李佳陽

摘 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把寫字教育提到了前所未有的重要位置?；诖?，在小學(xué)階段，教師就要著力從課堂氛圍營造、技法悉心傳授、興趣多方培養(yǎng)、活動主動參與等多個層面和維度，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚興趣，在學(xué)習(xí)書法中進(jìn)步，不斷提高自身素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 書法 興趣策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.034

書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們的國粹，值得我們學(xué)習(xí)和繼承?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把寫字教育提到了前所未有的重要位置?；谏鲜稣J(rèn)識，小學(xué)語文教師要采取有效策略，加強引導(dǎo)和啟發(fā)，使小學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚的興趣。筆者在教學(xué)實踐中，具體做法如下：

一、抓住課堂“主陣地”，著力書法課堂的高效

1.氛圍上，要做到輕松自然

在書法課堂教學(xué)時，教師可以通過播放輕松優(yōu)美的樂曲等方式，為學(xué)生營造一個良好的練字氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)下開始書法的學(xué)習(xí)和練習(xí)。讓學(xué)生的心情與環(huán)境匹配，提高練字效果。

2.語言上，要做到形象生動

在進(jìn)行書法教學(xué)的過程中，教師要注意錘煉自己的語言，對相對枯燥的書法知識點，要盡可能結(jié)合學(xué)生的身心特點，用生動形象的語言來予以呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，事半功倍。

3.評價上，要做到有效互動

不但要做好師生之間的評價，還可以鼓勵生生之間進(jìn)行評價，讓學(xué)生有更多話語權(quán)和參與感。

4.延伸上，要做到有所啟發(fā)

用古代書法家如王羲之、懷素等練字的故事來進(jìn)行課堂延伸，給學(xué)生更多的啟發(fā)。

二、抓住技法“傳動軸”，著力書法訓(xùn)練的升級

1.從執(zhí)筆入手

執(zhí)筆方法正確與否，對寫字的效果有極大的影響。教師要注重寫字姿勢的“狠抓”，教會學(xué)生正確執(zhí)筆方式，養(yǎng)成較好的書寫坐姿和書寫習(xí)慣。

2.從筆畫入手

漢字是方塊字構(gòu)造。筆畫是漢字的基本構(gòu)成要素。要抓好漢字筆畫、間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，讓學(xué)生充分掌握基本筆畫的寫法和注意事項，打好書寫的基礎(chǔ)。

3.從臨帖入手

在寫好筆畫的基礎(chǔ)上，滲透一定的間架結(jié)構(gòu)原理，就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨帖。要按照觀察、臨寫、查找不足、對比、繼續(xù)臨寫提高的順序進(jìn)行，要注意選取適合學(xué)生的經(jīng)典法帖。

三、抓住興趣培養(yǎng)“總開關(guān)”，著力書法興趣的提升

1.以漢字的型美培養(yǎng)書法興趣

在書法教學(xué)中，教師要抓住漢字的形體美、意象美、點線美、空間美的具體外形特點，使學(xué)生感受漢字之美，提高了他們對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

2.以漢字的實用培養(yǎng)書法興趣

通過欣賞春聯(lián)、請?zhí)蛘哂^看名家書寫的視頻等方式，來促進(jìn)學(xué)生感受書法的實用性。

四、抓住活動參與“助推器”，著力書法實用的體現(xiàn)

1.班級內(nèi)部層面

創(chuàng)造為學(xué)生進(jìn)行書法作品評比展覽的機會，給學(xué)生營造展示自己書法水平的最初“舞臺”。

2.社會活動層面

教師關(guān)注書法比賽的各種信息，大膽鼓勵學(xué)生主動參加各級各類的書法比賽，在比賽的過程中，獲得學(xué)習(xí)書法的愉悅，提高主動性;在比賽的結(jié)果中，肯定成績，查找不足，不斷促進(jìn)書法水平的提升，形成良性循環(huán);還可以為群眾書寫對聯(lián)等，在實用中提高書寫能力。

3.投稿競賽層面

在書法教學(xué)過程中，注意收集各種書法競賽，鼓勵學(xué)生參與到競賽之中，不斷提高學(xué)習(xí)書法的興趣。

總之，小學(xué)書法教學(xué)要立足學(xué)生的實際，符合漢字的書寫標(biāo)準(zhǔn)，強化師生互動，不斷促進(jìn)學(xué)生愛上書法、應(yīng)用書法的樂趣和信心提升，由此提升書法教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

靜篤《興趣是最好的教師》，《青少年書法》2007年第15期。