許寶山

摘 要：伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育事業(yè)顯得越來越重要。為了促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，國家對傳統(tǒng)的教育模式實行了多種調(diào)整和改革措施，以提升教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。高中物理是一門訓(xùn)練學(xué)生思維的學(xué)科，它的理論知識通常比較抽象，所以有部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理相對困難。對新的物理教學(xué)方式——數(shù)字化教學(xué)進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：高中物理;數(shù)字化;教學(xué)

近些年來，數(shù)字化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式單調(diào)性和局限性的特征，讓教學(xué)資源變得更加多元化。數(shù)字化教學(xué)方式以豐富的圖形、聲音和視頻動畫給學(xué)習(xí)者傳達(dá)各種知識，把復(fù)雜的物理知識以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生。

一、數(shù)字化物理教學(xué)手段淺析

數(shù)字化的本質(zhì)就是利用信息技術(shù)。在高中物理學(xué)中所探究的一般都是力、熱、光、電磁等現(xiàn)象，大多數(shù)是抽象的內(nèi)容，很難用直白的語言表達(dá)來描述。在高中物理教學(xué)中，可以利用計算機(jī)把物理學(xué)中的聲音、溫度非電學(xué)量等轉(zhuǎn)化成為一種數(shù)字信號，用直觀的方式展現(xiàn)出來。轉(zhuǎn)化的過程分為兩個部分，一個是傳感器，另外一個是計算機(jī)。通過這樣的手段，可以把物理情境用數(shù)字信息呈現(xiàn)出來。由于高中物理本身就是一門科學(xué)性的學(xué)科，一些知識都是建立在自然理論上，并且本身就具有抽象性，對一些知識學(xué)生不能有效地理解和接受。因此，數(shù)字化在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以讓學(xué)生更好地理解物理知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而推動高中物理教學(xué)的進(jìn)程。

二、數(shù)字化教學(xué)的特點

（一）突出物理學(xué)習(xí)重點

數(shù)字化的進(jìn)程需要用到計算機(jī)和傳感器等設(shè)備，通過這些手段來簡化實驗的過程，得到一個清晰的實驗結(jié)果，提高了實驗課的效率。通過信息化的手段，可以把抽象的現(xiàn)象變得更加直觀，實驗的現(xiàn)象便于學(xué)生理解。同時，通過傳感器可以把復(fù)雜的原理變得更加明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中更容易運用。

（二）精確繪制實驗結(jié)果

物理數(shù)字化教學(xué)使得傳感器和計算機(jī)的地位越來越重要。在數(shù)據(jù)收集的過程中應(yīng)用傳感器，可以有效利用傳感器精確性的特征來感知數(shù)據(jù)，保證在實驗過程中不遺漏一些數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，從而縮短實驗的時間。另外，由于計算機(jī)有強(qiáng)大的繪圖技術(shù)，并且能夠很好地處理數(shù)據(jù)，它能把實驗的數(shù)據(jù)和物理知識結(jié)合在一起，通過數(shù)據(jù)或者圖形把這些知識展現(xiàn)出來。

（三）發(fā)展綜合性強(qiáng)

社會的發(fā)展促進(jìn)了各項技術(shù)的發(fā)展，教育事業(yè)也不例外。許多現(xiàn)代化的技術(shù)手段逐漸被應(yīng)用到高中物理教學(xué)之中，傳感器的迅速發(fā)展，解決了一些實驗過程中的難題。

三、數(shù)字化在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

物理學(xué)注重學(xué)生對自然的認(rèn)知，主要通過實驗來加深學(xué)生的理解和記憶。但是由于學(xué)生的生活經(jīng)歷和閱歷有限，他們對一些抽象的概念很難掌握。而數(shù)字化的教學(xué)突破了傳統(tǒng)物理教學(xué)的局限性，使教學(xué)資源更加生動和豐富，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

（一）在備課中的應(yīng)用

數(shù)字化備課體現(xiàn)了數(shù)字化、多樣化和共享性等特點，它的主要作用是把教科書上的靜態(tài)知識通過信息化的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的動態(tài)信息設(shè)計，突出教學(xué)中的重點和難點，調(diào)動不同學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生和教師之間能進(jìn)行有效的溝通。優(yōu)質(zhì)的備課不但要研究教學(xué)內(nèi)容，還要考慮到學(xué)生對教材的接受能力，教師需要選擇一種適合學(xué)生接受的教學(xué)方式，對教材內(nèi)容加以整理。因此，教師的教學(xué)任務(wù)更艱巨，僅僅翻閱資料和手寫教案就要浪費大量的課余時間，一些教師往往會出現(xiàn)憊懶的心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上有豐富多彩的信息，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)等媒介實現(xiàn)備課的數(shù)字化。這些數(shù)字化的傳播方式，給信息化的備課教學(xué)提供了便捷，減輕了教師備課和教學(xué)的壓力。除了教科書以外，還有各種教學(xué)媒體，如圖片、幻燈片、教學(xué)實驗等，甚至一些生活中的實踐都能為課堂提供有益的信息設(shè)計，即數(shù)字化備課設(shè)計。

（二）在教學(xué)中的應(yīng)用

1.量身定做課件，感受原理

教師可以根據(jù)教學(xué)中的不同需求，利用多元化的數(shù)字資源來制作課件，合理配合教學(xué)中的重點和難點，并且通過多媒體進(jìn)行總結(jié)。通過課件可以把實驗的過程和原理進(jìn)行畫面再現(xiàn)，使得教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。這樣的教學(xué)方式不僅可以活躍課堂中的緊張氛圍，還能改變學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，學(xué)生在身臨其境的過程中學(xué)習(xí)物理知識。

2.利用多元化的教學(xué)資源，開展探究性學(xué)習(xí)

數(shù)字化教學(xué)模式中，學(xué)生不再是被動地學(xué)習(xí)知識，而是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源對知識點進(jìn)行自主探索和主動研究。學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知不斷地進(jìn)行實踐，在數(shù)字化教學(xué)的過程中自主獲取信息、處理信息并且總結(jié)信息。

四、結(jié)語

數(shù)字化教學(xué)的探索對教育的發(fā)展有著重大意義，數(shù)字化教學(xué)和物理教學(xué)相結(jié)合作為一種新的教育方式，為我國的素質(zhì)教育提供了一個可行的方法。高中物理的數(shù)字化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在掌握物理知識的同時完成教學(xué)任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要充分利用當(dāng)前數(shù)字技術(shù)在物理實驗課中的應(yīng)用，積極改變高中物理實驗教學(xué)模式，改變和更新實驗教學(xué)觀，更好地適應(yīng)物理實驗教學(xué)的內(nèi)容，更好地提高學(xué)生的物理水平，幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中更加自信地面對實驗的挑戰(zhàn)。

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