黃佑紅

摘要：技達(dá)四海，能行天下。隨著職業(yè)教育越來越受到關(guān)注，安順機(jī)械工業(yè)學(xué)校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也受到了各方的重視。尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測成為重點(diǎn)。教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是在對實(shí)訓(xùn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的基礎(chǔ)上，通過一定的組織機(jī)構(gòu)，按照一定的流程，對影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)要素、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃、檢查、評價(jià)、反饋和調(diào)整，確保學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)按計(jì)劃實(shí)施，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標(biāo)的過程。如何更好的讓同學(xué)們增加學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)習(xí)的效果，是老師們的努力方向。本文主要寫了安順機(jī)械工業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以期在教學(xué)中取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：內(nèi)驅(qū)力;教學(xué)設(shè)計(jì);數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2021）10-0099-02

安順機(jī)械工業(yè)學(xué)校成立于2015年6月，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是目前學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)之一。其目標(biāo)是培養(yǎng)滿足社會及行業(yè)需要的技能人才，理論知識、操作技能、工程素養(yǎng)的訓(xùn)練貫穿人才培養(yǎng)全過程，畢業(yè)生能夠具備綜合運(yùn)用數(shù)控編程和加工過程中所需知識，具有基本的工藝及編程能力，能夠較好的掌握中等復(fù)雜程度共建的數(shù)控車削編程與加工技能，能夠取得車工中級、高級職業(yè)資格證書。近幾年來，隨著學(xué)生逐漸在市級、省級技能大賽上嶄露頭角，企業(yè)對于畢業(yè)生的水平更加認(rèn)可，學(xué)校對于該專業(yè)的建設(shè)更加重視。但放眼全國，我們清楚的知道自身的差距。

除了在設(shè)備配置，師資隊(duì)伍建設(shè)方面大力加強(qiáng)外，對于該專業(yè)的課程設(shè)計(jì)也是非常重要的。

1總體設(shè)計(jì)

專業(yè)建設(shè)對口產(chǎn)業(yè)需求是大方向。企業(yè)對人才的要求，就是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo);同時(shí)，課程建設(shè)也緊貼崗位需要，在做中學(xué)，在練中精。形成“以工程過程為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力為核心”的課程建設(shè)體系[1]。

2具體內(nèi)容

2.1課程設(shè)計(jì)

在充分的行企調(diào)研后，從“數(shù)控車操作工”這一工作崗位出發(fā)，以工作任務(wù)為依據(jù)，歸納總結(jié)出職業(yè)能力要求，并以此為定位，設(shè)計(jì)了“數(shù)控車削加工與實(shí)訓(xùn)一體化”課程。其總的設(shè)計(jì)思路是，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生學(xué);老師帶，學(xué)生練”的教學(xué)及訓(xùn)練模式為以完成具體的工作任務(wù)模式。讓學(xué)生在過程中構(gòu)建知識，自我規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)協(xié)作并分析和解決問題，從而在知識上、技能上、態(tài)度上同步提升。課程理念和思路如圖1所示。

2.2課程內(nèi)容

既要以崗位需求為目標(biāo)，又要結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)情實(shí)際開展教學(xué)。要學(xué)、能學(xué)、樂學(xué)。對于原理性的內(nèi)容，視頻教學(xué)、動畫教學(xué)，一目了然，清晰簡單。理論知識的輸出更要融入在操作練習(xí)中。很多學(xué)生學(xué)習(xí)的能力及積極性是不夠的，老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)不如學(xué)生自主去探索來的有意義，有效果。在實(shí)習(xí)過程中，教師可以建議學(xué)生采用團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，在提升學(xué)生合作能力的同時(shí)，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生啟發(fā)思維，積極思考，不斷進(jìn)步[2]。

以數(shù)控車削知識為例，共設(shè)置7個(gè)項(xiàng)目：數(shù)控車床的基礎(chǔ)知識、數(shù)控車床的基本操作、軸類零件的加工、套類零件的加工、復(fù)雜零件的加工、CAXA數(shù)控車自動編程、工學(xué)結(jié)合產(chǎn)品的加工。每個(gè)項(xiàng)目中按照崗位能力需求設(shè)置11個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成6個(gè)工作任務(wù)。

2.2.1 資料查詢搜集

學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)自己或者組隊(duì)完成資料的學(xué)習(xí)，也可以通過登錄“超星”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、視頻觀看并完成相應(yīng)的測試，以檢驗(yàn)其效果。過程中，老師對于資料查閱的方法及途徑進(jìn)行預(yù)先的教學(xué)。之后其主要工作內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的整理，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)、歸類知識點(diǎn)，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，精進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并不斷培養(yǎng)他們知識理解及加工的能力。學(xué)校使用的是活頁式一體化教材，在學(xué)習(xí)過程中，師生可共同對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、建設(shè)出屬于自己的教材，也是學(xué)生自身成長的例證。

2.2.2 制定決策

分析和解決問題的能力是畢業(yè)生必須具備的能力之一。在事前做好規(guī)劃，并對可能的問題點(diǎn)進(jìn)行預(yù)判及預(yù)案，不僅能進(jìn)行鞏固學(xué)生的資料整理能力，也是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的催化劑，帶著問題去學(xué)習(xí)，對于知識不僅知其然，也能自動自發(fā)的去追究其所以然?？赏ㄟ^師生問答的方式確定重難點(diǎn)，從而對關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行集中講解。

