陳云真

摘 要：只有在教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，才能提高的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)效果。創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，教師要認(rèn)真梳理教材，打破常規(guī)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新 合作探究 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.068

著名心理學(xué)家皮連生在《教學(xué)設(shè)計(jì)一心理學(xué)的理論與技術(shù)》中提出：“教師要進(jìn)行合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，就必須懂得并應(yīng)用學(xué)心理學(xué)的原理和技術(shù)?！泵恳惶谜n前根據(jù)書本內(nèi)容、目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)一套與之適應(yīng)的教學(xué)方案，教學(xué)設(shè)計(jì)的展開(kāi)，不僅指?jìng)浣滩模匾氖且詫W(xué)生的眼光備課。

下面我就高三一輪復(fù)習(xí)《十年建設(shè)曲折發(fā)展》的教學(xué)設(shè)計(jì)，談?wù)勎业脑O(shè)想。

一、教材分析

本塊知識(shí)在中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)中占據(jù)非常重要的地位，對(duì)于研究分析十年建設(shè)的得與失，有著非常重要的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.高考考綱要求：20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐

2.課標(biāo)要求：

概述20世紀(jì)50年代至70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（二）能力與方法：

1.構(gòu)建中國(guó)十年建設(shè)的時(shí)間軸，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀，體現(xiàn)我們學(xué)科素養(yǎng)要求

2.通過(guò)閱讀材料，讓學(xué)生分析人民公社化運(yùn)動(dòng)危害，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力。

3.通過(guò)分析人民公社化運(yùn)動(dòng)為什么行不通，培養(yǎng)學(xué)生從唯物史觀分析原因，體現(xiàn)我們學(xué)科素養(yǎng)

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)十年建設(shè)探索中出現(xiàn)失誤以及取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的品格。社會(huì)主義建設(shè)的曲折發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)有成就也有失誤。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：社會(huì)主義建設(shè)的曲折與失誤

（二）難點(diǎn)：20世紀(jì)50年代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的史料價(jià)值題型

四、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)高一高二的學(xué)習(xí)，高三學(xué)生能力水平有了一定提高，也有一定的歷史素養(yǎng)，并逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。學(xué)生在概括歸納材料的能力上面需要進(jìn)一步的提高。本課通過(guò)材料分析，合作探究等手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

五、教學(xué)過(guò)程

投影：新中國(guó)成立后中國(guó)的四大分期的時(shí)間軸，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)時(shí)期相關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀，然后展示這四個(gè)時(shí)期的知識(shí)體系，通過(guò)提問(wèn)一五計(jì)劃的內(nèi)容是什么？一五取得哪些成就？構(gòu)建知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的把握。

投影：“代替過(guò)去的紀(jì)律檢查委員會(huì)，借以在新的激烈的階級(jí)斗爭(zhēng)時(shí)期加強(qiáng)黨的紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)各種違法亂紀(jì)現(xiàn)象的斗爭(zhēng)?！痹O(shè)問(wèn)：根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)的知識(shí)歸納曲折的原因？通過(guò)材料分析，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，閱讀材料能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

投影：圖片：《福建花生產(chǎn)量》《公共食堂》《肥豬賽大象》。設(shè)問(wèn)：從圖片歸納出經(jīng)濟(jì)建設(shè)總路線的特點(diǎn)，從中得到什么認(rèn)識(shí)？通過(guò)圖片分析，提高學(xué)生觀察的能力和信息整合能力，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到發(fā)揮人的主觀能動(dòng)作用。

投影：史料價(jià)值題型

《生于50年代》是中央電視臺(tái)出品的一部歷史紀(jì)錄片，以下內(nèi)容節(jié)選自該紀(jì)錄片中的部分訪談?wù)叩幕貞涗?。設(shè)問(wèn)：提取材料信息，說(shuō)明上述材料對(duì)研究20世紀(jì)50年代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些史料價(jià)值。

表達(dá)模式：概括主題信息+XX類型的史料+史料價(jià)值大?。褐醒腚娨暸_(tái)的紀(jì)

表達(dá)模式：提取部分信息+反映了XX（史料實(shí)證）+可用于研究XX（歷史解釋）

通過(guò)本課教學(xué)，落實(shí)了我們歷史的五大核心素養(yǎng)：時(shí)空觀、唯物史觀、家國(guó)情懷、史料實(shí)證、歷史解釋。