冼小璐

摘 要：立德樹人很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，小學(xué)階段是關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的途徑有很多，而勵(lì)志教育是一條培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效途徑。本文圍繞主題班會(huì)、主題實(shí)踐、主題反思三個(gè)方面對(duì)主題式勵(lì)志教育做了詳細(xì)的闡述和研究。

關(guān)鍵詞：主題式 勵(lì)志教育 良好行為習(xí)慣 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.082

習(xí)近平總書記不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育必須要有“立德樹人”的教育觀念，我們需要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。德育很重要，但是農(nóng)村學(xué)校的家長(zhǎng)和部分教師重成績(jī)而輕德育，導(dǎo)致現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣和劣質(zhì)品質(zhì)越來(lái)越多，這是與立德樹人相悖的。所以我們教師要努力尋找讓學(xué)生樂于接受的教育途徑。在探求有效教育途徑中，筆者發(fā)現(xiàn)知行合一主題式的勵(lì)志教育對(duì)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起著巨大的積極作用。

一、善用主題班會(huì)，提高良好習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)

1.讀勵(lì)志故事，懂勵(lì)志道理

班會(huì)是進(jìn)行思想教育的重要陣地，因此我們會(huì)非常重視每周一次的班會(huì)課。班會(huì)前，我會(huì)觀察學(xué)生的行為，找出迫切需要改正的壞習(xí)慣，并圍繞此行為收集有關(guān)方面的名人故事。班會(huì)上帶領(lǐng)學(xué)生讀勵(lì)志故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中故事的深刻含義，使學(xué)生在潛移默化中不由自主地有了要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意愿。譬如我們收集NBA球星科比、袁隆平雜交水稻之父的故事等名人故事，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出名人故事中人物相同的品質(zhì)——堅(jiān)持。教師要告訴學(xué)生堅(jiān)持不僅是一種好品質(zhì)，一種態(tài)度，更是一個(gè)良好的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)他們也要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。通過(guò)班會(huì)課不斷地強(qiáng)化某一種良好行為習(xí)慣在思想中的主導(dǎo)作用，為真正實(shí)施培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣埋下了伏筆。

2.樹勵(lì)志榜樣，明勵(lì)志目標(biāo)

如果名人故事為孩子種下一顆良好行為習(xí)慣的種子，那么身邊同學(xué)的平凡事則更能引起學(xué)生效仿的興趣。從同學(xué)身邊挖掘優(yōu)點(diǎn)，給以放大鏡的表?yè)P(yáng)方式，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，這樣的教育方式往往會(huì)收到良好的效果。如我們通過(guò)尋找身邊能堅(jiān)持努力完成一件事的同學(xué)，以他們?yōu)榘駱?，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，努力成為別人的榜樣，告訴學(xué)生教師相信他們是有能力做到，并不斷地給予他們動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生潛意識(shí)中也認(rèn)為自己行的話，他會(huì)努力做好，會(huì)向著我們所希望的成長(zhǎng)。教師通過(guò)不斷地強(qiáng)化目標(biāo)的導(dǎo)向，為培養(yǎng)良好行為習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

二、巧用主題實(shí)踐，營(yíng)造良好習(xí)慣養(yǎng)成氛圍

1.以農(nóng)耕為主題，勞動(dòng)實(shí)踐中磨礪意志

隨著五育并舉的大力推行，曾一度被忽視的勞動(dòng)重新回到了教育的行列之中。勞動(dòng)是最能磨礪人意志的方式之一。教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一定的勞動(dòng)條件，讓學(xué)生們參與其農(nóng)耕中，感受勞動(dòng)的艱辛?，F(xiàn)在我校開設(shè)了農(nóng)耕種植，讓所有學(xué)生參與到農(nóng)耕中，在勞動(dòng)中得到鍛煉。班里不同的小組種植的植物不同，我圍繞植物開展了各種比賽，讓學(xué)生沉浸在“比比誰(shuí)的長(zhǎng)得好，長(zhǎng)得快”的研學(xué)中。在這一過(guò)程中需要堅(jiān)持觀察，堅(jiān)持澆水，堅(jiān)持除草，唯有堅(jiān)持才能有好的收成。學(xué)生就是在這一種你追我趕的氛圍中，堅(jiān)持著自己想要做的事情，實(shí)現(xiàn)了在勞動(dòng)中磨礪意志的目標(biāo)，學(xué)會(huì)了用勤勞的雙手創(chuàng)造甘甜的果實(shí)。

