康偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 班級(jí)文化作為促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)最直接的文化環(huán)境，職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)可融入陶行知教育思想，不斷探索職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、生活情趣和創(chuàng)新能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 陶行知;職業(yè)學(xué)校;班級(jí)文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）18-0008-02

作為培養(yǎng)學(xué)生人格的陣地——班級(jí)，它對(duì)學(xué)生人格的影響可能持續(xù)一生，職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)可融入陶行知教育思想，做好班級(jí)文化育人頂層設(shè)計(jì)，以活動(dòng)為載體開展生活教育、民主教育、創(chuàng)造教育，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、服務(wù)、教育的作用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

一、內(nèi)涵及作用

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，主要包括班級(jí)的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面，班主任可以從美化教室環(huán)境、健全班級(jí)管理規(guī)范、鑄造班級(jí)精神這三個(gè)方面著手。班級(jí)文化建設(shè)主要是指師生通過營(yíng)造班級(jí)文化環(huán)境、建立班級(jí)制度、培育班級(jí)精神、開展特色活動(dòng)等來培養(yǎng)班級(jí)成員創(chuàng)造性人格的系列活動(dòng)，它是師生在文化建設(shè)和發(fā)展中，創(chuàng)造的一種比較穩(wěn)定，能夠促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的文化過程。

二、原則及策略

（一）以民主教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)

在陶行知先生的眼里，“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國(guó)家的主人，做世界的主人?！甭毿W(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，他們往往因?qū)W習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境等問題受到不同程度的歧視，他們自卑、敏感、自我認(rèn)知存在偏差、對(duì)學(xué)校管理存在著極大的逆反心理。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生群體，如果學(xué)校管理者仍然我行我素、實(shí)行“一言堂”，必然會(huì)引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致師生關(guān)系不和諧，出現(xiàn)各類棘手的問題。相反，我們應(yīng)相信每個(gè)學(xué)生的身上都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，深度挖掘?qū)W生內(nèi)心的需求，用民主、科學(xué)的方法引導(dǎo)他們參與到班級(jí)文化建設(shè)中，多方位、多層次、多角度地培養(yǎng)他們的民主意識(shí)，使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。

（二）以生活教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣

陶行知認(rèn)為：“生活教育是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么?！睆挠變簣@到職業(yè)學(xué)校，學(xué)生要經(jīng)歷近15～17年的學(xué)習(xí)生涯。但是，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己的職業(yè)沒有明確的規(guī)劃，多數(shù)學(xué)生熱衷于玩手機(jī)、打游戲，沒有一個(gè)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持的興趣愛好。這就需要學(xué)校管理者牢固樹立“生活即教育”的理念，將學(xué)生校園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都作為教育陣地，將教育無形地貫穿于活動(dòng)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的生活氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的生活情趣，使他們?cè)谌松牡缆飞献叩脤?、走得遠(yuǎn)、走得正。

（三）以創(chuàng)造教育為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陶行知在《創(chuàng)造的教育》中用魯濱遜飲水的例子生動(dòng)地闡述了創(chuàng)造的教育，他認(rèn)為：“有行動(dòng)才能得到知識(shí)，有行動(dòng)才能創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有熱烈的興趣?！苯陙?，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育逐步得到社會(huì)大眾的認(rèn)可和支持。但不少學(xué)校存在空喊“重視學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)”、學(xué)校管理及開展的相關(guān)活動(dòng)沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、職校生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不強(qiáng)的現(xiàn)象和問題。職業(yè)學(xué)校在日常管理和班級(jí)文化建設(shè)中，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境;以學(xué)生的興趣為抓手，開設(shè)各類選修課程，聘請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任助教，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生思考如何改進(jìn)工藝、方法和設(shè)備，不斷提升專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的精神去探求真理的泉源。

三、方法及途徑

（一）美化教室環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍

1.融入企業(yè)文化，改善育人環(huán)境

教室不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，還是教師傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難的陣地。整潔、舒適的教室環(huán)境能使學(xué)生的精神得到放松，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展班級(jí)形象設(shè)計(jì)大賽、班徽設(shè)計(jì)大賽、黑板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)班級(jí)物質(zhì)文化有更加深入的了解和認(rèn)同。在營(yíng)造班級(jí)育人環(huán)境時(shí)，可以在教室設(shè)計(jì)產(chǎn)品櫥窗，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品和企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行展示;在班級(jí)團(tuán)隊(duì)角規(guī)劃企業(yè)文化墻，張貼學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)的照片、生產(chǎn)流程圖和警示標(biāo)語等;此外，班級(jí)環(huán)境的布置應(yīng)及時(shí)更新，緊跟行業(yè)發(fā)展前沿，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

2.踐行7S管理，提升職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)?？梢詫?S管理融入班級(jí)日常，對(duì)教室環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生儀容儀表、集會(huì)禮儀、節(jié)約安全等制定明確的檢查標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，為保證7S管理制度的高效落實(shí)，學(xué)校各系部可組建學(xué)生干部考核組，實(shí)行每日四檢、每周小結(jié)、每月評(píng)比、每學(xué)期表彰，組織學(xué)生干部圍繞7S考核標(biāo)準(zhǔn)制作微課并打造樣板教室。7S管理規(guī)定的推行能夠有效地改善班級(jí)環(huán)境，為學(xué)生良好生活習(xí)慣以及精益求精職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的精細(xì)化管理，大大縮短學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的過渡期。

