袁術(shù)林 舒會(huì)霞

摘??要：??校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的人才培養(yǎng)模式。從推進(jìn)校企合作發(fā)展闡明了校企合作協(xié)同育人學(xué)生管理創(chuàng)新的意義，從校企共同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案運(yùn)行的保障機(jī)制，建立校企合作協(xié)同育人的學(xué)生管理機(jī)制，探索校企合作學(xué)生全程評(píng)價(jià)機(jī)制，提出了校企合作協(xié)同育人學(xué)生管理實(shí)施路徑的新思考。

關(guān)鍵詞：??校企合作;創(chuàng)新路徑;學(xué)生管理;人才培養(yǎng)

校企合作背景下，如何建立地方本科院校與企業(yè)更加緊密的學(xué)生管理合作機(jī)制，強(qiáng)化聯(lián)合、協(xié)作和共享，形成對(duì)學(xué)生共同管理合力？如何建立校企合作視域下學(xué)生管理的互動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，搭建更加廣泛的校企合作學(xué)生管理平臺(tái)？如何構(gòu)建可持續(xù)長(zhǎng)效的學(xué)生管理創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)、行業(yè)等需求的推動(dòng)作用？如何構(gòu)建高效互補(bǔ)的學(xué)生管理創(chuàng)新機(jī)制、不斷拓展校企合作協(xié)同育人學(xué)生管理的廣度和深度？[1]等等方面是目前地方本科院校在推進(jìn)“產(chǎn)教融合、校企合作”過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題，需要學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)合作，共同思考。當(dāng)前，校企合作協(xié)同育人已成為了地方本科院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)有效途徑，通過(guò)校企合作產(chǎn)教融合，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高對(duì)口就業(yè)率，提升學(xué)生就業(yè)層次。然而，隨著校企合作工作的展開(kāi)，學(xué)生管理方面所面臨的新問(wèn)題和新矛盾也凸顯出來(lái)，現(xiàn)有的學(xué)生管理機(jī)制面臨許多迫切需要解決的新問(wèn)題，也急需進(jìn)行管理制度的完善，開(kāi)創(chuàng)新的學(xué)生管理路徑，從制度體系上為校企合作深入開(kāi)展提供有效地保障。

一、推進(jìn)校企合作，樹(shù)立開(kāi)放共贏的學(xué)生管理意識(shí)

（一）貫徹“以人為本”的學(xué)生管理需求理念

地方本科院校的大學(xué)生是個(gè)性特點(diǎn)鮮明的群體，因此在校企合作管理的過(guò)程中要“以人為本”，尊重學(xué)生，以學(xué)生求知需求為中心，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，助力于學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在校企合作背景下，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理理念，從學(xué)生角度出發(fā)，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生實(shí)踐能力。比如選擇合作企業(yè)時(shí)，必須對(duì)企業(yè)的資質(zhì)、發(fā)展方向、企業(yè)文化等全方面把握，選擇性引入對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力、專業(yè)發(fā)展有促進(jìn)作用的企業(yè);在與企業(yè)簽訂合作協(xié)議時(shí)，要求并督促企業(yè)與學(xué)生簽訂個(gè)人協(xié)議，全方位保障學(xué)生的應(yīng)有權(quán)益;在校企合作共同修訂校企合作人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等多方面，要本著著力學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的原則，校企雙方全過(guò)程全方位參與，共同商討、協(xié)同育人。學(xué)生不僅是管理的對(duì)象，更是管理的主體，因此，在管理的全過(guò)程中，必須突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生在管理中的自主能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在管理中的監(jiān)督和自我管理的作用，促進(jìn)校企合作深入開(kāi)展，深度融合，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（二）落實(shí)“以德為先”的學(xué)生管理價(jià)值理念

