黃倩蘭

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”這句話的含義。

2.抓住關(guān)鍵語句，體會天窗帶給學(xué)生們的快樂、感受學(xué)生們對大自然奧秘的好奇與向往，以及他們豐富的想象力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”這句話的含義。

2.抓住關(guān)鍵語句，感受孩子們豐富的想象力

三、教學(xué)過程

（一）引入新課

師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)天窗的第二、第三部分。學(xué)習(xí)新課前先來回顧上節(jié)課講的內(nèi)容：鄉(xiāng)下人為什么要在房子上開天窗呢？

生：因?yàn)椤浴?/p>

師：在小朋友的眼里呢？天窗又是怎樣的神奇？我們先進(jìn)入課文第二部分的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)第二部分

1.分析本文的中心句

師：同學(xué)們，在課文中就有這么一句話，它能夠體現(xiàn)出天窗的神奇，是本文的中心句，請默讀課文找出來。

（1）生匯報后課件出示這句話：“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉?！?/p>

（2）問題：這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪里呢？

（3）理解這句話中的“唯一”和“慰藉”。

（4）問題：這句話中的“這時候”分別指的是什么時候？

（5）生：“夏天陣雨來了時”“晚上，當(dāng)你被逼著上床去‘休息的時候?！?/p>

2.品析第四自然段

問題：為什么說每當(dāng)夏天陣雨來的時候，“小小的天窗是你唯一的慰藉”？（帶著這個問題去讀第四自然段）

（1）學(xué)生按照下面的思維導(dǎo)圖匯報閱讀所得：

（2）師（小結(jié)引讀）：“頂喜歡”這個詞語寫出了孩子們渴望在雨里玩耍的心情，“偏就不許”寫出了大人們的強(qiáng)烈反對。孩子們不情愿地回到屋里，屋里像地洞。此時他們的心情是無奈的、不開心的。唯一的安慰便是天窗。身體被鎖住了，想象卻無法被鎖住，他們仰望屋頂這小小的天窗，去想象外面的世界，所以說天窗是孩子們“唯一的慰藉”。（橫線上的內(nèi)容，意思相近即可）

3.品讀第6自然段

師：每當(dāng)晚上的時候呢？默讀第六自然段，完成下面的思維導(dǎo)圖。

（1）學(xué)生填寫思維導(dǎo)圖

（2）（教師巡視指導(dǎo)填寫后按思維導(dǎo)圖引讀）：每當(dāng)晚上，孩子們被逼上床，也許還忘不了? ?草地河灘? ?，心情? ?沮喪? ?，需要慰藉，此時此刻，他們能做的便是偷偷地從帳子里? ?伸出頭，仰起臉? ?，透過? ?天窗? 看到或想到? 外面的情形? ?……這時候，“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。（橫線上的內(nèi)容意思相近或合理即可）

師（過渡）：被關(guān)在屋子里，但天窗永遠(yuǎn)敞開。孩子們對大自然奧秘的好奇與向往在繼續(xù)著。接下來讓我們看看，透過這一方小小的天窗，作者都看到了什么，想到了什么？

4.品析第5自然段

（1）默讀并圈出本段“看見”和“想象”這幾個詞。

（2）師：透過天窗，看見雨腳卜落卜落跳，看見閃電一瞥;想象風(fēng)雨雷電猛厲地掃蕩，想象風(fēng)雨雷電威力之大。——（通過引讀讓學(xué)生明確，透過天窗，孩子們由看到的進(jìn)而展開了豐富的想象）

（3）出示課后第三題的第一小題

“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？（要求帶著問題讀課文）

師：“掃蕩”原指（徹底清除），當(dāng)你讀到文中的“掃蕩”的時候，有怎樣的感受和想象呢？

播放暴風(fēng)驟雨短視頻。

問題：視頻中的風(fēng)（? ）十雨（? ）十雷（? ）十電（? ） ？（風(fēng)雨雷電給學(xué)生們怎么樣的感覺，填到括號里回答）

讓兩三個學(xué)生說感受。

師：文中“掃蕩”的意思就是同學(xué)們說的這種感覺，風(fēng)雨雷電威力巨大，仿佛要把世界一掃而光。這，可都憑孩子們的想象，什么畫面都可以去腦補(bǔ)。而在露天，他們只看見雨卜落卜落跳和閃電一瞥。所以說通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。

師：通過上面的品讀，我們深入感知了下雨時被關(guān)在屋子里的孩子們的所見所想。那么，每當(dāng)晚上的時候，他們又看到了些什么，從而聯(lián)想到了什么景象或事物？

5.品析第7自然段

（1）出示思維導(dǎo)圖

（2）默讀第7自然段，填好上面的圖

師：是??！“夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。”所以啊，在課文的最后一個自然段說：“（發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌摹盁o”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切、更闊達(dá)、更復(fù)雜、更確實(shí)！）”

學(xué)習(xí)第三部分：

問題：結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。（課后第三題的第二小題）

讓兩三個學(xué)生說見解。

師：見解不相同。我們現(xiàn)在來選詞填空，填完了，大家對這個問題就理解了。

從“無”“有”“虛”“實(shí)”幾個詞中選擇恰當(dāng)?shù)奶钊胂旅胬ㄌ栔小?/p>

（從上到下依次填上“無”“有”“實(shí)”“虛”）

師：是呀，“小小的天窗會使你的想象銳利起來?！焙⒆觽兺高^天窗看到的或感受到的大自然的影像是模糊的，而根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想象的事物是可以自由組合的，是豐富多彩、變幻莫測的，而且是那么的清晰，那么的形象。所以說孩子們想象到的比看到的更真切、更闊達(dá)、更復(fù)雜、更確實(shí)。

四、總結(jié)填空

本文寫孩子們借助天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無盡的奇思妙想，獲得了極大的快樂，表現(xiàn)了孩子們對大自然奧秘的（好奇與向往），以及他們（豐富的想象力）。天窗是孩子們想象世界的（窗口），也是他們心靈的（窗口）。

師：天窗給予那些孩子很多的樂趣，讓他們的童年生活更加豐富多彩?，F(xiàn)在老師想帶給你們快樂。來，我們來完成下面的小練筆。

五、小練筆

假如你就是地洞似的屋子里的那個孩子，透過天窗，你會想到什么呢？

六、板書設(shè)計

責(zé)任編輯? 林百達(dá)