2.2.3 擬定計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。根據(jù)具體任務(wù)做好具體的籌備工作。工量具的識讀，零件圖的識讀，任務(wù)計(jì)劃及分工，工序制定、參數(shù)確定等具體的工作在此步驟內(nèi)需要完成。

2.2.4 實(shí)施

以數(shù)控加工套類零件為例。在實(shí)施環(huán)節(jié)中，需要完成的知識涵蓋G、M指令的識讀，機(jī)床調(diào)試與性能檢測，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)規(guī)范的執(zhí)行。需要完成臺階孔、外圓錐孔、平底孔、螺紋套的加工，并以此掌握G代碼的使用，掌握編程方法與技巧，熟悉各指令格式及含義。過程中，教師在演示教學(xué)結(jié)束后，更多的充當(dāng)安全員的角色，對于學(xué)生進(jìn)行操作提示和安全監(jiān)督。積極引導(dǎo)學(xué)生在過程中獨(dú)立思考并拓展技術(shù)的應(yīng)用。

2.2.5 檢測

檢測是非常重要的一環(huán)。用于佐證學(xué)生在實(shí)施過程中是否有差錯(cuò)，也是培養(yǎng)質(zhì)量意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，嚴(yán)格踐行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對于看圖、加工都有著積極的作用。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整個(gè)檢測環(huán)節(jié)，對于檢測手段及方法，尤其是各量具的使用進(jìn)行重點(diǎn)的講解及指導(dǎo)。跟每一個(gè)細(xì)節(jié)較真，跟每一個(gè)差錯(cuò)死磕，把事情做到極致，也是工匠精神的體現(xiàn)。

2.2.6 評價(jià)

現(xiàn)在我們在重視實(shí)習(xí)產(chǎn)出的同時(shí)，更加注重過程性評價(jià)，對于過程中的學(xué)生表現(xiàn)，能力提升，知識獲得進(jìn)行全過程的追蹤與考核，評價(jià)。及時(shí)復(fù)盤整個(gè)過程，針對結(jié)果追根溯源，以產(chǎn)出為導(dǎo)向去查找問題，分析問題，解決問題。

2.3教學(xué)方法

技能訓(xùn)練更多的是師徒式的訓(xùn)練[3]，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們能夠選擇的教學(xué)方法也越來越多?！俺恰逼脚_上就有豐富的視頻資源可供學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)資源豐富，和好的學(xué)習(xí)效果并不完全正相關(guān)。對于中職教育，更多的是通過調(diào)整教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。能把牛簽到河邊，卻無法強(qiáng)迫牛低頭喝水，說的就是如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，再豐富的資源都是空置和擺設(shè)[4]。

研究學(xué)情，考慮學(xué)生實(shí)際。近幾年來，職業(yè)的發(fā)展也出現(xiàn)了新趨勢。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用作為傳統(tǒng)的技術(shù)學(xué)科，對于中職生來講，難度較大，如果讓學(xué)生甘心做冷板凳，耐心學(xué)習(xí)技能，是非常必要的。創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓同學(xué)們對于專業(yè)有清晰的認(rèn)知，對未來的工作崗位產(chǎn)生認(rèn)同感、敬畏感是非常必要的。學(xué)習(xí)是有用的，好的教學(xué)方法也能為同學(xué)們傳遞這一點(diǎn)。

2.4教學(xué)資源

學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)錄像、虛擬仿真，不僅如此，如今如雨后春筍出現(xiàn)的自媒體也成為我們學(xué)習(xí)、宣傳的絕佳資源。尤其是疫情之后，各學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索不斷提升，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源做好日常教學(xué)的輔助，也成為教師們思索的方向。結(jié)合專業(yè)及學(xué)生特點(diǎn)，對于部分內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以讓同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)情，反復(fù)的觀看，不斷加深印象，再輔以教師的指導(dǎo)，效果更明顯。對于教學(xué)資料、教學(xué)手段要不斷完善，讓學(xué)生愛專業(yè)，精專業(yè)。

3結(jié)語

如今職業(yè)越趨多元化。各行各業(yè)對于實(shí)踐操作性人才的需求量也逐步增大，中職院校作為專業(yè)技術(shù)實(shí)踐型人才培養(yǎng)的重要基地，要清楚認(rèn)識到教育教學(xué)工作對于學(xué)生發(fā)展的重要性，切實(shí)采取針對性措施來促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，來凸顯中職院校的價(jià)值[5]。數(shù)控課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性，數(shù)控應(yīng)用技術(shù)的掌握非一朝一夕所能達(dá)成，在“做冷板凳”苦練技術(shù)的時(shí)光里，除了要善于引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，以良好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種挫折和挑戰(zhàn)外，通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)校和社會能快速接軌，有效的提升學(xué)生的實(shí)踐技能和工程素質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳誠.基于新時(shí)代下中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立的探討：以江蘇省東臺中等專業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（12）：113.

[2]丁文娟.中職《數(shù)控車床》課程實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的分析[J].科學(xué)咨詢（科技管理），2021（5）：221-222.

[3]王濤，張巍.現(xiàn)代學(xué)徒制下中職數(shù)控專業(yè)課程多方評價(jià)機(jī)制研究[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2021（5）：129-130.

[4]謝美蘭.中職學(xué)校如何提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2021（4）：11.

[5]遲琨凱.中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升策略[J].時(shí)代汽車，2021（10）：54-55.

（責(zé)編：楊梅）