王倩 李賀

摘 要：從小學生的興趣入手，很好地進行語文教學切入，可以讓學生沒有任何負擔地進行語文學習，從而十分有利于小學生的健康成長。為此，廣大小學語文教師要重視興趣教學法的開展，并要讓學生趣味十足地進行語文學習，從而能夠取得極大的小學語文教學效益。

關鍵詞：小學語文 興趣教學法 有趣開頭 趣味游戲 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.038

興趣教學法的運用，轉變了強制性地讓學生參與到各種語文教學活動中的死板教學模式，使學生深刻感受到了語文學習的極大樂趣，進一步提升了學生的語文探索興趣，取得了有目共睹的小學語文教學成績。從而為小學語文教學的順利開展提供保障。

一、設計有趣開頭

小學語文教師轉變以往機械的教學方式，并在課堂一開始就為學生設計比較有趣的開頭，可以很好地吸引學生的關注，讓學生百分之百地參與到新課教學活動中，十分有利于滿意教學產(chǎn)出的獲得。為此，廣大小學語文教育工作者要注重有趣開頭的設計，增加新課教學的吸引力，讓學生從內(nèi)心真正接受新課教學，從而能夠取得小學語文教育教學的雙贏。

例如，以《藏戲》為例，課堂伊始，筆者直接呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)戲曲的劇照，有京劇、越劇、黃梅戲、豫劇等，邊出示邊讓學生回答，最后引出藏戲的照片，今天我們就來學習一種神奇的劇種——藏戲，并板書課題。這樣就比較順利地開始了新課教學，學生的求知欲和好奇心也被最大化地激發(fā)出來?？傊O計有趣開頭，能使學生快速地進入到最佳的上課狀態(tài)，提高小學語文新課的教學效率。

二、組織趣味游戲

為學生組織趣味游戲，讓學生在輕松的氛圍中探索語文知識的本質(zhì)，可以有效緩解學生的語文學習負擔，十分有利于小學生的可持續(xù)發(fā)展。為此，廣大小學語文教育工作者要積極組織有趣的教育游戲，落實“快樂教育”的理念，從而能夠更好地完成小學語文教學任務。

例如，以《自相矛盾》為例，在具體的教學實踐中，筆者為學生組織了常見的角色扮演游戲：先為學生設計了續(xù)寫文章結尾的任務，訓練了學生的寫作能力。然后，筆者讓學生根據(jù)文本以及續(xù)寫的結尾，創(chuàng)編了《新自相矛盾》故事，并讓學生進行了討論，確定了彼此要扮演的角色，以此進行了小組的組建。最后，小組學生根據(jù)自己對故事主人公性格特征的認識，生動形象地進行了表演，并結合文本以及表演結果，探索了文本中所蘊含的故事，深入掌握了文本中心?？傊?，組織趣味游戲，為學生打造了一個新的充滿歡聲笑語的語文學習園地，很好地提升了學生的探索熱情。

三、引入信息技術

小學語文教師科學合理地運用現(xiàn)代信息技術輔助教學，可以為語文教學課堂注入生機和活力，讓學生真正參與到語文教學活動中，從而不斷促進學生語文能力的提升。為此，廣大小學語文教師要積極引入信息技術，開闊學生的眼界，從而能夠促進學生良好的自我提升。

以《觀潮》為例，首先，筆者運用多媒體，為學生鏈接了與錢塘江大潮有關的視頻以及資料，幫助學生掌握了更多的課外知識，滿足了學生對相關知識的渴求。然后，筆者為學生直觀投影了與教材有關的內(nèi)容，如教材生字、段落劃分方式、課堂討論問題等等，引導學生直觀學習了這篇文章。最后，筆者為學生布置了運用直播的形式講述觀潮時的盛況的任務，很好地鍛煉了學生搜集信息、口頭表達等各項能力，充分發(fā)揮了信息技術的教學價值?？傊?，引入信息技術，豐富了學生的語文學習方式，促進了學生語文水平的提高。

總而言之，廣大小學語文教師要認識到興趣教學法在語文教學中所發(fā)揮的重要價值，并要想方設法為學生設計多種充滿趣味性的教學方式，從不同的層面引導學生進行快樂地學習。

參考文獻：

[1] 葉獻華《小學語文興趣教學法應用研究》，《中華少年》2017年。

[2] 宋艷俠《談談在小學語文教學中興趣教學法的應用》，《小作家選刊》2015年第27期。