李征紅

摘 要：散文人物形象是中考考查重點(diǎn)之一，文章在對(duì)2017年版部編教材梳理的基礎(chǔ)上，根據(jù)記人的類(lèi)型和表達(dá)的主題，把初中語(yǔ)文教材中的散文人物形象分為真實(shí)具象的人物類(lèi)型和隱喻物化的兩類(lèi)人物類(lèi)型。

關(guān)鍵詞：散文人物;中考;初中語(yǔ)文

散文素有美文之稱(chēng)，它既是作文的范本，又是中國(guó)人的文化讀本和人生的教材，歷來(lái)是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。部編版全六冊(cè)142篇課文中，散文共有31篇，其中寫(xiě)人散文19篇，在2017～2019年福建省中考中，又連續(xù)三年考查了散文的人物形象。

文章主要從“抓特征”和“找對(duì)策”兩個(gè)方面剖析經(jīng)典散文中的人物形象。所謂的抓特征就是：在梳理教科書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)散文人物予以分類(lèi)，找到人物的共同點(diǎn)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段能高屋建瓴地把握類(lèi)型人物的特征;找對(duì)策就是在結(jié)合人物特點(diǎn)和散文的特點(diǎn)，為學(xué)生提供賞析散文人物形象的策略。

曹文軒說(shuō)：閱讀的鑰匙不在別處，就在我們讀過(guò)的書(shū)中。教科書(shū)中的經(jīng)典散文按照年級(jí)歸類(lèi)如下：

七年級(jí)上《秋天的懷念》《散步》《再塑生命的人》《貓》

七年級(jí)下《鄧稼先》《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《老王》《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》《一顆小桃樹(shù)》《紫藤蘿瀑布》

八年級(jí)上《藤野先生》《回憶我的母親》《背影》《白楊禮贊》

九年級(jí)下《海燕》

這些散文，文筆雋永，塑造了栩栩如生的人物形象，構(gòu)成了散文人物群譜。從記人類(lèi)型和表達(dá)主題來(lái)看，可以分為真實(shí)具象的人物類(lèi)型和隱喻物化的兩類(lèi)人物類(lèi)型。其中，真實(shí)具象的人物類(lèi)型又可以細(xì)分為三類(lèi)。

一、 平凡人物

其中平凡人物的代表篇目有《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《老王》《驛路梨花》。這些人物的共同特點(diǎn)首先是：普通渺小。他們相貌平平，大都沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，像大海里的一滴水，時(shí)代里的一?；?，稍不留意就在生活中轉(zhuǎn)瞬即逝;其次，這些人物都有強(qiáng)大的生命力。他們來(lái)自生活，又高于生活，現(xiàn)實(shí)氣息濃厚，似乎從未在生活中走遠(yuǎn)。仔細(xì)回想一下，老王們、阿長(zhǎng)們、梨花姑娘們好像至今還鮮活地生活在周?chē)?/p>

這類(lèi)尋常人物常常是作家偏愛(ài)的人物類(lèi)型，在文壇經(jīng)久不衰，白居易筆下的賣(mài)炭翁、杜甫筆下急應(yīng)河陽(yáng)役的老婦和歐陽(yáng)修筆下的賣(mài)油翁，都是這種類(lèi)型。

（一）平凡中的不平凡

這些在生活中安靜沉默的平凡人物，在散文里大放異彩的很重要的原因是，散文家看到了他們平凡中的不平凡。要么是看見(jiàn)他們身上動(dòng)人的閃光點(diǎn)，借由寫(xiě)出可歌可泣的精神品質(zhì);要么是看到他身上傳奇色彩，讓這些小人物脫穎而出;楊絳看見(jiàn)了“失群落伍”“得了惡病”老王的善良，彭荊風(fēng)在哈尼族小姑娘身上看到了時(shí)代的新風(fēng)尚。這些前所未有的看見(jiàn)，打破了“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”的思維定式，讓人用新的眼光打量人物，獲得新鮮感。

（二）尖端時(shí)刻

在平凡人物身上看到不平凡的閃光點(diǎn)，除了得益于作家對(duì)生活細(xì)致入微的觀察，更重要的是他們能截取人物最富有特征、最生動(dòng)感人的片段和瞬間。這樣以小見(jiàn)大的突出瞬間，散文家秦牧稱(chēng)之為“尖端時(shí)刻”。這種尖端時(shí)刻放緩了敘事節(jié)奏，放大了人物形象，又對(duì)人物的品質(zhì)進(jìn)行特寫(xiě)。找到了尖端時(shí)刻，也就找到了文章重點(diǎn)。作者在行文的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用“有一天”“有一次”“那天”“那時(shí)”這樣的時(shí)間詞，昭示著人物將從鋪墊介紹走出來(lái)，開(kāi)始進(jìn)入精工細(xì)刻地“尖端時(shí)刻”。