（二）堅(jiān)持以生為本，構(gòu)建民主制度

1.發(fā)揚(yáng)民主自治，推進(jìn)自主管理

在班級(jí)管理實(shí)踐中，有的班主任為學(xué)生的“大保姆”，班級(jí)各項(xiàng)工作事必躬親;有的班主任為“甩手掌柜”，認(rèn)為只要不出事情就萬事大吉;有的班主任則對(duì)民主自治心存疑慮，想要嘗試卻瞻前顧后。作為職業(yè)學(xué)校的教師、班主任，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，營(yíng)造良好的民主自治氛圍;借助QQ、微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)通等信息化手段，搭建立體的民主自治平臺(tái);將民主自治運(yùn)用于班級(jí)精神、制度、物質(zhì)文化建設(shè)，加深民主自治的理解和運(yùn)用;建構(gòu)嚴(yán)格的民主自治紀(jì)律，逐步強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，為班級(jí)民主自治的實(shí)施注入活力，不斷提升學(xué)生自我服務(wù)、管理和教育的能力。

2.優(yōu)化干部團(tuán)隊(duì)，提升管理效率

班主任作為班級(jí)文化建設(shè)的核心引導(dǎo)者，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從以人為本的角度關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，模仿社會(huì)機(jī)構(gòu)在班級(jí)設(shè)置公益服務(wù)中心、環(huán)保部、紀(jì)檢部等部門，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)文化建設(shè)中;班主任應(yīng)重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)，選拔作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)、能力突出、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任班干部;定期召開班委會(huì)，向?qū)W生干部介紹工作的方法和藝術(shù)，打造一支敢于擔(dān)當(dāng)、善于干事、能夠成事的團(tuán)隊(duì);班主任還可嘗試班級(jí)小組制，通過小組的活動(dòng)過程與組員之間的相互溝通，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。

（三）強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，提升核心素養(yǎng)

1.加強(qiáng)思想教育，堅(jiān)定理想信念

廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念。職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，將榜樣教育與典型示范教育相結(jié)合，把理想信念教育做得更扎實(shí)、生動(dòng)、具體;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，利用校內(nèi)和校外各類實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生參與公益活動(dòng)和志愿服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感;充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地，開展“五愛教育”“身邊的青春榜樣”“我為祖國(guó)獻(xiàn)禮”“朋輩課堂”“五四精神 傳承有我”微團(tuán)課大賽等，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，牢記青春使命，勇?lián)鷷r(shí)代重任。

2.傳承工匠精神，弘揚(yáng)時(shí)代風(fēng)尚

職業(yè)學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高度重視學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，將工匠精神的培養(yǎng)貫穿學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐活動(dòng)全過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)匠人身上嚴(yán)謹(jǐn)專注的工作態(tài)度和精益求精的精神，摒棄“差不多”“還行”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)。學(xué)?？啥ㄆ谘?qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生或身邊的榜樣為學(xué)生作報(bào)告，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感;開展技能節(jié)、工匠達(dá)人評(píng)比、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、尋訪優(yōu)秀畢業(yè)生等活動(dòng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

（四）立足生活教育，開展特色活動(dòng)

1.抓實(shí)主題班會(huì)，夯實(shí)德育陣地

為充分發(fā)揮班會(huì)課的育人作用，學(xué)校應(yīng)結(jié)合德育工作計(jì)劃制定符合學(xué)校實(shí)際的主題班會(huì)制度，明確具體要求，從制度層面保證主題班會(huì)的有效開展;根據(jù)不同專業(yè)、年級(jí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同主題的班會(huì)。例如，學(xué)生剛剛?cè)胄?，主題班會(huì)應(yīng)圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境后，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng);當(dāng)學(xué)生即將擇業(yè)、就業(yè)時(shí)，應(yīng)以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生分享經(jīng)驗(yàn)，組織開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座;最后，引導(dǎo)學(xué)生參與主題班會(huì)的策劃和組織，把主題班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性和趣味性融為一體。

2.創(chuàng)新活動(dòng)形式，提升育人品味

教育家陶行知提出：生活即教育。學(xué)校所要做的就是審查社會(huì)需要，根據(jù)學(xué)生生理和認(rèn)知特點(diǎn)開展各種活動(dòng)，營(yíng)造教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及各種知識(shí)和技能。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分職業(yè)學(xué)校在開展活動(dòng)時(shí)存在很大的隨意性，沒有明確的計(jì)劃，開展的活動(dòng)常與學(xué)校其他工作發(fā)生沖突，導(dǎo)致班主任忙于應(yīng)付，活動(dòng)效果大大降低，不能充分發(fā)揮活動(dòng)的育人作用。因此，學(xué)校需正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)的意義，以培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為立足點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)研，圍繞時(shí)代熱點(diǎn)、地域文化和學(xué)生實(shí)際確定活動(dòng)主題，使活動(dòng)從學(xué)生中來、到學(xué)生中去。此外，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新活動(dòng)形式，鼓勵(lì)以班級(jí)為單位面向全校開展活動(dòng)，將活動(dòng)的策劃與組織公開招標(biāo)，通過校內(nèi)選拔提升活動(dòng)吸引力和凝聚力，增強(qiáng)育人的時(shí)效性，可以開展“抖音微視頻大賽”“星級(jí)演說家”“校園生活六點(diǎn)半”等活動(dòng)。

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)圍繞新時(shí)代對(duì)人才的需求，深入思考培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人，持續(xù)探索職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的思路和有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、生活情趣和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)職校德育工作的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。

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編輯 王亞青