翟雪曉

【摘 要】 隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人民群眾的日常生活水平也有著較大幅度的提升;在這樣的環(huán)境下，小學教育尤其是英語教學引起了人們的高度重視。小學生英語課外閱讀習慣的培養(yǎng)，既有利于加強小學生英語課外閱讀的效率，又有利于提高小學英語教學的質量。基于此，本文就小學生英語課外閱讀習慣的培養(yǎng)進行深入地探究。

【關鍵詞】 小學生? 閱讀習慣? 培養(yǎng)

1. 引言

所謂“英語課外閱讀”，主要指的是英語教學的課外延伸及拓展，在英語閱讀能力提高方面起到著無可替代的重要作用。但是，在當前的小學教學過程中，英語課外閱讀并未引起人們的重視，極少有小學生展開真正的英語課外閱讀。所以，培養(yǎng)小學生的英語課外閱讀習慣是十分必要的。

2. 小學生英語課外閱讀習慣培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

第一，英語課外閱讀并未引起人們的高度重視。在教育競爭愈演愈烈的當下，小學生的英語課外閱讀并未引起英語老師的關注，僅有少許教師會積極舉辦課外閱讀活動。在英語教學過程中，老師并未布置課外閱讀相關的任務。第二，適合英語課外閱讀的資料相對偏少。對于小學英語教學而言，小學生的主要學習任務就是認識英語字母以及英語發(fā)音;到高年級，小學生應當學會通過英語開展比較簡單的交流和溝通。課外閱讀屬課外學習，大部分英語教師誤以為其并不是自己應該管理的。部分學校的英語教學資源相對有限，更加沒有適合用于英語課外閱讀的資料，嚴重影響著小學生英語課外閱讀習慣的培養(yǎng)。

3. 小學生英語課外閱讀習慣培養(yǎng)對策

3.1 創(chuàng)設良好的課外閱讀氛圍

要想培養(yǎng)小學生的英語課外閱讀習慣，首先應創(chuàng)設良好的課外閱讀氛圍，以激發(fā)小學生對于英語課外閱讀的興趣。良好氛圍的創(chuàng)建，在小學生英語課外閱讀積極性提升方面有著十分重要的作用。閱讀習慣的培養(yǎng)是循序漸進的過程，并非是短期內(nèi)能夠實現(xiàn)的;良好的氛圍有利于小學生閱讀習慣的養(yǎng)成，為了確保小學生在家中同樣可以有優(yōu)良的英語課外閱讀環(huán)境，可考慮采取家校合作的模式以創(chuàng)設良好的環(huán)境。

3.2 組織多樣化的課外閱讀活動

在小學英語課外閱讀教學過程中，英語教師不對小學生選擇的英語閱讀內(nèi)容進行過度的干預;只有讓小學生選擇自身喜歡閱讀的英語書籍，才能夠有效激發(fā)小學生的英語課外閱讀興趣、提高閱讀的積極性。然而，部分家長以及英語教師會擔憂讓小學生根據(jù)自身的愛好進行選擇，無法有效擴展他們的英語閱讀內(nèi)容涉及面，又或選擇價值較低的英語書籍進行閱讀。這樣，也就體現(xiàn)出英語教師對小學生進行指導的重要價值。例如：在小學生對英語課外閱讀產(chǎn)生興趣時，英語教師就可以組織多樣化的課外閱讀活動，以提高小學生們的英語閱讀體驗感，使其可以感受到各式各樣的英語閱讀模式，從而體會到英語課外閱讀的樂趣，實現(xiàn)從“閱讀”向“悅讀”的轉變。從英語教師角度來看，多樣化課外閱讀活動是教學成果的重要反映。在多樣化的英語課外閱讀活動中，英語教師可充分發(fā)揮師生互動的作用，不斷擴展小學生的英語閱讀涉及面，從而引導小學生閱讀更多高質量的英語書籍。

3.3 高度重視情感性的閱讀

情緒認知理論提出：積極情緒實際上是在實現(xiàn)目標時有所進步或者獲得別人良好評價時所形成的感受。在人們處在安全環(huán)境下感受到積極情緒的時候，通常會有更加高的關注度，思維同樣會越來越開放。除此以外，積極情緒有助于個體構建起長期性的智力、身體、社會以及心理等資源。所以，對于小學生英語課外閱讀習慣的培養(yǎng)，應當掌握英語課外閱讀的根本目標，確保小學生在進行英語課外閱讀時，可以感受到各種良好的品格，從根本上提高小學生們的探索性情感體會和愿景性情感體會，在此過程中感受到滿足和樂趣。在小學生閱讀完某本書籍后，應及時予以評價，使小學生可以體會到歡樂和自豪的情感，借此以提高小學生進行英語課外閱讀的積極性，指引小學生在課外閱讀過程中積累語言，并且學會如何進行評價以及欣賞，在無形中引導小學生樹立起正確的價值觀和人生觀，推動其良好品格的形成。

3.4 借助電子設備的優(yōu)勢

隨著科學技術的日新月異，各類電子設備也在不斷發(fā)展，為人們的日常工作和生活帶來了極大的便利;然而，電子設備的存在，對于小學教學來說是“利”、“弊”共存的。所以，小學英語教師首先應當對小學生展開網(wǎng)絡資源的教學，確保其可以辨別出有價值的網(wǎng)絡資源。除此以外，家長還應該幫孩子下載好用于英語課外閱讀的資料，如此學生就可以在無網(wǎng)絡的環(huán)境下開展英語課外閱讀，不僅可以避開互聯(lián)網(wǎng)中的負面信息，而且還便于攜帶和閱讀?，F(xiàn)階段，電子書包、翻轉課堂等教學模式在小學教學中已有廣泛的應用，英語課外閱讀資源的取得必將是越來越便利的。電子設備在小學生英語課外閱讀中的運用，既可以提高小學生的閱讀積極性，又可以使得小學生體會到英語課外閱讀帶來的樂趣。

4. 結論

綜上所述，目前小學生英語課外閱讀習慣的培養(yǎng)仍存在很多問題，比如英語課外閱讀并未引起人們的高度重視等。因此，加強對小學生英語課外閱讀習慣的培養(yǎng)有著極其重要的意義。未來，可通過創(chuàng)設良好的課外閱讀氛圍、組織多樣化的課外閱讀活動、高度重視情感性的閱讀、借助電子設備的優(yōu)勢等措施，培養(yǎng)起小學生良好的英語課外閱讀習慣。

參考文獻

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