唐萬軍
摘要:在當前生產力和教育融合的背景下,校企合作是現(xiàn)代高等教育大學對學生進行海量培養(yǎng)的重要途徑。不僅可以提高學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力,還可以滿足企業(yè)的需求,為學校和工廠創(chuàng)造良好的形勢環(huán)境。文章分析了專科院校的現(xiàn)狀、公司與院校的合作方式,以及??圃盒S行Оl(fā)展現(xiàn)代人才和培養(yǎng)人際交往的人才培養(yǎng)模式。
關鍵詞:職業(yè)院校;機械專業(yè);校企合作;人才培養(yǎng)
1.職業(yè)院校校企合作職業(yè)教育模式現(xiàn)狀
校企合作作為高職院校最重要的辦學方式之一,在我國的高職院校中得到了廣泛的應用并取得了一定的成效。在我國偉大工業(yè)發(fā)展的進程中,機械師帶來了相當多的技能。為適應我國工業(yè)智能化、數(shù)字化發(fā)展的需要,企業(yè)需要不斷提高員工的素質和專業(yè)素養(yǎng)。這就要求高職院校機械教育要采取重技能的教育模式。現(xiàn)代企業(yè)重視學生專業(yè)技能的實用性和創(chuàng)新性。高職院校技能教育模式與當?shù)亟洕l(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。由于地方經濟發(fā)展不平衡,在經濟環(huán)境和政治環(huán)境的影響下,校企合作對于不同的職業(yè)院校就會出現(xiàn)不同的問題。在校企合作模式的實際實施中,由于雙方的不同原因,校企合作大于企業(yè)合作。校企合作沒有長效工作機制,也沒有政治支持.這些都是校企合作中的問題。面對這種情況,需要兼顧雙方利益,建立長效工作機制。強化地方政府協(xié)調職能 推動校企合作深入發(fā)展。
2.高職院校機械專業(yè)人才教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略
2.1打好建議咨詢基礎,形成校企文化交融
考量當?shù)仄髽I(yè)參與機械化職校合作的意愿,若合作意愿不強,可實施咨詢推薦式合作模式。職業(yè)院校機械專業(yè)采取根據(jù)行業(yè)提供的建議和發(fā)展指南的學習模式。根據(jù)行業(yè)規(guī)格與需求,盡量適應機械工業(yè)的人才需求。機械專業(yè)實用性和變化性高。在封閉的辦學條件下,學校難以了解企業(yè)的工作需求和技術變化,在無法進行深度合作的情況下,可以積極聽取行業(yè)和企業(yè)的建議。由企業(yè)給定專家建議。然后高校進行針對性的調整。高校和職業(yè)行業(yè)實施規(guī)?;淖稍兺扑]式協(xié)作,也需要地方政府的大力支持。在地方政府、行業(yè)負責人和教育部門的共同努力下,可以成立職業(yè)培訓行業(yè)指導委員會,專業(yè)公司的專家,技術骨干等與學院和專業(yè)人士就機械工業(yè)的持續(xù)發(fā)展及其要求。對校企合作初具規(guī)模的高校,建設性地思考機制建設,課程開發(fā),課程設計和人才培養(yǎng)。高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的調整正是基于此開展。在對機械行業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展有了了解后,可以有效提高職業(yè)院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)質量。
2.2利用平臺開展建設,發(fā)展校企合作機制
為促進校企合作常態(tài)化和制度化發(fā)展,企業(yè)與高職院??梢怨餐罱ㄐF蠛献髌脚_?;趨f(xié)作平臺,雙方可以進一步考究和探索協(xié)作的內容。以共同打造機械職業(yè)培訓基礎,在此基礎上,學習資源共享,可以大大提高學校管理的影響?;谄湫酆竦钠髽I(yè)實力和開展研究和更大的項目開發(fā)能力,能形成以設計產品為目的大學??蒲泻蜋C械科研機構大學研究協(xié)會,以及相關的研究和開發(fā)進行研究和開發(fā)項目。機構匯集生產車間的科學研究。這時候在學校內,不僅可以投資專業(yè)的力學和技術,還可以順便使機械系的學生,參與到項目的開發(fā)過程中。在開發(fā)項目的過程中,可以為機械學生鋪平道路,提高他們將理論融入實踐的能力,同時學生可以在完成過程中操作公司項目,大大降低了公司參與的人工成本。
2.3探索創(chuàng)新協(xié)作機制,推動校企協(xié)作機制強勁發(fā)展
對于當?shù)仄髽I(yè)參與校企合作意愿相對較強的地區(qū),可以促進機械規(guī)模的校企合作深入發(fā)展,尤其是在產業(yè)發(fā)展水平較高的地區(qū),可以促進校企合作。導致可持續(xù)發(fā)展。以學校為基礎的伙伴關系。為確保學校和公司,從學校到工作,工作到學校的共同利益,以及學前教育的合作方式可以在機械行業(yè)中實現(xiàn)。要留給各方焦爐并深入的空間和時間。這種合作對高職院校和工廠的機械企業(yè)提出了更高的要求。重點是雙方合作和利益平衡的愿望。鼓勵發(fā)展基于聲音的學?;锇殛P系,可以成立非學校非公司的團隊機構,派遣員工在學校的核心機構中工作,從技術應用到課程開發(fā),從培訓人員準備評估和評估,最終由學校和公司共同完成。這種合作模式可以增加學校和公司雙方的優(yōu)勢,在師資、設備、技術、經驗等方面。獲得最佳配置。在此基礎上進行最新設備和在線員工培訓,提高專業(yè)機械人員的培訓質量。
2.4提高職業(yè)培訓基礎,加強學生實訓基礎
建設實訓基地是有效培養(yǎng)機械專業(yè)學生實踐技能的重要基礎。如今,許多學校已經認識到打好職業(yè)教育基礎的重要性,主要體現(xiàn)在強化技能教育基礎和機械設計教育上?;趯W校與企業(yè)現(xiàn)存的關系。首先,在目前的基礎和條件下,學校進一步完善機械學習的工具設備,提高學校教育基礎的建設水平。其次,在校內協(xié)同學習模式下,學校和企業(yè)緊密合作,借助商業(yè)基礎和條件,發(fā)展校外教育基地,為專業(yè)機械教育提供更好的基礎。
結語
綜上所述,校企合作為學生提供了完善的實踐區(qū)域,不斷開發(fā)出學生的專業(yè)性,實用性和創(chuàng)新性實踐技能,使學生能滿足公司的需求,校企合作模式的實施,需要綜合考慮經濟特點、地方發(fā)展和高職院校的校本模式,為雙方準備最佳發(fā)展模式,既可以提高教育機械行業(yè)全體員工的素質,增加院校學生的專業(yè)性,使學生滿足企業(yè)需求,最終實現(xiàn)雙贏。
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