張清強(qiáng)

摘 要：一直以來，教育的發(fā)展都是人們密切關(guān)注的話題，但是受到地域、經(jīng)濟(jì)等多方面因素的影響，農(nóng)村地區(qū)的教育水平還處于相對落后的狀態(tài)，在農(nóng)村小學(xué)開展特色文化建設(shè)迫在眉睫。學(xué)校是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵場所，建設(shè)書香校園特色文化，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣，逐漸豐富課外知識儲(chǔ)備，對學(xué)生日后的生活和發(fā)展極其重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);書香校園;特色文化

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，為了促進(jìn)各地區(qū)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，相關(guān)部門對教育資源的投入逐漸加大，對校園文化建設(shè)也倍加重視。通過開展文化建設(shè)，使學(xué)生在“書香校園”的熏陶之下潛移默化地愛上讀書、愛上學(xué)習(xí)。

一、農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀

1.家庭教育缺失

很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，家庭條件并不富裕，但是家長依然對孩子有著很高的期望，為了提供更好的物質(zhì)條件，選擇外出打工。在這樣的情況下，學(xué)生成為留守兒童，缺失的不僅是家長的關(guān)心愛護(hù)，更是學(xué)前教育。

2.學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施簡陋，師資力量不足

由于經(jīng)濟(jì)條件相對落后，很多教師畢業(yè)以后不愿意到農(nóng)村地區(qū)任教，在長期接收不到“新鮮血液”的情況下，學(xué)校教學(xué)水平很難提高。學(xué)校資源投入有限，對書香校園的文化建設(shè)重視程度也不高，簡陋的教學(xué)設(shè)施難以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不利于教師的教學(xué)。

二、建設(shè)書香校園特色文化的益處

常言道，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書籍是人類進(jìn)步的階梯，是現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的來源，學(xué)生在閱讀的過程中，可以感受歷史文化的底蘊(yùn)，品味各大家的不同思想。通過書香校園特色文化建設(shè)，為學(xué)生提供更多的途徑學(xué)習(xí)、交流，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛閱讀的良好習(xí)慣，在有限的時(shí)間里獲得無限的知識。

三、在農(nóng)村小學(xué)中建設(shè)書香校園特色文化的具體措施

1.從實(shí)際出發(fā)，建設(shè)特色書香校園

“書香”“特色”對于校園文化的建設(shè)同等重要，要根據(jù)實(shí)際情況，開展不同文化活動(dòng)，展示獨(dú)特的校園文化，使各地的農(nóng)村校園散發(fā)不同的“書香”。由于各地區(qū)之間的文化發(fā)展水平不同，對于一些極其偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)來說，落后程度是難以想象的，沒有條件為學(xué)生提供硬件上的支持，就可以從“軟件”入手，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源打造書香校園。一些歷史名城占據(jù)得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，以此為切入點(diǎn)，可為書香校園的建設(shè)添磚加瓦。例如，如果一所農(nóng)村小學(xué)地處孔子故鄉(xiāng)，可以在校園里放置孔子像，在孔子像旁邊增設(shè)“孔子專欄”，將孔子的作品、介紹等相關(guān)書籍集中擺放在這里，方便感興趣的學(xué)生翻閱。還可以定期開展一些圣賢學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在對前人的不斷認(rèn)識中感受深刻的文化底蘊(yùn)，這樣也有利于優(yōu)秀文化的流傳，一舉三得。

2.創(chuàng)建良好的文化環(huán)境，營造書香氛圍

學(xué)校教育在學(xué)生的整體教育中占據(jù)著很大的比例，因此，學(xué)校要首先注意到建設(shè)校園文化的重要性，“以文化美化校園”。大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，有很多的原生態(tài)環(huán)境可以改造和利用。校園文化的建設(shè)不只局限于校園內(nèi)部，也可以在學(xué)校周邊地區(qū)進(jìn)行。在這一環(huán)節(jié)中，要注意以保護(hù)環(huán)境為前提，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)達(dá)到建設(shè)校園的目的。

首先，合理規(guī)劃校園布局，劃分不同板塊。在校園的公共區(qū)域設(shè)置綠化區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下種植一些花花草草，既美化了校園環(huán)境，又在實(shí)踐過程中鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為書香校園的建設(shè)提供了整潔的環(huán)境;在校園的宣傳專欄里，每周選取三名學(xué)生對其進(jìn)行裝點(diǎn)，采用輪流參與的方式，盡量使每一位學(xué)生都能參與其中。宣傳欄的內(nèi)容可以是優(yōu)秀文章段落的抄寫，也可以是書籍推薦?？傊?，在教師不限制主題的情況下讓學(xué)生盡情發(fā)揮。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各地區(qū)之間的交流越來越方便。通過展示書香校園文化建設(shè)成果，吸引更多的愛心人士進(jìn)行投資，用他們所資助的書籍充實(shí)圖書館，使學(xué)生在不斷的閱讀中樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更好地建設(shè)書香校園。對于圖書館中的書籍，要按照不同等級梯度進(jìn)行劃分，依據(jù)不同年級學(xué)生對書籍的理解和接受程度，由低到高排列，方便學(xué)生觀看。

3.讓書香飄進(jìn)課堂，開展多樣閱讀活動(dòng)

教師需要加強(qiáng)對文化建設(shè)的重視程度，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生開展各種各樣的文化活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓書香氣息充斥于班級的各個(gè)角落。（1）開展書籍欣賞活動(dòng)，學(xué)生可以在圖書館中選擇從未看過但是感興趣的書籍，進(jìn)行第一遍閱讀，也可以挑選自己讀過的并且認(rèn)為很優(yōu)秀的書籍，進(jìn)行再次閱讀，然后寫下讀后感。（2）開展名言警句摘抄活動(dòng)。在小學(xué)時(shí)期的課本里，學(xué)生會(huì)接觸到很多名言警句，鼓勵(lì)學(xué)生將其摘抄出來，選擇一條適合自己的作為座右銘，在遇到不如意的事時(shí)，座右銘可以對學(xué)生起到鼓勵(lì)作用，使他們有迎難而上的勇氣。除以上兩項(xiàng)活動(dòng)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的閱讀，著重理解中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名篇。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生接觸現(xiàn)代化設(shè)備的機(jī)會(huì)不多，也沒有額外的經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行興趣愛好的專業(yè)學(xué)習(xí)。通過在教室、走廊的空白處張貼名人字畫，供學(xué)生欣賞臨摹，也是建設(shè)書香校園文化的又一可行性措施。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生容易對新鮮事物產(chǎn)生好奇心，在欣賞書法、繪畫時(shí)，很大程度上會(huì)被優(yōu)美的線條、鮮艷的色彩、蒼勁有力的筆畫所吸引，然后教師通過適當(dāng)開展一些手抄報(bào)繪畫比賽，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)參與進(jìn)來。

打造書香校園，需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與，任何一個(gè)主體都是不可或缺的。書香校園的建設(shè)只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種手段，總體來說，是為了使學(xué)生在良好的氛圍中更好地學(xué)習(xí)。因此，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將各種文化建設(shè)落實(shí)到實(shí)踐中去，使學(xué)生在書香四溢的校園文化中熱愛學(xué)習(xí)，熱愛母校，熱愛自己所生活的這片土地，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“西部貧困農(nóng)村學(xué)校書香校園建設(shè)的探索與實(shí)踐”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB0923）的研究成果。