為實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，需要在學(xué)生管理中落實(shí)“以德為先”的教育管理理念。高校課堂內(nèi)外都會(huì)有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育，其中職業(yè)道德教育，是高校大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，良好的職業(yè)道德素質(zhì)亦逐漸成為企業(yè)選拔人才的重要依據(jù)。校企合作的開(kāi)展，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育提供了良好的契機(jī)。在校企合作的實(shí)踐中，一方面，學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)管理人員定期深入到學(xué)校課堂，將企業(yè)文化、企業(yè)培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)融入課堂中，讓學(xué)生充分了解市場(chǎng)、行業(yè)、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求，使得學(xué)生更有目的性和針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提升自己各方面的素養(yǎng);還可將企業(yè)的具體管理制度應(yīng)用到學(xué)校學(xué)生管理中來(lái)，結(jié)合企業(yè)和學(xué)生的具體情況將職業(yè)道德教育貫穿到學(xué)生管理中，促使學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)思想，以社會(huì)主義榮辱觀規(guī)范行為，在入職前具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)和較高的職業(yè)技能水平。[2]另一方面，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)或者實(shí)習(xí)時(shí)，仍需感受校園文化，接受學(xué)校教育。學(xué)校及教師要主動(dòng)與學(xué)生保持聯(lián)系，關(guān)心在企學(xué)生，了解學(xué)生的想法，對(duì)遇到問(wèn)題和困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通解決，讓學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)企業(yè)，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校愛(ài)師之情，感恩之心。尤其是對(duì)于在企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的黨員學(xué)生，學(xué)校可通過(guò)有效的方式定期開(kāi)展黨員教育，加強(qiáng)他們的政治理論學(xué)習(xí)，企業(yè)的基層黨組織要接納他們參加黨員活動(dòng)，作為學(xué)生黨員也要及時(shí)向?qū)W校和企業(yè)的黨組織匯報(bào)自身的思想和工作情況，在實(shí)際工作中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（三）融入“合作共贏”的學(xué)生管理經(jīng)營(yíng)理念

從學(xué)生管理角度來(lái)看，校企合作的有效開(kāi)展，離不開(kāi)高校和企業(yè)雙方的用心經(jīng)營(yíng)，只有雙方的利益都得以實(shí)現(xiàn)，才能使校企合作進(jìn)一步深度發(fā)展，因此，需要把“合作共贏”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念融入到學(xué)生管理當(dāng)之中，從管理合作中共贏。高校和企業(yè)雙方可從以下三個(gè)方面促使合作深入：一是用規(guī)范的制度保障合作深入。首先，明確校企合作協(xié)同育人開(kāi)展的教育內(nèi)容，如實(shí)踐教學(xué)、研究合作、機(jī)構(gòu)共建、資源共享等。其次，規(guī)定合作中的權(quán)責(zé)，如聯(lián)合建設(shè)實(shí)踐基地投資比例、研發(fā)專利成果歸屬、實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)劃分等。再次是制定具體措施，如校企合作的組織方式、管理制度、機(jī)構(gòu)人員、質(zhì)量評(píng)價(jià)等。?二是用豐富的合作內(nèi)容引導(dǎo)合作深入。要在校企合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、課程體系設(shè)計(jì)、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)條件與教學(xué)方法改革、實(shí)踐基地和條件建設(shè)、實(shí)習(xí)安排、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的合作開(kāi)發(fā)、質(zhì)量評(píng)估等方面發(fā)展盡可能豐富的合作形式。三是用務(wù)實(shí)的態(tài)度推動(dòng)合作深入。校企雙方需要在合作中持續(xù)動(dòng)態(tài)地解決一個(gè)又一個(gè)實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。如果校企中的任何一方不具備做實(shí)事化解矛盾的能力，那么校企合作始終只能停留在表面。

（四）倡導(dǎo)“開(kāi)拓創(chuàng)新”的學(xué)生管理發(fā)展理念

地方本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐性、創(chuàng)造性、綜合性一體化的應(yīng)用型人才，高校在引入企業(yè)開(kāi)展校企合作時(shí)，會(huì)選擇穩(wěn)定可靠的有資質(zhì)的企業(yè)作為合作伙伴，同時(shí)要求企業(yè)高度認(rèn)同具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的人才，并為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力支撐。創(chuàng)新能力是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，企業(yè)為確保自身較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，通常會(huì)通過(guò)各種方式提升自身的創(chuàng)新能力，如將有利于自身發(fā)展的行業(yè)信息，在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳，引導(dǎo)員工積極了解新政策，學(xué)習(xí)新知識(shí)，研發(fā)新技術(shù)，為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，提升企業(yè)在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。校企合作中將這種持續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新發(fā)展理念融入學(xué)生管理中，積極創(chuàng)建校企合作管理信息共享平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)新事物感知的敏銳性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)，提升學(xué)生的解決問(wèn)題能力、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。