蔣勝芝

摘 要：主題班會(huì)是以班級(jí)為單位，圍繞特定的主題從實(shí)際出發(fā)，融思想性、教育性、藝術(shù)性等于一體開(kāi)展德育的重要活動(dòng)。本文對(duì)以“禁于未發(fā)之謂豫”的思想指導(dǎo)主題班會(huì)的實(shí)踐探索進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：禁于未發(fā)之謂豫 主題班會(huì) 實(shí)踐探索

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.099

一、“禁于未發(fā)之謂豫”

“禁于未發(fā)之謂豫”出自《禮記·學(xué)記》：“禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也?！边@段話的意思是：事情沒(méi)有發(fā)生就加以防止，這叫防患于未然;在適當(dāng)之時(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育，叫作及時(shí)，遵從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn);教學(xué)循序漸進(jìn)，不超越學(xué)生的年齡特征，叫作順應(yīng)自然;共同學(xué)習(xí)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，叫作觀摩。這四點(diǎn)就是教育成功的要訣。

二、主題班會(huì)

（一）主題班會(huì)的意義

主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開(kāi)展工作的有效形式，是德育的最佳途徑之一，也是學(xué)生自我教育的有效途徑。借助班會(huì)的氣場(chǎng)使學(xué)生深受感染、浸潤(rùn)和影響，生動(dòng)活潑、富有教育意義的班會(huì)往往給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和美好的回憶，能起到其他教育形式難以起到的作用。

（二）班會(huì)主題內(nèi)容的選擇

班主任要選好班會(huì)主題，發(fā)揮其活動(dòng)中思想性、教育性的引領(lǐng)作用，從小處著眼，以小見(jiàn)大地挖掘豐富的內(nèi)涵，通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)達(dá)到學(xué)生“自我教育”的目的。班主任可以發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)一系列主題內(nèi)容，每一學(xué)期圍繞“養(yǎng)成教育、生命教育、感恩教育、立志勤學(xué)”等幾個(gè)主題內(nèi)容循環(huán)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)。

1.養(yǎng)成教育

抓好養(yǎng)成教育利于學(xué)生的全面發(fā)展，往大處說(shuō)，對(duì)提高全體公民的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。如：七年級(jí)學(xué)生從小學(xué)步入初中，根據(jù)其年齡和身心特點(diǎn)，以“養(yǎng)成教育”為內(nèi)容，召開(kāi)《長(zhǎng)大—擔(dān)當(dāng)—使命》的主題班會(huì)，周恩來(lái)“為中華崛起而讀書(shū)”的榜樣力量引領(lǐng)孩子們向著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn);召開(kāi)《細(xì)節(jié)決定成敗》良好行為習(xí)慣主題教育班會(huì);召開(kāi)《世界語(yǔ)言——微笑》交流溝通、良好語(yǔ)言習(xí)慣養(yǎng)成的主題教育班會(huì);“知止而后有定”，召開(kāi)《遠(yuǎn)航—燈塔》主題班會(huì)，使孩子們順利找到正確的跑道，只有在正確的跑道上，才有可能贏在起點(diǎn)、幸福在終點(diǎn)……通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣。

2.生命教育

生命教育的核心目標(biāo)在于通過(guò)生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，即把生命中的愛(ài)和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，為社會(huì)、為人類(lèi)煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩。教育內(nèi)容涉及學(xué)校各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)、體育等學(xué)科是生命教育的顯性課程。要在這些學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識(shí)，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。例如，以“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷”為主線，召開(kāi)《認(rèn)識(shí)自己》主題班會(huì)，“知人者智，自知者明”，通過(guò)主題班會(huì)，使學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、欣賞自己，重新出發(fā);召開(kāi)《“我與您”》主題班會(huì)，“不患人之不己知，患不知人也”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納他人、尊重他人、關(guān)愛(ài)他人;“今夫天斯昭昭之多，及其無(wú)窮也，日月星辰系焉，萬(wàn)物覆焉”，召開(kāi)《人與天》主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)宇宙，感受我們與自然的關(guān)系;“今夫地一撮土之多，及其廣厚載華岳而不重，振河海而不泄，萬(wàn)物載焉”，召開(kāi)《人與地》主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的廣博、厚重，愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜環(huán)境，珍愛(ài)所有的生命……

3.感恩教育

青少年時(shí)期是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成時(shí)期，感恩教育內(nèi)容涉及家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的各個(gè)方面。感恩之芽種植于心，就會(huì)養(yǎng)其善、長(zhǎng)其德，成為一種生活態(tài)度，成為一個(gè)人一生的美德。例如，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，召開(kāi)《我從哪里來(lái)》主題班會(huì)，科學(xué)認(rèn)識(shí)生命的孕育、生命的誕生過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命的降臨都是母親的一次重生，是母親冒著生命危險(xiǎn)把自己帶到這個(gè)世界的，銘記“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。往而不可追者，年也;去而不可得見(jiàn)者，親也”;召開(kāi)《您給我生命、我給您幸福》主題班會(huì)，感恩之心人皆有之，人人做感恩之人，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”;召開(kāi)《泛愛(ài)萬(wàn)物》主題班會(huì)，長(zhǎng)養(yǎng)厚德之心，學(xué)天地之高遠(yuǎn)，“贊天地之化育”，種下感恩之心的幼芽，才養(yǎng)其德行，“正心、修身、齊家、治國(guó)、利天下”……

三、“禁于未發(fā)之謂豫”思想指導(dǎo)下的主題班會(huì)

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，“禁于未發(fā)之謂豫”思想指導(dǎo)下主題班會(huì)是將孩子們引領(lǐng)到正確的跑道上，是在孩子們的心中種上莊稼。飽滿的種子在肥沃的土壤中，得到陽(yáng)光、雨露、耕耘才能茁壯成長(zhǎng)學(xué)生。在活動(dòng)中感受愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、感受感恩、感受被感謝，感受被欣賞，體驗(yàn)價(jià)值感，觸摸到彼此的心靈，達(dá)到心與心的鏈接。

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！鄙詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于自我成長(zhǎng)的重要性人盡皆知?！瓣?yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，學(xué)生生活在向上向善、陽(yáng)光明媚、土壤肥沃的環(huán)境中，境教、心教是無(wú)形且重要的，因此班主任在班級(jí)管理中建設(shè)積極向上的班風(fēng)非常重要。