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)生在榜樣的力量中成長，從而落實(shí)好“潤仁”“潤行”教育;通過每月的德育主題活動(dòng)，每學(xué)年開展“三創(chuàng)”科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、十八歲成人宣誓、畢業(yè)典禮等大型活動(dòng)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)才智的平臺(tái)，從而落實(shí)“潤能”教育;通過心理活動(dòng)月等系列心理健康教育活動(dòng)，設(shè)立對(duì)話平臺(tái)，讓學(xué)生身心健康有保障，從而落實(shí)好“潤心”教育;通過演講、詩詞朗誦比賽、禮儀用語宣講等活動(dòng)，鋪墊交流平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)“潤言”教育的目標(biāo)。學(xué)校還建立了“值周班”管理制度，發(fā)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)校管理，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生為主體的管理體系。此外，學(xué)校也將“慧潤”教育的育人目標(biāo)滲透在學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，定期評(píng)選“慧潤好學(xué)生”，進(jìn)一步內(nèi)化“慧潤”教育的價(jià)值觀。

學(xué)校致力于創(chuàng)建家?；?dòng)平臺(tái)，圍繞“慧潤”教育的理念，實(shí)施豐富家長學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮家庭教育的作用。學(xué)校也注重班級(jí)文化的建設(shè)，力圖以“慧潤”教育為主題，結(jié)合各班特色，打造一室一品的文化風(fēng)格。通過不斷地改良、創(chuàng)新，“慧潤”特色德育體系對(duì)學(xué)生、班主任和家長群體都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

慧潤德育圖

（三）環(huán)境方面——潤澤生命，奠基人生

為更好地讓學(xué)生感受“水文化”的底蘊(yùn)，濟(jì)川中學(xué)無論是校旗、?；盏脑O(shè)計(jì)，還是各建筑樓的命名，都和“水”息息相關(guān)。如，涵泳樓、濟(jì)川樓、潤澤樓、澄明樓。行走在“水”文化氛圍濃厚的校園環(huán)境中，學(xué)生們也不知不覺地受到了校園環(huán)境的熏陶，實(shí)現(xiàn)了對(duì)“慧潤”品牌的價(jià)值認(rèn)同。

三、上善若水，雅成“慧潤”之師

在“慧潤”教育的特色實(shí)施環(huán)節(jié)中，教師隊(duì)伍發(fā)展是關(guān)鍵。濟(jì)川中學(xué)以“博納鼎新，善教若水”的教風(fēng)對(duì)全體教師做出了要求，大力培養(yǎng)“慧潤”教師。