2.以興趣為主題，特長(zhǎng)實(shí)踐中磨礪意志

從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，我校還積極為學(xué)生創(chuàng)建平臺(tái)，開設(shè)了多樣特色興趣班，讓農(nóng)村的孩子也能獲得興趣特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以更好地落實(shí)五育并舉。興趣特長(zhǎng)的實(shí)踐訓(xùn)練也是極能磨煉學(xué)生意志的途徑之一。為了鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持興趣特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，我們專門召開興趣班入團(tuán)的保證動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生寫下保證書，保證無(wú)論無(wú)論多苦多累，都能堅(jiān)持自己的興趣，朝著既定的目標(biāo)努力拼搏，堅(jiān)持到底。教師也會(huì)視學(xué)生的情況作表?yè)P(yáng)與引導(dǎo)，鼓勵(lì)想放棄的同學(xué)要堅(jiān)持，在這樣一系列的措施之下，同學(xué)們一直保持很高的興趣，良好的行為習(xí)慣也得到了不斷強(qiáng)化。如我班擊劍隊(duì)的同學(xué)，為了提升自己的擊劍技能，即使身穿盔甲訓(xùn)練帶來(lái)一身的汗水和勞累，也無(wú)怨無(wú)悔。無(wú)論遇到多大的困難，他們都一直堅(jiān)持著，意志也得到了磨礪。

三、妙用主題反思，注重良好習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)范

1.認(rèn)不足，即改正

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，正是因?yàn)橛胁蛔悴庞辛烁倪M(jìn)的方向，才有了追求完美的憧憬。小學(xué)生的行為總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)轉(zhuǎn)變的狀態(tài)，稍微不注意，難得建立起來(lái)的良好行為習(xí)慣，很快就會(huì)消失。因此，我會(huì)讓學(xué)生圍繞“堅(jiān)持”這一主題，反思自己這段時(shí)間有哪件事沒有做好，原因是什么，準(zhǔn)備怎么改正。我們?cè)试S孩子犯錯(cuò)，允許孩子改正，這樣師生的關(guān)系才會(huì)更加和諧，學(xué)生才會(huì)樂意發(fā)現(xiàn)自己的不足，正視自己的不足并努力去改正。另一方面，大家都在談?wù)撝粋€(gè)主題，更能激發(fā)學(xué)生的說(shuō)的欲望，只要敢說(shuō)出自己的不足，就有了改正的勇氣。

2.示優(yōu)點(diǎn)，耀發(fā)揚(yáng)

不管多么頑皮的學(xué)生，他的身上也總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身上的優(yōu)點(diǎn)，特別是自卑內(nèi)向的學(xué)生。我班有一個(gè)讀音不太準(zhǔn)確的同學(xué)，總是不敢開口讀書，因?yàn)檫@個(gè)原因他不怎么愿意與同學(xué)交流。我會(huì)欣慰地告訴她：“你堅(jiān)持做到了不違反紀(jì)律，這是多令人羨慕的好習(xí)慣。教師欣賞你的堅(jiān)持?！比缓蟾s定一個(gè)小目標(biāo)，堅(jiān)持讀書并做好每天的打卡。在教師的信任和同學(xué)們的贊許之下，他逐漸敢開口讀書，這一過(guò)程，他越來(lái)越自信，磨煉了他的意志。

主題式勵(lì)志教育是從知性合一的教育理念出發(fā)，圍繞同一個(gè)主題，通過(guò)各種教育、實(shí)踐等一系列的活動(dòng)不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)應(yīng)的良好行為習(xí)慣，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。我們相信在這樣的教育方式之下，學(xué)生能真正成為“德智體美勞”全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

木扎帕爾·買托合提《加強(qiáng)德育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成》，《中華傳奇》2020年第2期。