楊絳先生的《老王》中，對(duì)老王尷尬身份和被侮辱被損害生活交代，都是為了老王彌留之際送“大雞蛋”“好香油”做鋪墊。這個(gè)尖端時(shí)刻，是孤苦無(wú)依的老王，生命的最后一刻一心想著我們的瞬間，也是“我”是敷衍、搪塞、不解人意愧怍的瞬間。這個(gè)突如其來(lái)的瞬間暴露出人物隱藏的性格。老王雖然卑微，卻愛(ài)得真誠(chéng)?！拔摇彪m然自詡清高，可是卻沒(méi)有學(xué)會(huì)真正的愛(ài)。

這樣情緒高度集中的尖端時(shí)刻，是散文的高潮，也是作者精心刻畫(huà)的關(guān)鍵之處，凝聚著作者豐沛的情感。文章中找到了尖端時(shí)刻，讀者就能更清晰全面透徹地了解作者的情絲。

（三）先抑后揚(yáng)

和其他類(lèi)型人物相比，平凡人物從對(duì)讀者的吸引力明顯不足，為了使平凡的人物更有吸引力，在其人物塑造上還常常用先抑后揚(yáng)的手法。魯迅的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中開(kāi)篇叫阿長(zhǎng)，結(jié)尾叫長(zhǎng)媽媽。開(kāi)篇說(shuō)她愛(ài)搬弄是非，晚上睡覺(jué)推她不動(dòng)叫她不聞擺個(gè)大字，甚至謀害我的可愛(ài)的隱鼠的不稱(chēng)職的保姆?？墒钱?dāng)“我”的愿望連和藹的遠(yuǎn)方叔祖和母親都聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)的時(shí)候，一個(gè)連書(shū)名都說(shuō)不清楚的阿長(zhǎng)，不知道經(jīng)歷了怎樣的艱辛曲折，滿足了一個(gè)孩子夢(mèng)寐以求的小小愿望。在這份深深地看見(jiàn)、滿滿的愛(ài)面前，“我”似乎遇著了一個(gè)霹靂，全身震悚起來(lái)。阿長(zhǎng)的粗俗和卑微是她生活的時(shí)代決定的，可是她對(duì)放在心上的愛(ài)卻能超越時(shí)空。

一抑一揚(yáng)，一起一伏中使文章頓生波瀾，避免了平鋪直敘，讓人物更有吸引力。能讓人產(chǎn)生于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的心靈震撼。這些先抑后揚(yáng)的人物形象都可以用“雖然……但是……”的句式概括。如：阿長(zhǎng)雖然無(wú)名無(wú)姓、目不識(shí)丁的，但是身上卻有偉大的神力。老王雖然未曾在在他生活中感受到愛(ài)，但是卻展示了如何愛(ài)。

以林清玄《不落別處》為例：

文章中的老人土頭土臉，相貌丑陋，蹲坐在街角，全部的家當(dāng)都帶在身……他整年都不洗澡的……最熾熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣的無(wú)家可歸流浪，老人，睡在走廊，板凳拴在身上，吃飯的時(shí)候當(dāng)椅子，睡覺(jué)的時(shí)候當(dāng)枕頭。大家對(duì)他厭惡，抑或有少數(shù)人會(huì)同情?？墒钱?dāng)?shù)驮趬m埃里的老人，在賣(mài)獎(jiǎng)券的時(shí)候，卻總在和他一樣油膩的獎(jiǎng)券套上“一券在手，希望無(wú)窮”嶄新的紅套子，在寒風(fēng)中像個(gè)老父親一樣吃力地幫“我”扣扣子時(shí)候，正如先抑后揚(yáng)的文章的慣用手法一樣可以把老人的形象總結(jié)為：老人雖然身處卑微、處境艱難，但是他卻真誠(chéng)、善良，用自己微小的力量在寒風(fēng)中兜售希望和溫暖的?！昂醚┢?，不落別處”這句話的潛臺(tái)詞，不落別處，唯落心間，可以得出唯有以善良體察善良、以真誠(chéng)對(duì)待真誠(chéng)，才能體會(huì)得出像好雪一樣的小人物身上的美好。