華海萍

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)以及素質(zhì)教育的不斷推廣，小學(xué)語文的教學(xué)方法開始不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。將趣味教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而顯著提高小學(xué)語文教學(xué)的整體質(zhì)量和效果。因此，如何更好地將趣味教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)語文的課程教學(xué)當(dāng)中，成為了當(dāng)前小學(xué)語文教育面臨的主要挑戰(zhàn)之一。本文從多個(gè)方面闡釋了關(guān)于趣味教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;趣味教學(xué)方法

引言：將趣味性的教學(xué)方法及時(shí)運(yùn)用到小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，能夠大大提高小學(xué)生對于的語文學(xué)習(xí)興趣。作為小學(xué)時(shí)段的語文教師，需要在教育過程當(dāng)中關(guān)注小學(xué)生自身的興趣愛好，營造出一片令學(xué)生感興趣的教育環(huán)境，從而使得小學(xué)時(shí)段的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如此循環(huán)，能夠使得趣味性教學(xué)方法在小學(xué)語文教育過程當(dāng)中得以順利實(shí)施。

一、趣味教學(xué)方法在小學(xué)時(shí)段的應(yīng)用意義

（一）顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

新時(shí)代的語文課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要讓學(xué)生愛上學(xué)語文，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語文方面學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷提升理解能力。教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中可以運(yùn)用有趣的語言，活躍課堂整體氣氛，充分協(xié)調(diào)師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。

（二）增設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文文章內(nèi)容通常短小精練，在閱讀教育的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，能夠接收到優(yōu)美語法的熏陶，從而提升自己的口語表達(dá)能力。以課文《小小的船》為例，用多媒體配樂美麗的夜空圖片，并由老師對文章內(nèi)容作出解釋說明。在聽講的過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，發(fā)揮自己的想象力，想象自己正飛向藍(lán)天，坐在月亮上看無數(shù)的星星在藍(lán)天中閃爍……在這樣充滿童趣的情境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分感受到語言之美，從而促使學(xué)生很快的領(lǐng)悟到文章的含義。

二、在小學(xué)時(shí)段語文教學(xué)過程當(dāng)中趣味教學(xué)方法的具體應(yīng)用策略

（一）從身邊容易接觸的小事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

恰當(dāng)?shù)膶⒂腥さ墓适陆Y(jié)合周圍的環(huán)境進(jìn)行講述，是趣味教學(xué)方法的有效應(yīng)用手段。教師可以通過講述生動(dòng)的童話故事來引出所要開展的學(xué)習(xí)話題，從而成功地吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 確保教育質(zhì)量達(dá)到最佳。

例如，在學(xué)習(xí)部編版語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》這一課時(shí)，老師可以先問學(xué)生，我國南方有一個(gè)非常美麗的地方，這個(gè)地方的特色風(fēng)俗習(xí)慣吸引著來自四面八方的游客，這個(gè)地方就是美麗的西雙版納……通過講故事的形式介紹潑水節(jié)的由來。接下來，教師可以使用多媒體設(shè)備播放潑水節(jié)的視頻片段，讓學(xué)生感受到人們參與潑水節(jié)的熱情。最后，引導(dǎo)學(xué)生熟練閱讀課文，理解文章內(nèi)容，感受節(jié)日與人民的聯(lián)系，讓學(xué)生自行總結(jié)潑水節(jié)象征的意義、人們著裝以及相關(guān)注意事項(xiàng)。

（二）明確學(xué)生在課堂上的主體地位，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)

考慮到小學(xué)生年齡尚小，對萬事萬物都充滿了好奇，并且具有非常渴望求知的個(gè)性。為了將趣味性教學(xué)方法有效運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，需要充分結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生置于課堂的中心，從學(xué)生容易理解的角度展開教學(xué)，增加與學(xué)生的互動(dòng)。教師不僅僅應(yīng)當(dāng)作為傳道授業(yè)的進(jìn)行者，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。教師應(yīng)當(dāng)始終把學(xué)生放在教育活動(dòng)的首要位置，培養(yǎng)學(xué)生勤勉自學(xué)的良好習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)部編版語文的三年級上冊《司馬光》這節(jié)課程時(shí)，老師可以事先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：你和你的伙伴出去玩，如果你的伙伴不小心掉進(jìn)一個(gè)大水坑里怎么辦？讓學(xué)生自主動(dòng)動(dòng)腦筋，積極勇敢地說出自己的想法，然后教師可以對學(xué)生的一些做法進(jìn)行匯總，闡明哪些是可操作的，哪些是有風(fēng)險(xiǎn)的，并且及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，緊接著引出文章主題：本文主角司馬光在這種情況下做了什么？最后，通讀全文之后，教師可以請學(xué)生分別提出自己不理解的部分，老師對這些部分進(jìn)行一一講解。

（三）積極開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)

在日常學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果僅僅是進(jìn)行課本內(nèi)容教學(xué)，忽視實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，這對學(xué)生的進(jìn)步方面是非常不利的。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)學(xué)生的興趣愛好，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，適當(dāng)準(zhǔn)備課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，并不吝鼓勵(lì)，從而增加學(xué)生對今后學(xué)習(xí)的開展興趣。

例如，在學(xué)習(xí)部編版語文教材三年級上冊《大自然的聲音》這一課程時(shí)，老師可以首先將學(xué)生分成不同的組，給每個(gè)組起一個(gè)特別的名字，然后以問答的形式展開小組比賽。首先，教師向?qū)W生闡釋什么是大自然的聲音。接下來，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對于日常生活的觀察，引導(dǎo)學(xué)生分別辨析風(fēng)、雨、雷、電、花、鳥、魚、蟲等等各自發(fā)出的聲音。完成問答環(huán)節(jié)后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿表演，最后由老師來評價(jià)學(xué)生的表演狀況，同時(shí)教師可以對答對問題最多的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)束語

綜上所述，趣味教學(xué)方法在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用非常重要。作為小學(xué)時(shí)段的語文課程教育工作者，首先要充分認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)方法的重要性，同時(shí)做好趣味教學(xué)的課前充分準(zhǔn)備，確保趣味教育方法的有效應(yīng)用。為了充分增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課程當(dāng)中應(yīng)綜合采用各種有趣的教學(xué)方法，充分組織多樣化的課外活動(dòng)，將多種方式進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)工作的開展，從而充分提高學(xué)生的言語理解能力，加深學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

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