劉木英

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化具有博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)于增強(qiáng)文化自信以及構(gòu)建和諧社會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著重要的意義。在實(shí)際進(jìn)行高中道德與法治教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與其進(jìn)行融合，這樣不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更加深入的了解中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 道德與法治 融合 文化素養(yǎng) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.076

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

孔子曾經(jīng)說過“吾日三省吾身”，所以教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中也應(yīng)該不斷地對(duì)自己進(jìn)行反思，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及研究，這樣教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才能夠更好地將傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生。簡(jiǎn)單舉一個(gè)例子來說，教師在完成日常教學(xué)時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如我們所熟悉的《論語》《孟子》等文化典籍，通過學(xué)習(xí)都能夠更好地將儒家思想進(jìn)行深入的了解，并且對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)美德也能夠有一個(gè)深入的了解。此外，還可以根據(jù)道德與法治教材的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來開展相應(yīng)的專題性學(xué)習(xí)，比如教師在講授：生命這一課內(nèi)容的時(shí)候，可以選擇一些能夠體現(xiàn)出這種情感的詩句和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地將道德與法治的教學(xué)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合到一起，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一定的保障。

二、提高學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

并不是所有的傳統(tǒng)文化都是值得傳承的，也有其糟粕的地方，所以在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化，了解到傳統(tǒng)文化所具備的兩面性，并且對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中讓學(xué)生分為兩組來進(jìn)行相應(yīng)的辯論，讓學(xué)生自己查找內(nèi)容來更深層次地對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，從而提高對(duì)于教材的熟悉程度。

三、挖掘教材中的傳統(tǒng)文化

高中道德與法治教材當(dāng)中涉及了一定的傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，所以教師在實(shí)際進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該對(duì)教材當(dāng)中所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行更深層次的挖掘，并且不僅僅局限于教材中所給出的傳統(tǒng)文化，還應(yīng)該不斷地進(jìn)行延伸以及拓展，只有這樣學(xué)生才能夠更好地將道德與法治內(nèi)容和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合到一起，也只有這樣才能夠讓學(xué)生透過傳統(tǒng)文化感受到道德與法治的重要性。

四、設(shè)立情景提高學(xué)習(xí)樂趣

在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加充分地激發(fā)出來，并且課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，在這種情況下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立一定的教學(xué)情境來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具備的魅力，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展來說有著重要的作用。例如，教師在講解法律相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以找一些古代的法律知識(shí)短片讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣學(xué)生能夠更加全面地了解到我國(guó)法律知識(shí)的發(fā)展過程。

綜上所述，在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合到其中，不僅能夠提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠提高學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀文化的了解程度。因此，教師應(yīng)該采取科學(xué)有效的手段，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中道德與法治內(nèi)容結(jié)合到一起，以此來提高高中的德育法治教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬寶娟、閆洪榮《我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)施策略研究——以高中思想政治教學(xué)為例》，《教師教育論壇》2017年第8期。

[2] 王玉祥《中國(guó)傳統(tǒng)文化在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究》，《青年時(shí)代》2017年第24期。

[3] 劉笑菊《中國(guó)傳統(tǒng)文化融入高效思政課教學(xué)研究》，《未來與發(fā)展》2017年第4期。