馮憲珍

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，初中英語教育也發(fā)生了很大的變化。越來越多的教師開始注重提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在實(shí)際教育過程中，教師通過采取各種教育方式，提高學(xué)生的課堂地位，給學(xué)生一定的自由表達(dá)空間，提高學(xué)生的英語綜合能力，讓學(xué)生真正感受到英語學(xué)科的魅力，從而提高課堂教育效果。主要對(duì)初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行分析，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;初中英語;教學(xué)模式

初中英語是學(xué)生打好英語知識(shí)基礎(chǔ)的重要階段，這一階段不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，學(xué)習(xí)一些語法，更重要的是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠深入英語學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)初中英語方面的教育，教師通常會(huì)依據(jù)課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但是由于課本教育具有局限性，因此，教師在教學(xué)中可以結(jié)合生活情境，創(chuàng)設(shè)英語對(duì)話情境，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。

一、構(gòu)建開放課堂，鼓勵(lì)學(xué)生口語交流

對(duì)于初中生來說，他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)主要依靠的是英語課本，而在課外生活中，很少會(huì)用英語進(jìn)行交流，這就使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)無法使用到，甚至有的對(duì)一些單詞不會(huì)運(yùn)用，對(duì)一些句子不夠理解，從而造成教學(xué)的局限性[1]。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該打造開放式課堂教育，讓學(xué)生在課堂上有更多的發(fā)揮空間，并通過提高學(xué)生的課堂地位，讓學(xué)生在課堂中能夠有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過不斷交流和表達(dá)，提高英語運(yùn)用能力。基于英語課堂教育，切忌按部就班地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣會(huì)使課堂氣氛過于沉悶，不能滿足學(xué)生對(duì)課堂的要求，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興致。這也是教師在教育中所需要注意的，即要構(gòu)建師生平等的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在課堂上表現(xiàn)自己，通過互動(dòng)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語能力。例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)“What time do you go to school？”這篇課文的時(shí)候，教師在完成基本的教育任務(wù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，使用英語進(jìn)行交流。為了營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，增添學(xué)習(xí)樂趣，教師還可以使用多媒體方式，通過播放一些視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，讓學(xué)生能夠真正融入英語課堂學(xué)習(xí)中。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好地奠定知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

二、依據(jù)教材培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

針對(duì)初中生的英語教學(xué)，主要是依據(jù)教材知識(shí)。因此，教師需要對(duì)教材本身加以重視，通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，提高學(xué)生的英語知識(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。此外，在實(shí)際教學(xué)中，教師通過對(duì)英語教材內(nèi)容的分析，通過采用靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，擺脫陳舊教育理念，讓學(xué)生感受到新式課堂教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。例如，在教育八年級(jí)上冊(cè)“ Im going to study computer science.”這篇課文的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，從而帶動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。為了鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師需要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。這樣更有利于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。為了得到更好的教學(xué)效果，教師還可以組織辯論，將學(xué)生分成小組，圍繞計(jì)算機(jī)科學(xué)進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。這樣不僅可以奠定學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。

三、開展游戲教學(xué)，提高課堂趣味性

英語是一門十分有趣的學(xué)科，但是如果教師不能夠采取有效的教學(xué)方式，那么就很容易使課堂教育變得枯燥，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn)，通過多種多樣的方式豐富課堂教育形式，滿足學(xué)生的要求，從而使學(xué)生都能夠融入課堂教育中，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育[3]。例如，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，注意力不能集中，這個(gè)時(shí)候教師可以采用詞語接龍的方式。這樣一方面可以很好地營造學(xué)習(xí)氣氛，另一方面可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，降低學(xué)習(xí)壓力，從而使學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)中。在采用游戲教育方式的時(shí)候，教師通過構(gòu)建小組合作活動(dòng)，使課堂氣氛更加濃烈，在英語教育中，通過游戲活動(dòng)教育，達(dá)到寓教于樂的效果。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。在教學(xué)中不再受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，而是應(yīng)該通過采用多種教育方式，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并給學(xué)生提供口語表達(dá)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。為了使學(xué)生能夠融入英語學(xué)習(xí)中，教師可以采用多媒體方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá);可以利用小組活動(dòng)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氣氛;還可以使用游戲教育方式，使英語學(xué)習(xí)更具有趣味性，從而保證英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王陳.英語交際教學(xué)法運(yùn)用于初中英語教學(xué)中的策略[J].中學(xué)生英語，2020（42）：15.

[2]李鳳麗.交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].中學(xué)生英語，2020（38）：19.

[3]龍昌媛.如何在初中英語教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法[J].英語畫刊（高級(jí)版），2020（21）：120.